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第三部分 現代文閱讀
專題三 文學類文本閱讀
01 散文（提升練）
（一）閱讀下面選文，完成下面小題。
走進紅旗渠
時國金
①站在紅旗渠堅固的石堤上，我終于明白，為什么有人把它稱為“世界奇跡”。
②1959年，十年九旱的林縣（現林州市）再次遭遇特大旱災，從春到秋，沒下過一場透雨。年底，林縣縣委向全縣人民發出“重新安排林縣河山”的號召。這個號召，一經提出就得到熱烈響應。一個壯舉——“引漳入林”工程誕生了。將漳河水攔腰截流，把河水從山西平順引上太行山、引進林縣。
③元宵佳節，縣委書記楊貴和縣委全體同志率領由3萬多民工組成的修渠大軍，冒著寒風，踏著霜凍，開上了太行山，撲到荒無人煙的漳河灘和“引漳入林”工程的各個施工段。
④在寒冷的太行山深處，鐵錘聲、鋼釬聲打破了太行山幾千年的寧靜，堅硬的巖石和血肉之軀開始碰撞。
⑤這戰場一擺就是十年。
⑥今天，在老鷹嘴，我仰頭注視著那幾欲下墜的絕壁懸崖，試圖復原出當年建設者之一任羊成和他的除險隊凌空除險的場景和心境。難以想象，在這飛鳥不能駐足、猿猴難以攀援的石壁上懸空作業，需要多強的意志和多大的勇氣！
⑦那時，除險隊員用繩索捆住腰，手持長桿抓鉤，身背鐵錘鋼釬等工具，將一塊塊浮石勾撬、掀落下來。因腰部長時間被粗繩捆綁系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一層老繭，粗糙如老榆樹的樹皮。一次，任羊成去排除塌方險情，炸藥突然爆炸，他一下子被崩裂的爛石埋住，瞬間失去知覺。人們趕緊東找西尋，終于從亂石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。
⑧在紅旗渠干部學院的課堂上，我們通過現場連線的方式，見到了已經九旬高齡的老英雄任羊成。他雖然手抖得厲害，可說起當年的故事，眉宇間依然充溢著一股豪邁之氣。他說，人需要有種精神，苦熬沒個盡頭，苦干才有出路。假如再修紅旗渠，他還是要去參加除險隊。
⑨歷史這樣記載著：從1960年2月到1969年7月，楊貴帶領林縣人民歷經10年，削平了1250座山頭，鑿通了211個隧洞，架設152座渡槽，挖砌土石方2225萬立方米，在萬仞壁立的太行山上，建成了全長1500公里的人工天河——紅旗渠，終于結束了林縣“十年九旱、水貴如油”的苦難歷史。
⑩一個人靠著責任和情懷、意志和精神，究竟能達到何種人生的高度？在這里，楊貴和他帶領的紅旗渠建設者們，用行動乃至生命給出了答案。
這種精神，后來被人們提煉為“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”的紅旗渠精神。
在林州人的接續奮斗下，如今的林州儼然已是“銀龍舞太行，千里谷米香”。
20世紀80年代，一批在紅旗渠建設中鍛煉成長的能工巧匠，奔赴各地從事建筑業。他們帶向各地的，不僅僅是在修渠戰斗中鍛造出來的一流建筑技術，還有紅旗渠中流淌的吃苦耐勞、敢打硬仗的精神。林州人王付銀有一支建筑隊，專接別人不愿干的苦活難活。在漢十高鐵關鍵控制性工程崔家營漢江特大橋的施工中，王付銀的隊伍接活后日夜施工，圓滿完成任務。
10年前，坐落在太行山腳下的廟荒村還是個貧困村。這里土薄石厚，房屋破舊。2012年，郁林英擔任廟荒村黨支部書記。上任伊始，隨著脫貧攻堅戰的打響，在相關政策的支持下，她與鄉親們一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、紅旗渠穿村而過的優勢，發展鄉村旅游。如今，村里已建成農家院14戶，特色院20戶，每年接待游客10余萬人，小山村的面貌煥然一新。
紅旗渠的故事并未遠去，紅旗渠精神始終閃耀著歷久彌新的光芒，在林州大地上代代流傳……
（選自《人民日報2023年散文精選》，有刪改）
1．本文圍繞紅旗渠講述了哪些故事，請簡要概括。
【答案】
①20世紀60年代縣委書記楊貴帶領林縣人民修建紅旗渠的故事。
②20世紀80年代在紅旗渠建設中成長起來的能工巧匠奔赴各地從事建筑業敢打硬仗的故事。
③2012年郁林英帶領鄉親們脫貧攻堅，讓小山村面貌煥然一新的故事。
【解析】本題考查內容理解和概括。解答時，全面把握文章內容，可依據重要的時間節點和主要事件進行提取概括。
結合⑨段中“歷史這樣記載著：從1960年2月到1969年7月，楊貴帶領林縣人民歷經10年，削平了1250座山頭，鑿通了211個隧洞，架設152座渡槽，挖砌土石方2225萬立方米，在萬仞壁立的太行山上，建成了全長1500公里的人工天河——紅旗渠，終于結束了林縣‘十年九旱、水貴如油’的苦難歷史”可概括為：20世紀60年代縣委書記楊貴帶領林縣人民修建紅旗渠；
結合 段中“20世紀80年代，一批在紅旗渠建設中鍛煉成長的能工巧匠，奔赴各地從事建筑業。他們帶向各地的，不僅僅是在修渠戰斗中鍛造出來的一流建筑技術，還有紅旗渠中流淌的吃苦耐勞、敢打硬仗的精神。林州人王付銀有一支建筑隊，專接別人不愿干的苦活難活。在漢十高鐵關鍵控制性工程崔家營漢江特大橋的施工中，王付銀的隊伍接活后日夜施工，圓滿完成任務”可概括為：20世紀80年代在紅旗渠建設中成長起來的能工巧匠奔赴各地從事建筑業敢打硬仗；
結合 段中“2012年，郁林英擔任廟荒村黨支部書記。上任伊始，隨著脫貧攻堅戰的打響，在相關政策的支持下，她與鄉親們一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、紅旗渠穿村而過的優勢，發展鄉村旅游。如今，村里已建成農家院14戶，特色院20戶，每年接待游客10余萬人，小山村的面貌煥然一新”可概括為：2012年郁林英帶領鄉親們脫貧攻堅，讓小山村面貌煥然一新；
據此概括作答即可。
2．第⑨段劃線處的數字很有表現力，請簡要賞析。
【答案】
①這些數字表現了紅旗渠修建工期長、工程量大、建設難度大。
②更突出了建設者們堅強的意志，吃苦耐勞、不怕犧牲、敢打硬仗、無私奉獻的精神。
【解析】本題考查內容理解。
結合句子內容，由“10年”、“1250座山頭”、“211個隧洞”、“152座渡槽”、“2225萬立方米土石方”以及“全長1500公里”等數據可知，這些數字直觀地展現了紅旗渠修建工程的浩大規模和艱巨性。它們不僅表明了工程的龐大物理尺寸，還反映了修建過程中所需克服的巨大困難和挑戰。通過這些具體的數字，我們能夠更加真切地感受到建設者們所面臨的長期、繁重和危險的工作。這些數字背后，是無數建設者們日復一日、年復一年的辛勤勞動和付出。這些數字也突出了建設者們堅強的意志、吃苦耐勞的精神、不怕犧牲的勇氣以及敢打硬仗、無私奉獻的品質。每一個數字都仿佛在講述著他們的故事，彰顯著他們的偉大和崇高，讓我們更加深刻地理解和感受到紅旗渠精神的內涵和價值。
3．本文標題“走進紅旗渠”有哪些含義？
【答案】
①走進紅旗渠這個地方；②走進紅旗渠的故事；③走進紅旗渠的精神。
【解析】本題考查標題含義。
結合①段中“站在紅旗渠堅固的石堤上，我終于明白，為什么有人把它稱為‘世界奇跡’”可知，標題直接指向了紅旗渠這個具體的地理位置。紅旗渠作為中國著名的水利工程，位于河南省林州市，因此，“走進紅旗渠”首先意味著踏入這個具有歷史意義的地方，親身體驗和感受其獨特的地理環境和人文氛圍。即“走進紅旗渠這個地方”；
結合⑦段中“那時，除險隊員用繩索捆住腰，手持長桿抓鉤，身背鐵錘鋼釬等工具，將一塊塊浮石勾撬、掀落下來。因腰部長時間被粗繩捆綁系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一層老繭，粗糙如老榆樹的樹皮。一次，任羊成去排除塌方險情，炸藥突然爆炸，他一下子被崩裂的爛石埋住，瞬間失去知覺。人們趕緊東找西尋，終于從亂石堆中拽出了血肉模糊的任羊成”可知，紅旗渠不僅是一個水利工程，更承載著一段感人至深的歷史故事。建設者們克服重重困難，用血肉之軀在太行山上開鑿出這條人工天河，他們的奮斗和犧牲構成了紅旗渠獨特的故事內涵。因此，“走進紅旗渠”也意味著深入了解這段歷史，感受那些為國家和人民作出貢獻的英雄們的偉大事跡。即“走進紅旗渠的故事”；
結合⑩段中“一個人靠著責任和情懷、意志和精神，究竟能達到何種人生的高度？在這里，楊貴和他帶領的紅旗渠建設者們，用行動乃至生命給出了答案”， 段中“這種精神，后來被人們提煉為‘自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻’的紅旗渠精神”， 段中“在林州人的接續奮斗下，如今的林州儼然已是‘銀龍舞太行，千里谷米香’”可知，紅旗渠不僅代表了艱苦創業、無私奉獻的精神，還象征著人們面對困難時的堅韌不拔和勇往直前。這種精神是紅旗渠建設者們留給我們的寶貴財富，也是我們應該學習和傳承的。因此，“走進紅旗渠”更深層次地意味著領悟和汲取這種精神力量，將其轉化為推動我們自身進步和社會發展的動力。即“走進紅旗渠的精神”；
據此作答即可。
4．一個人要超越自我，達到更高的人生高度，紅旗渠建設者給了我們怎樣的啟示？請結合文本和生活實際簡要談談。
【答案】
①有責任心、勇于擔當；②能夠根據自身實際，確定合理的奮斗目標；③不怕困難、敢打敢拼、堅持不懈；④有堅強的意志，吃苦耐勞的精神。
【解析】本題考查內容理解和感悟啟示。
本文主要講述了林縣人民在縣委書記楊貴的帶領下，歷經十年艱辛，削山頭、鑿隧洞、架設渡槽，最終在太行山上建成了全長1500公里的人工天河——紅旗渠，結束了林縣“十年九旱、水貴如油”的苦難歷史，并形成了“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”的紅旗渠精神。這種精神激勵著林州人民接續奮斗，使如今的林州變得繁榮富裕。文章還通過具體人物和事例，展示了紅旗渠精神在當代的傳承和發揚。
紅旗渠建設者們的故事給我們提供了寶貴的啟示，對于一個人要超越自我、達到更高的人生高度，我們可以從以下幾個方面進行思考：
結合第⑨段“楊貴帶領林縣人民歷經10年，削平了1250座山頭，鑿通了211個隧洞，架設152座渡槽，挖砌土石方2225萬立方米，在萬仞壁立的太行山上，建成了全長1500公里的人工天河”，第 段“20世紀80年代，一批在紅旗渠建設中鍛煉成長的能工巧匠，奔赴各地從事建筑業。他們帶向各地的，不僅僅是在修渠戰斗中鍛造出來的一流建筑技術，還有紅旗渠中流淌的吃苦耐勞、敢打硬仗的精神”等內容可知，紅旗渠建設者們展現了堅定的信念和目標導向。他們面對艱巨的工程任務和惡劣的自然環境，始終堅守著改變家鄉缺水狀況的信念，勇往直前。這告訴我們，要超越自我，我們必須為自己設定明確的目標，并懷揣著堅定的信念去追求，不畏艱難困苦。
紅旗渠建設者們體現了勇于挑戰和克服困難的精神。他們在修建過程中遇到了無數的困難和挑戰，但他們從未退縮，而是以積極的態度去解決問題，最終完成了壯麗的紅旗渠。這啟示我們，面對生活中的困難和挑戰，我們也要有勇氣去面對，并積極尋找解決問題的方法，從而不斷成長和進步。
紅旗渠建設者們彰顯了團結協作的力量。他們攜手并肩，共同努力，才完成了這一偉大工程。這告訴我們，要實現更高的目標，我們需要學會與他人合作，共同努力，因為團結的力量是無窮的。
紅旗渠建設者們還表現出了不懈的奮斗精神。他們為了完成工程，付出了巨大的努力和汗水。這提醒我們，要取得更高的成就，必須付出辛勤的努力，持之以恒地奮斗。
據此概括作答即可。
（二）閱讀下面文章，完成題目。
溫馨時光
胡啟涌
①瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野闃寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜風掠過屋頂嗚嗚直響。過了一陣，躲在云層后面的太陽，滿臉羞紅地看著大地，滿地的霜就退場了。瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多。
②冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊。對一群早醒的麻雀來說，這是一個溫暖的暗示。鳥兒們心領神會地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來。大叔拿上一把掃帚，準備清掃院子里的積水，不料嚇飛了正在進食的鳥兒。大娘一臉不悅地朝著大叔說：“你忙這一會兒干啥？等雀兒吃了再掃吧。”“這些麻雀都被你慣壞了，每天早上都來討吃的。”大叔嘀咕著。“這么冷的天，雀兒去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃點算啥子。”大叔便不說啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、紛紛飛落在屋頂上，才站起身來開始打掃院子。
③一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把被風吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高，大叔擔心柴火被雨水潤濕，找來一塊塑料布蓋上，還用幾塊磚頭把塑料布的四邊壓實。大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火勢更旺了，燒得“噼噼啪啪”直響，映得大娘滿臉紅光。
④大叔收拾完院里的活兒，進屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈。一段切菜的輕快節奏在木屋里響起。“老頭子，你再去菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃。”大娘邊忙著手里的活，邊與大叔說話。
⑤爐火正旺，鍋里泛紅的辣子湯已煮沸了，滿屋子蕩著騰騰熱氣。大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地念叨著：“霜打的白菜不一樣，又脆又甜。”大叔手握一杯剛泡好的茶，坐在爐子邊，不禁笑侃起來：“說得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。”“哈哈哈……”老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發上，又鉆進大娘的懷里。
⑥孩子們在貴陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現在超市里什么年貨都有，到時候買回來就是，家里就不用操心準備了。但是老兩口總覺得不備點什么，心里空蕩蕩的不踏實，于是又忙著張羅。大娘將自家種的綠豆備好，打算做孩子們喜歡吃的綠豆粉，還把黃豆細心地篩選了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不閑著，把釀米酒、做湯圓的糯米選好，實實地放在屋里，還把烙綠豆粉餅用的秸稈堆放到廂房里，風吹不著雨淋不著，隨時用都是干燥的。就連煙花也已訂好了，包娃兒們放個夠。
⑦釀米酒要經過兩天的恒溫發酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準備才不誤孩子們回來吃上開壇米酒。大娘將釀酒用的鐵鍋、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，開始泡米、蒸餾、拌曲。釀米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得馬虎。大娘把拌勻酒曲的米飯盛在木盆里后，用拳頭在正中摁下一個小坑，這就是酒窩。大叔用紗布將酒曲米飯蓋上，然后小心地將木盆放在鍋里，再用稻草和蓑衣罩住木盆保溫，開始發酵。大娘來到灶前，把手伸進灶膛里試了試溫度，不溫不火，最佳溫度。一切已妥，就等出酒了。
⑧大娘正準備解下圍裙歇會兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準備點開視頻時，大叔擺手示意：“去院子里。”“為啥？”“你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準備這些，又該擔心我們累著了。”大娘聽了點點頭，轉身就到院子里。舒心的笑聲在院子里響起，院前樹上的一對喜鵲叫得滿院子喜氣蕩漾。
（選自《人民日報》，2024年2月21日）
1．本文題為“溫馨時光”，你從文中讀到了哪些溫馨的畫面？
【答案】大娘喂麻雀；大娘做飯，灶火映出滿臉紅光；大叔從菜園里采來蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；兒女孝順，都要回家過年，囑咐父母不要勞累；大叔大娘張羅孩子們愛吃的食物；老兩口開心的笑聲吵醒了小花貓；大娘高興地和女兒通視頻電話……（答出任意4點即可）
【解析】本題考查分析概括能力。本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
依據第②段“在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來”可知這是寫大娘把碎米撒落到院子里，給落到院子里的小鳥吃。據此可概括為：大娘喂麻雀；
依據第②段“娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火勢更旺了，燒得‘噼噼啪啪’直響，映得大娘滿臉紅光”可以看出，大娘扎著圍裙做法，灶火的紅光映滿大娘的臉。據此可概括為：大娘做飯，灶火映出滿臉紅光；
依據第④段“大叔收拾完院里的活兒，進屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土”“老頭子，你再去菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃”，第⑤段“大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地念叨著：‘霜打的白菜不一樣，又脆又甜。’大叔手握一杯剛泡好的茶，坐在爐子邊，不禁笑侃起來：‘說得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。’‘哈哈哈……’老兩口開心大笑起來”可知，大叔從菜園里采來蔬菜，對妻子笑著說自己家的菜吃著格外甜香。據此可概括為：大叔從菜園里采來蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；
依據⑤段“老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發上，又鉆進大娘的懷里”可知，小貓也被兩個老人的笑聲吵醒了。據此可概括為：老兩口開心的笑聲吵醒了小花貓；
依據第⑥段“孩子們在貴陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現在超市里什么年貨都有，到時候買回來就是，家里就不用操心準備了”可知，在貴陽和遵義工作孩子們要回家過年，并特地叮囑兩位老人不用操心準備了啥了。據此可概括為：兒女孝順，都要回家過年，囑咐父母不要勞累；
依據第⑦段“釀米酒要經過兩天的恒溫發酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準備才不誤孩子們回來吃上開壇米酒”可知，為了迎接孩子們，兩位老人為孩子們精心準備愛吃的食物。據此可概括為：叔大娘張羅孩子們愛吃的食物；
依據第⑧段“娘正準備解下圍裙歇會兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準備點開視頻時，大叔擺手示意：‘去院子里。’‘為啥？’‘你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準備這些，又該擔心我們累著了。’大娘聽了點點頭，轉身就到院子里”可知，怕孩子們惦記，大娘去院子里和女兒通視頻電話。據此可概括為：大娘高興地和女兒通視頻電話。
2．小逸認為，應該在文中寫出大叔、大娘和孩子們的名字。小文卻認為，不寫具體的名字更好。你同意誰的觀點？為什么？
【答案】示例1：我同意小文的觀點。社會好了，人民生活幸福了，不是一家兩家，而是千千萬萬個家庭都這樣。不寫具體的名字，更具有普遍性，能更好地表現文章的主題。
示例2：我同意小逸的觀點，寫出具體的名字，文章更具體，更真實。
【解析】本題考查理解人物與主題關系的能力。可在理解主題基礎上分析兩個人不同的觀點。這篇文章主要是通過描述大叔和大娘的生活場景來傳達一種鄉村生活的溫馨、幸福以及親情氛圍等。如果寫了具體名字，可能會使讀者的關注點更多地局限于特定的這兩個人，而忽略了他們所代表的更廣泛的鄉村人群和生活狀態。不寫具體名字，可以讓讀者在閱讀時更容易將自己代入其中，感受到這種普遍存在于鄉村生活中的美好與溫暖，從而更能體現文章想要表達的主題。
示例1：我同意小文的觀點。全文主要回憶了一對老年夫妻的日常生活及其與子女相處溫馨場景，抒發了作者對家庭的溫馨和睦的贊美之情，進而表達了對社會主義制度優越性的歌頌。作者以一個家庭的日常生活的描述，卻反映了萬千家庭的美滿幸福生活，具有的代表性和典型性。使文章的主題更深刻。
示例2：我同意小逸的觀點。全文主要通過一個家庭的日常溫馨場景的描述，贊美了生活的和諧溫馨。寫出具體名字能讓讀者對大叔和大娘這兩個人物有更清晰的認知和記憶點，使他們的形象更加立體和鮮活。讀者會隨著具體名字去深入了解他們的故事和情感，更能產生一種對特定人物命運的關切，也會讓故事更具真實感和吸引力。
3．品析下列句子中加點詞的表達效果。
鳥兒們心領神會地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。
【答案】“心領神會”指不用對方明說，心里領悟其中的意思。這里運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出鳥兒們已經習慣了大娘的投喂，既表現了大娘的善良，也反映出人們收成好、生活富裕的現狀。
【解析】本題考查賞析詞語的能力。
“心領神會”指不用對方明說，心里領悟其中的意思。依據②段中“鳥兒們心領神會”可知，這里用“心領神會”描繪鳥兒們，是運用擬人的修辭手法，從“從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上”和“在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。”這兩句話的意思可知，這個詞語能生動形象地刻畫出鳥兒們已經明白了大娘經常投喂的行為，一方面既表現了大娘善良的性格，同時通過這樣溫馨場景的描繪，反映出人們生活水平有何很大的提高，人們的生活富裕了。據此總結概括即可。
4．在《桃花源記》中，陶淵明虛構了他所向往的理想生活，本文則展現了當下的生活，這兩種生活有何異同？
【答案】同：環境優美，生活富足，百姓安居樂業。
異：前者是虛構，后者是現實，且現實生活更好，物品極大豐富，通訊便捷。
【解析】本題考查分析概括能力。要將陶淵明所向往的理想生活用簡潔的語言概括出來。在此基礎上比較異同即可。
相同點：依據選文①段“瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野闃寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜風掠過屋頂嗚嗚直響……瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多”，②段“冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊”，③段“一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把被風吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高”和《桃花源記》一文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田美地，桑竹之屬”句意可知，兩文都描繪了生活環境優美富饒；
依據選文②段“對一群早醒的麻雀來說，這是一個溫暖的暗示。鳥兒們心領神會地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來”，③段“大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火勢更旺了，燒得‘噼噼啪啪’直響，映得大娘滿臉紅光”，④段“大叔收拾完院里的活兒，進屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈……大娘邊忙著手里的活，邊與大叔說話”和《桃花源記》一文中“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”句意可知，兩文都描繪了生活安定富足，百姓自由快樂的美好生活場景。
不同點：依據《桃花源記》內容，此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。所以，這樣的美好生活是作者虛構的，現實生活并不存在。而本文描繪的是生活中真實存在的場景。且現實生活中，通過描繪這對夫妻美滿幸福的生活，折射出社會主義制度下人們的美好幸福生活，意義更突出。
（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。
楊家埠的畫兒
馮驥才[注]
①由濟南驅車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進入了寒亭區一個寧靜和優美的小村，這就是數百年來四海聞名的畫鄉楊家埠。
②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農忙時下地，農閑時人卻不閑——比方現在——他們全都在家里忙著畫畫呢！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風箏。”說話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。
③楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。
④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥。
⑤楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死。”故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。
⑥我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人。他家經營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機盈盈呢？
⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個小院里，院內堆著許多刻版用的木頭。刻版不是一件容易事。印畫的木版為了堅實耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形。他說：
⑧“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊。”
⑨老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？
⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護照。護照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。
老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力？
據說楊家埠全村一年賣畫高達上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區里的農民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節氣表”的灶王。我對老人說：
“他們還這么愛年畫嗎？”
老人忽然變得挺激動，他說：
“沒有年畫——他們過不去年啊！”
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點，他才一直不肯放下手中的刻刀！
于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術心生敬意。
走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風箏。這里初冬季節也放風箏嗎？一問，原來楊家埠人扎好的風箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？
放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風箏了。待怯生生接過風車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風已經強勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點點頭；我把線向旁側拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。
待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：
民間情味濃似酒，
鄉土藝術艷如花。
寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：
年畫上天變風箏，
風箏掛墻亦年畫。
七十三叟三十七，
楊家埠村壽無涯。
（有刪改）
[注]馮驥才，當代作家、畫家、文化學者，中國國家非物質文化遺產名錄專家委員會主任。他倡導與主持的中國民間文化遺產搶救工程、傳統村落保護等文化行為對當代人文中國產生巨大影響。
1．簡要概括楊家埠年畫的主要特點。
【答案】楊家埠年畫的主要特點包括：具有強烈的個性及濃厚的鄉土氣息；反映農民生活和內心向往；采用套版技術；色彩鮮明。
【解析】本題考查對文章內容的理解與概括。
由第③段“楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑”可知，楊家埠年畫的顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，體現了其鮮明的個性和濃厚的鄉土氣息；
由第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥”可知，楊家埠年畫不僅畫農民自己的模樣，還畫他們心里頭的向往，如家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥等，這些都是農民對美好生活的期盼和追求，反映農民生活和內心向往；
由第⑤段“楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪”“楊家埠年畫一般是六套版”可知，由于面向農民市場，年畫多采用套版印刷而非手繪，以降低成本，由此可得出特點為：采用套版技術；
由第⑤段“故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，年畫使用紅、綠、黃、紫、粉等對比色彩，營造出強烈、鮮亮、爽朗的色彩效果，故概括為：色彩鮮明。
2．當大家對護照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？
【答案】①老人對先人的成就充滿自豪。他的父親楊俊三將畫店經營到了頂峰，還將畫店開到俄國的莫斯科，這在他看來是家族的榮耀，而非可笑之事。②他認為保住先人的業績是后人起碼的責任，這種責任感使他無法以輕松或嘲笑的態度對待先人的經歷。③老人對待家族的歷史和傳統是嚴肅和尊重的，不會因為譯名的特別而覺得好笑。
【解析】本題考查對文章內容的理解與概括。
由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”可知，老人的父親楊俊三把“同順德”畫店經營到了頂峰，還將畫店開到了俄國的莫斯科，這是家族曾經的輝煌成就，在老人心中是值得自豪和驕傲的，所以他不會覺得好笑；
由第 段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，護照是先人的成就見證，對老人來說，它承載著家族的榮光與歷史，代表著前輩們的努力和奮斗，是極其嚴肅和莊重的，不容許以嘲笑的態度對待；再者，老人認為守住先人的業績是后人應盡的責任，這種強烈的責任感讓他對與先人成就相關的事物都懷著敬畏和尊重，而非以輕松嬉笑的態度面對。
3．楊洛書是一個怎樣的老藝人？
【答案】①技藝高超：盡管年逾七旬，老人依然致力于刻版工作，他的手因長期刻版而變形，顯示出他技藝的高超和對這門手藝的執著。②勤奮刻苦：年逾七旬依然堅持刻版印畫，一年多時間刻了幾百塊版，今年又開始刻新的作品。③堅守傳統：他是楊家埠年紀最大的年畫藝人，經營的“同順德畫店”擁有至少二百年的歷史，他仍在堅持刻版印畫。
【解析】本題考查人物形象分析。
由第⑥段“我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人”“這位老藝人該是一位罕世奇人了”可知，年逾古稀的楊洛書是最大的年畫藝人且刻版印畫出許多精美作品，可見其技藝精湛；
由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”以及第⑧段“老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版”可知，楊洛書年逾七旬，本應是安享晚年的時候，但他卻沒有選擇休息和閑適。一年多的時間里，刻了幾百塊版，這需要耗費巨大的精力和時間。今年又馬不停蹄地開始新的創作，這種持續不斷的工作熱情和毅力，充分展現了他的勤奮刻苦；
由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”，第 段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，在時代變遷、許多年畫產地衰落甚至消失的情況下，楊洛書依然堅守著這門傳統技藝，可見其熱愛傳統藝術，體現了對傳統藝術的堅守。
4．理解文中畫線句子的含義。
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。
【答案】這句話表明作者瞬間領悟到了年畫對于老百姓的深層價值和重要性：年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，是老百姓心靈的美好依托。
【解析】本題考查理解重要語句的含義。
由第 段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，這句話表明作者深刻的領悟，在艱苦的歲月里，人們張貼財神年畫，并非單純相信一張畫就能帶來財富，而是在貧困的生活中，年畫給予了他們對未來美好生活的一絲希望和信念，讓他們有勇氣和動力去面對新的一年。年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，成為老百姓年節文化中不可或缺的一部分，給人們帶來心靈的慰藉和希望。
5．文章表達了“我”的哪些情感？
【答案】①對老藝人的敬意：通過描述楊洛書老人的堅守和執著，“我”對他產生了深深的敬意。②對民間藝術的贊賞：通過對楊家埠年畫特點的描述，“我”表現了對這種鄉土藝術形式的贊賞和喜愛。③對傳統文化的感慨：在了解年畫的意義后，“我”對傳統文化的深厚內涵和其在人們生活中的重要地位有了更深的感慨。④對兒時快樂的懷念：在放風箏的經歷中，“我”重溫了兒時的快樂，表達了對過去美好時光的懷念。
【解析】本題考查對作者情感的賞析。
由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”可知，文中，作者詳細描述了楊洛書老人年逾七旬仍堅持刻版印畫，雙手因刻版變形卻毫不退縮，展現出極高的創作激情和毅力，這種對傳統技藝的堅守和奉獻，讓“我”深深為之動容，從而產生了由衷的敬意；
由第③段“楊家埠的年畫很有個性”，第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥”，第⑤段“楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，作者對楊家埠年畫的色彩、畫面、人物形象等方面進行了生動描繪，展現出楊家埠年畫獨特的藝術魅力和風格，也表達了對民間藝術的贊賞；
由第 段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，在了解到楊家埠年畫與老百姓生活理想的緊密融合，“我”深刻體會到年畫在百姓心中的重要地位和深遠意義。這讓“我”感慨傳統文化所蘊含的深厚內涵，以及它在人們生活中不可或缺的作用；
由第 段“放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放”“我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒”可知，當“我”在楊家埠村放風箏，久違地接過風箏和線繩，感受到風的力量和兒時熟悉的快樂時，不禁回憶起過去的美好時光，表達了對那段純真、無憂無慮童年時光的懷念。
（五）閱讀下面文章，完成下面小題。
又見榆錢飄
夢野
①故鄉的那棵老榆樹，不論怎樣老，我總叫它小榆樹。這樣叫它，我感覺自己仿佛回到了故鄉，回到了童年。
②小榆樹個子不高，但我更小過它，小多少，不好來形容，它像一個大哥哥。春風拍著它的頭，我總是癡望著。
③望著，望著，小榆樹赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢。我童年的美味，就從爬樹中獲得了。
④榆錢一圈圈膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們這群孩子是那樣的相似。看不到枝條，看不到空隙，好似春風鉆不過去時，那就是滿樹的榆錢了。
⑤水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹冒高了一些，也變胖了許多。感覺那個粗巴巴的樹干，喘著氣，快要支撐不住了。
⑥每年春天，我是巴望著小榆樹變“胖”的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。
⑦第一個爬上樹的人，絕不是我。小伙伴們，有的是力氣，如果不早行動，和他們相隨，我是擠不到樹干旁邊的。他們上去了，在嬉笑中“哦啊”著，腮幫子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一聲，一小枝榆錢就飄來了。
⑧我突然感到了小榆樹的疼痛，不由得叫了起來。
⑨“不要折了，不要折枝子了。”
⑩“沒事，沒事。”
他們還在聽著我怎么回應時，我已爬上了樹。不在高處，但總還是可以的，畢竟我也包裹在榆錢中，包著，包著，我也是榆錢了。
回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握著榆錢的小手。
手松開了，我就見到了母親。
“明天，媽給你做了吃。”
“吃什么？”
“榆錢窩窩。”
我激奮地跳了起來。
“媽，我不念書了，咱們一起種地吧。”
“不用你種，你不要操這個心。”
母親似乎有點不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著，她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書就是了。”
榆樹，像個旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉，它猶如布陣，遍及高坡、溝壑，守衛著鄉親。
那么多榆樹，不論在哪里，我和小伙伴們，都是要爬的，直到把春天爬走。光陰在夜里逃走，不論我在哪里，我的嘴邊還是老家的榆錢，還是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感覺。
“行行無別語，只道早還鄉。”每年春天，榆樹“胖”了的時候，我就會回到村子，看看這個胖子，瞧瞧那個胖子，嗅著那個甜膩的味道。小伙伴們一個個圍攏過來，頓時，我覺得我就是一棵榆樹了。
小村每年都在變化著，鄉親每年都在變化著。我住過的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹，奇跡般的，也彎下腰來了，而且是向著路的那一邊，守候著路人。
在我有點上火、不想吃飯、睡得不怎么好時，我更多地想到了榆錢，它是一個醫者，一直在我的心頭。可我不能再爬樹了，有點像那棵小榆樹的我，只能在每年的春天里，站在路邊，望那榆錢飄飄……
那里正好有個轉彎，還陡陡的。陡陡的，有我懷鄉的人生。
（選自《人民日報》，有刪改）
1．分析文章標題“又見榆錢飄”的妙處。
【答案】①激發讀者閱讀興趣；②是貫穿全文的線索；③寫出了榆錢靈動優美的姿態，表達了作者對榆錢的惦念和喜愛之情。
【解析】本題考查標題的作用分析。
“又見榆錢飄”直接描述了一個場景，即再次看到榆錢在空中飄動的畫面，引起讀者的興趣；這一畫面感能讓讀者迅速在腦海中勾勒出一幅榆錢飄落的景象，表現出了榆錢靈動優美的姿態，字里行間表達了作者對榆錢的惦念和喜愛之情；
文中從開始對榆錢飄的描寫，到中間回憶與榆錢相關的往事，再到最后“又見”榆錢飄時的感慨，整個文章圍繞“又見榆錢飄”這一線索展開敘述，使文章結構更加緊湊、條理清晰，因而標題是文章的線索，貫穿全文。
2．賞析文中畫線句子。
（1）水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹冒高了一些，也變胖了許多。（詞語運用或修辭手法角度）
【答案】（1）示例一：作者連用“水嫩嫩”“油綠綠”“壯樸樸”三個疊詞，生動形象地寫出了榆錢的質地、顏色和形態，生機與活力，表達了作者對榆錢的喜愛之情。
示例二：作者運用“冒”這個動詞，生動形象地寫出榆樹生長的姿態及速度之快，寫出了榆樹的生機與活力，表達了榆樹生長給作者帶來的驚喜、愉悅。
示例三：作者運用擬人的修辭手法，將榆錢人格化，賦予榆錢人的姿態，寫出了榆錢的繁茂，表達了作者對榆錢的喜愛之情。
【解析】
（1）本題考查從詞語運用的角度或修辭的角度賞析句子。
詞語運用角度：“水嫩嫩”“油綠綠”“壯樸樸”這三個詞語都是疊詞，疊詞的使用能夠增強語言的節奏感和韻律感，讀起來朗朗上口。從表達效果上來看，“水嫩嫩”描繪出榆錢鮮嫩多汁的質感；“油綠綠”呈現出榆錢色澤光亮的樣子，給人一種生機勃勃的視覺感受；“壯樸樸”則體現出榆錢飽滿、質樸的形態。這些疊詞從不同方面細致地描繪了榆錢的特點，使榆錢的形象更加鮮明、生動，讓讀者仿佛能夠直接觸摸到、看到這些榆錢。
“冒”的本意有向外透或往上升等意思。在“小榆樹冒高了一些”這個語境中，它形象地描繪出小榆樹在生長過程中，高度逐漸增加的狀態，仿佛是從原來的高度中努力地向上“冒出”，給人一種生機勃勃、充滿活力的感覺，通過這樣一個富有動態感的詞語，作者把小榆樹生長的細節生動地展現在讀者面前，讓讀者能深切感受到作者對小榆樹的關注與喜愛，以及對它茁壯成長這一景象的欣賞。
修辭手法的角度：此句把榆錢掛滿樹枝的小榆樹賦予了人的形態，說它“冒高了”“變胖了”，運用了擬人的修辭手法。通過擬人，使小榆樹具有了人的動作和形態變化。這樣寫生動形象地描繪出榆錢生長茂盛的景象，讓小榆樹和榆錢的形象更加鮮活，仿佛具有了生命力，能夠讓讀者更容易產生聯想，感同身受地體會到春天里小榆樹蓬勃生長的活力，從而表達了作者對榆錢的喜愛之情。
（2）母親似乎有點不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著，她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書就是了。”（人物描寫角度）
【答案】
（2）示例：運用了動作描寫、神態描寫及語言描寫，寫出了母親在聽到我說出不讀書時不情愿的神情變化及動作，表達了母親對我的愛和期望。
【解析】
（2）本題考查從人物描寫的角度賞析句子。“擦干了手，摸了一下我的頭”是對母親的動作描寫，屬于動作描寫，“你好好念書就是了”是母親說的話，屬于語言描寫，母親“擦干手”“摸頭”的動作，展現出她對孩子的溫柔與關愛。這一系列動作是自然而然的親情流露，通過這些細微的動作，可以讓讀者感受到母親對孩子的疼愛之情。母親的語言“你好好念書就是了”簡潔明了。一方面，它體現了母親對孩子的期望，希望孩子把精力放在讀書學習上；另一方面，也反映出母親對于孩子提出“不念書”想法的否定態度，在她看來，孩子應該以學業為重，而不是被一時的物質誘惑榆錢所左右。語言描寫簡潔而有力地揭示了母親的內心想法和對孩子的教育觀念。從這些描寫中表現了母親對孩子的愛與期望。
3．作者在第 段寫道“站在路邊，望那榆錢飄飄……”請你結合文章內容，發揮想象，以第一人稱補寫出作者當時的心理活動。
【答案】示例：“我親愛的伙伴們啊，一棵棵榆樹長大了，我們也長大了，歲月流逝，不變的是我們的真情，無論何地何時，我們依然是最親密的伙伴！”
【解析】本題考查補寫人物心理。從全文來看，文章圍繞故鄉的榆樹和榆錢展開，回憶了童年爬樹摘榆錢、母親做榆錢窩窩等場景，充滿了對故鄉、對童年生活的懷念之情。這種懷念是深沉且帶著淡淡的惆悵的，因為時光流逝，故鄉和人都在變化。作者此時站在路邊望著榆錢飄飄，不能再像童年那樣爬樹。他看到榆錢會回憶起曾經在故鄉的歡樂時光，比如和小伙伴們一起爬樹的快樂、對榆錢美味的向往以及母親的關愛等。同時，故鄉的變化以及自己不能再爬樹的現實會讓他感到無奈和感慨。這些復雜的情感都應該在心理活動中體現出來。作答時注意用第一人稱進行表達，要站在作者的角度，使用“我”來表述心理活動，使語言更具感染力和代入感。可以從對過去的回憶、對故鄉變化的感慨、對童年不再的惆悵等方面展開。
例如：“我望著那飄飄的榆錢，仿佛又回到了童年時光。那時候和小伙伴們在榆樹上嬉戲，無憂無慮。母親做的榆錢窩窩的味道似乎還在嘴邊，可如今卻再也不能像從前那樣爬樹了。故鄉在變，人也在變，時光一去不復返啊。這榆錢飄飄，像是在訴說著過去的故事，而我只能站在這里，懷念著那些美好的日子，心中滿是惆悵與眷戀。”
4．作者在文中多次表達出“我”是一棵榆樹的意思，請結合文章內容分析其作用。
【答案】示例：①榆樹見證了我的成長，也是我們在艱難歲月中期待的食糧，表達了我對童年的追憶。②榆樹和我都像旅行者一樣，無論身在何處，但根始終在故鄉。③榆樹是我的情感寄托，文章物我交融，表現我對榆樹的喜愛及對故鄉的熱愛懷念之情。
【解析】本題考查句子作用分析。
文中回憶了童年與榆樹相關的諸多經歷，如爬榆樹摘榆錢、期待母親做榆錢窩窩等。多次說“我”是一棵榆樹，從內容上強化了“我”與榆樹之間緊密的聯系，讓榆樹不再僅僅是一個客觀的事物，而是與“我”的生命體驗融合在一起。這種融合體現在情感的寄托上，榆樹承載了“我”對故鄉的思念、對童年美好生活的懷念。
多次表達出“我”是一棵榆樹，一方面表達出“我”對榆樹的認同。榆樹在故鄉的土地上生長，“我”在故鄉的環境中成長，都深深扎根于那片土地。這種認同反映出“我”對故鄉的歸屬感。 另一方面，通過這種表述，也流露出“我”對自身的認知。“我”像榆樹一樣，經歷著歲月的變遷，有過青春蓬勃的時光，也面臨著時光流逝帶來的改變，蘊含著對人生的感慨。
從文章開頭對故鄉那棵小榆樹的描寫開始，到中間回憶與榆樹相關的童年趣事，再到結尾站在路邊望著榆錢，多次提及“我”是一棵榆樹，使榆樹成為貫穿全文的一條線索。這條線索將不同的情節和場景串聯起來，使文章結構更加緊湊、連貫。比如從童年爬樹到成年后對故鄉和童年的懷念，通過“我是一棵榆樹”的反復表述，實現了情節的自然過渡和銜接。
在文章的不同位置多次出現“我是一棵榆樹”這樣的表述，形成了一種回環往復的結構特點。這種結構特點能夠不斷強化讀者對這一意象的印象，使讀者在閱讀過程中更加深刻地感受到“我”與榆樹之間的特殊關系以及這種關系背后蘊含的豐富情感。
（六）閱讀下面的文本，完成各小題。
看不見世界，就讓世界看見我
郭帥
①一個盲人為什么要去登珠峰？
②“我看不見這個世界，但我想讓世界看見我。”
③2021年5月24日，失明25年的張洪從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為亞洲第一位、世界第三位登頂珠峰的盲人登山者。
④站在世界之巔，張洪回想起他拉練的情景
⑤從海拔6100米的羅布切東峰下撤時，暴風雪突然降臨。他和教練強子沒有配合好，頭磕在冰壁上。張洪對著強子爆發了：“那么危險的訓練，到底有沒有必要？”暴風雪中，兩個“鋼鐵直男”陷入了冷戰。
⑥支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳立的冰壁，還有隨時傾瀉而下的懸冰川……強子會告訴他，這個裂縫大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管強子說的是多長，張洪總是跨到自己的極限——1米以上。這源于他的本能，跨度越大，就越安全。強子很惱火，為什么要做無用功浪費體能？跨度太大，張洪可能就跨到下一個冰裂縫里了。
⑦在珠峰，信任關乎生命安全。然而，盲人對環境和他人的信任有多難？強子蒙著眼睛在碎石里走了一圈。原本5分鐘的路程，他深一腳，淺一腳，走了20分鐘，摘掉眼罩后他說：“我以前以為這里面缺少了信任，其實，在他的世界里，可能這個信任已經給到了最多，或者給到了極限。”
⑧5月21日，張洪團隊向珠峰發起了挑戰。
⑨在距離峰頂只有100多米時，每小時50公里的風速，外加降雪，氧氣瓶的調節閥被凍住了，準備的氧氣不足以供團隊所有人繼續攀登。在8700米的奪命海拔地帶，如果沒有氧氣輔助，一般人可能連10分鐘都挺不過。生死關頭，強子決定，包括他和兩位攝影師在內的五個人下撤，把足夠的氧氣留給張洪和狀態最好的三個夏爾巴①向導，讓他們繼續沖頂。
⑩突如其來的變故，一度讓張洪心生退意。在一次次拉練和集訓后，強子已經成了張洪最默契的眼睛，“我們一起來的，我們一起爬，一起下。”但強子卻說：“我以后還有機會，對你來說，可能一生就這一次機會。”他往頂峰的方向輕輕推了張洪一把……
海拔8790米處的希拉里臺階，是登頂的最后一道攔路虎。這是一條寬度僅30厘米左右的山脊，兩側都是萬丈懸崖，山脊遠看像一片刀刃，通常只允許一人通過。張洪登頂前12天，兩位世界知名的登山者在這里遇難，他們已經征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。
到達希拉里臺階時，張洪已經走不動了。冰爪在巖石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路繩，另一只手當“眼睛”，先摸自己的腳尖，然后順著腳尖往前一寸一寸地觸摸，尋找安全的落腳點。確定了落腳點，再用手去尋找身體的支撐點，最后把腳邁出去。
有次，張洪邁出去的右腳還沒著地，突然聽到夏爾巴向導大吼：“不……不……停下 ”，他 如果那只腳一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的懸崖。
步步驚心。
近兩個小時之后，世界看見了張洪。
（有刪改）
[注]①夏爾巴：一個生活在喜馬拉雅南坡的族群。
1．【瀏覽·概括】因為信任，最終讓世界看見了張洪。請你運用瀏覽的閱讀方法，圍繞“信任”，完成下面表格。
地點 環境 事件 批注
羅布切東峰 暴風雪肆虐 ① 不完全信任，陷入冷戰
② 冰裂縫、冰壁、懸冰川…… 強子用眼睛測量裂縫距離并告知張洪，張洪用本能極限跨越 ③
距離峰頂100多米 ④ 強子調整登峰隊伍，鼓勵張洪登頂 兩人彼此信任
【答案】 張洪質問強子訓練的必要性； 昆布冰川； 兩人的信任危機加劇； 每小時50公里的風速，外加降雪
【解析】本題考查理解概括文章內容。
第一空：結合第⑤段“從海拔6100米的羅布切東峰下撤時，暴風雪突然降臨。他和教練強子沒有配合好，頭磕在冰壁上。張洪對著強子爆發了：‘那么危險的訓練，到底有沒有必要？’暴風雪中，兩個‘鋼鐵直男’陷入了冷戰”可概括事件“張洪質問強子訓練的必要性”；
第二空：結合第⑥段“支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳立的冰壁，還有隨時傾瀉而下的懸冰川……”與環境“冰裂縫、冰壁、懸冰川……”可知，地點為“昆布冰川”；
第三空：結合第⑥段“強子會告訴他，這個裂縫大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管強子說的是多長，張洪總是跨到自己的極限——1米以上。這源于他的本能，跨度越大，就越安全。強子很惱火，為什么要做無用功浪費體能？跨度太大，張洪可能就跨到下一個冰裂縫里了”可知，在練習跨越冰裂縫時，張洪總是不按強子的指導進行練習，據此可知，張洪的心里是不夠信任強子的，而強子也不理解張洪的作法，據此概括“二人（兩人）的信任危機加劇”；
第四空：結合第⑨段“在距離峰頂只有100多米時，每小時50公里的風速，外加降雪，氧氣瓶的調節閥被凍住了，準備的氧氣不足以供團隊所有人繼續攀登要”可知，距離峰頂只有100多米的環境是“每小時50公里的風速，外加降雪”，據此概括。
2．【精讀·聯想】文中第 段連續使用了“蹲”“抓”“摸”等動詞，寫出了張洪登頂珠峰時的艱難。請你仿照第 段，對第 段“他”后面的省略部分展開聯想，至少連用三個動詞，把張洪聽到向導大吼后的反應描寫具體。
【答案】示例：他猛地停下來，將沒著地的右腳迅速抽回，腳尖向前方來回點地探路，左手將路繩抓得更緊了。
【解析】本題考查仿寫句子。仿寫時，我們要注意句式一致，修辭一致，內容要相關。題目要求我們至少連用三個動詞，把張洪聽到向導大吼后的反應進行具體地描寫。
結合第 段“冰爪在巖石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路繩，另一只手當、‘眼睛’，先摸自己的腳尖，然后順著腳尖往前一寸一寸地觸摸，尋找安全的落腳點。確定了落腳點，再用手去尋找身體的支撐點，最后把腳邁出去”可知，句中連續使用了“蹲”“抓”“摸”等動詞，寫出了張洪登頂珠峰時的艱難與謹慎，他用一只手抓路繩，另一只手順著腳尖觸摸，尋找安全的落腳點；結合第 段“有次，張洪邁出去的右腳還沒著地，突然聽到夏爾巴向導大吼：‘不……不……停下……’，他……”可知，此時情況十分危險，張洪聽到夏爾巴向導的大吼時，應該是快速地縮回右腳，一只手抓住路繩，迅速用一只手觸摸腳邊，確認安全的落腳點，再往后落腳。
示例：他快速地縮回即將落地的右腳，一只手緊緊地抓住路繩，另一只手迅速順著腳尖觸摸腳邊的空地，然后聽從向導口令調整落腳點。
3．【賞析·比較】作者匠心獨具，在文中多處運用了表示時間和距離的數量詞，如“100多米”“8790米”“5分鐘”“20分鐘” 請你任選兩處構成一組，聯系上下文或結合具體情境進行比較，談談這樣寫的好處。
【答案】示例：“5分鐘”“20分鐘”：①“5分鐘”寫出路程之短；②“20分鐘”寫出強子蒙眼后體驗張洪走過這段路的艱難；③表明張洪在盲人世界里給了強子最大的信任和他在攀登珠峰這條路上的艱辛。
【解析】本題考查賞析語句。
結合第⑨段“在距離峰頂只有100多米時，每小時50公里的風速，外加降雪，氧氣瓶的調節閥被凍住了，準備的氧氣不足以供團隊所有人繼續攀登”，第 段“海拔8790米處的希拉里臺階，是登頂的最后一道攔路虎。這是一條寬度僅30厘米左右的山脊，兩側都是萬丈懸崖，山脊遠看像一片刀刃，通常只允許一人通過。張洪登頂前12天，兩位世界知名的登山者在這里遇難，他們已經征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座”可知，“100多米”寫出了距離峰頂的距離已經十分近了，但環境惡劣，突出了張洪登頂的艱難；“8790米”既寫出了張洪的艱辛與成功，也寫出了張洪要面對的是一個更大的困難，他要挑戰的是連知名登山者都難以做到的事，表現了張洪不畏艱難，勇于挑戰的精神；
結合第⑦段“在珠峰，信任關乎生命安全。然而，盲人對環境和他人的信任有多難？強子蒙著眼睛在碎石里走了一圈。原本5分鐘的路程，他深一腳，淺一腳，走了20分鐘，摘掉眼罩后他說：‘我以前以為這里面缺少了信任，其實，在他的世界里，可能這個信任已經給到了最多，或者給到了極限’”可知，“5分鐘”是指時間短，也指路程不長；“20分鐘”是指強子蒙著眼睛在碎石里走一圈的時間，表現了蒙著眼睛走路的艱難，也表現了強子試著去理解張洪，也體會到了張洪登頂的艱難，更體會到了張洪并不是不信任自己，而是極為信任自己。
4．【理解·感悟】“一個盲人為什么要去登珠峰？”文章開頭用疑問引出下文的同時，也引發我們深刻的思考。請聯系上文并結合下面的閱讀鏈接，談談你對“看不見世界，就讓世界看見我”這句話的理解。
閱讀鏈接：
2023年感動中國人物蕭凱恩，出生三個月因眼癌摘除眼球。5歲的時候，她問爸爸：“看不見是不是就沒有用？”如今20多年過去了，她已經找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大學音樂系和英國皇家音樂學院的視障人士，20歲時她已贏得超70個音樂比賽獎項。而她的夢想，是開一些可以包容不同學生的音樂學校，為祖國不同的孩子作貢獻。即使生活在黑暗，也要為世界帶去光明，她看不見這個世界，卻始終笑對人生。
【答案】示例：①“看不見世界”是張洪和蕭凱恩因雙目失明，無法用雙眼見證世界；②“讓世界看見我”是他們用毅力和夢想戰勝身體缺陷，實現人生自我價值。張洪不畏艱難、勇于挑戰，站在世界頂峰，蕭凱恩笑對人生，用夢想找到人生答案；③我們應學習他們身上的毅力和品質，實現自我價值和社會價值。
【解析】本題考查理解句子含義。
結合第③段“2021年5月24日，失明25年的張洪從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為亞洲第一位、世界第三位登頂珠峰的盲人登山者”和鏈接材料“2023年感動中國人物蕭凱恩，出生三個月因眼癌摘除眼球”“她是首位考入香港中文大學音樂系和英國皇家音樂學院的視障人士，20歲時她已贏得超70個音樂比賽獎項”“即使生活在黑暗，也要為世界帶去光明，她看不見這個世界，卻始終笑對人生”可知，“看不見世界”的意思是張洪失明25年，他無法用雙眼看見這個世界，蕭凱恩因患眼癌摘除眼球而失明，無法用雙眼看世界；“就讓世界看見我”是指張洪從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，也是指張洪登頂珠峰的意義，表達作者對其勇于挑戰、自強不息精神的贊美；蕭凱恩用毅力和夢想戰勝身體缺陷，實現人生自我價值，她笑對人生，證實了看不見的人也是有用的。張洪和蕭凱恩的事例告訴我們，即使生活中遭遇了挫折與苦難，我們也要有夢想，也要有追求，更要有毅力去戰勝它們，用行動去實現夢想和追求。
(七)閱讀下面的文章，完成下面小題。
叫賣：一座城市的溫情微吟
謝偉
①在許多大城市已經不大聽得到小販的叫賣聲了，但成都的街巷里卻還熱鬧，尤其玉林這一片，從早到晚都像在進行著一種叫作“叫賣”的非物質文化遺產展演：
鹽水煮花生——，五香豆腐干兒——
菊花——金銀花——胖大海哎——喲——
磨刀——磨菜刀剪刀——
②聲音由遠及近，反復著，然后依依漸次遠去。那尾音還游絲一般地輕舞著，另一個悠遠的聲音又疊加上去，首尾相接，不絕如縷。
③小販叫賣的聲音在古書中被形容為“吟叫百端”。一個“吟”字畫出了聲音的起伏線譜，輕重長短、虛實收縱，是帶著旋律的聲音藝術。短短幾個字，不但要韻味悠長，讓人覺得舒服，還得要勾起人們的消費欲望，那自是一套了得的本事。
④各地的方言讓小販一吆喝，就有了鮮明的地域風韻。在江南，軟糯的吳音可以吟出宋詞的清韻：“水紅菱嘞——水紅菱要嗎？”
⑤住在江南的日子里，清早，總會飄來一個女子柔軟清靈的叫賣聲，那細細柔柔的聲音像是雨后擦地而過的微風，濕漉漉地在小巷回旋，然后飄掛在翹角的屋檐上，久久蕩著。
⑥而老北京的叫賣更具藝術感。這活兒大多是老爺們兒干的，宏聲大嗓，卻悠然作韻，京腔里透著慣常的自信：“吃來唄，沙瓤的，鬧塊咧！”賣西瓜的一嗓子出去，聲調婉轉，平仄起伏，有京韻大鼓的韻調。年少時，我在皇城根兒下住過，那時的北京城，紅墻藍天，鴿群飛掠，哨音長長，綠楊深處胡同里飄出一兩聲悠遠模糊的叫賣，那味兒是讓人憶起來也會銷魂兒的。只是，如今京城的叫賣漸漸由一種生活形態轉變成了招攬游客的文藝演出。
⑦我們玉林這一片的叫賣則還是原生態的、活著的、川味兒的聲音藝術。玉林接納了操著川內各地方言的小販，他們在這里聚集，叫出不同的音韻風味來。川東、川北的，語調舒緩，尾音帶著彎兒：“醪糟兒——，粉——子醪糟兒——”，音調富于變化，旋律感極強。川南的則直接、短促：“豆花兒□膽水豆花兒□”字字鏗鏘，顆粒飽滿，不加修飾，樸拙自然。而成都本地的，自是柔婉親切，如絲般順滑：“涼糕——涼粉兒——涼皮——”。在玉林的叫賣，不管哪種風韻，不管何種力度，基本都是獨詞獨句，將貨品名字直端端道來，率性、爽直，這是川人的性格。
⑧我住進玉林是十九年前的事了。那時，有個川北口音的男子每天清晨都會在樓下叫賣發糕。他的聲音實在好聽，感覺他只是輕輕一張嘴，聲音就能“打遠兒”。但從我的樓上看不到他經過的那條小巷，我便不曾見過他。我猜想，他該有四十多歲了，這些年風雨無阻地叫賣，斷然不是為了炫耀他的“中國好聲音”，而是為了養家糊口。他多半會有兩個孩子需要供養，有雙親需要贍養，為了他們，他一刻也不曾松懈。
⑨有段時間我凌晨兩三點才能入睡，但他早晨一嗓子就會將我的夢境挑破。家人心疼我，就對著他一通斥責。我趕緊制止，說大家都是在討生活，不容易的，都別相互為難了，我可以換個房間睡覺的。可自那以后，就再也沒聽到過他的吆喝了，這讓我心里愧痛。我企望著沒有耽誤他的買賣，沒有影響他供養孩子，贍養老人。
⑩玉林飄蕩著叫賣聲的世俗生活總是令我迷戀，它充滿了人間煙火的味道，是“生物多樣性”的樣板。小販的叫賣總是把真實的日子味兒送進戶牖，提醒著我們人生之苦樂。這叫賣是嚷嚷市聲中最動聽的聲響，是一座城市溫情的微吟。
“收——舊家——具——喲——，收——廢報——紙——”
在樓上埋頭讀書，忽地傳來一聲吆喝，我瞬間想起家里有一大堆不要的舊書刊可以換點小菜錢，就沖著樓下大喊一聲：“喂——等到，賣廢紙！”
（選自《成都·錦城詩酒花》，有刪改）
1．作者為什么說“叫賣是嚷嚷市聲中最動聽的聲響”？請結合全文分條概括。
【答案】①叫賣是韻味悠長的聲音藝術。②叫賣能勾起人們的消費欲望。③叫賣充滿城市動人的風韻和世俗生活的煙火味道。④叫賣蘊含普通人守護家庭的溫情。⑤叫賣體現城市接納不同地域勞動者的包容。（任選四條作答）
【解析】本題考查文章內容的理解概括。“叫賣是嚷嚷市聲中最動聽的聲響”不僅因為其聲響，更因為里邊包含的真情。據此分析概括即可。
由第③段“一個‘吟’字畫出了聲音的起伏線譜，輕重長短、虛實收縱，是帶著旋律的聲音藝術”可知，叫賣是韻味悠長的聲音藝術；
由第③段“短短幾個字，不但要韻味悠長，讓人覺得舒服，還得要勾起人們的消費欲望，那自是一套了得的本事”可知，叫賣能勾起人們的消費欲望；
由第④段“各地的方言讓小販一吆喝，就有了鮮明的地域風韻”，第⑩段“玉林飄蕩著叫賣聲的世俗生活總是令我迷戀，它充滿了人間煙火的味道，是‘生物多樣性’的樣板”可知，叫賣充滿城市動人的風韻和世俗生活的煙火味道；
由第⑦段“我們玉林這一片的叫賣則還是原生態的、活著的、川味兒的聲音藝術。玉林接納了操著川內各地方言的小販，他們在這里聚集，叫出不同的音韻風味來”可知，叫賣體現城市接納不同地域勞動者的包容；
由第⑧段“這些年風雨無阻地叫賣，斷然不是為了炫耀他的‘中國好聲音’，而是為了養家糊口”，第⑨段“家人心疼我，就對著他一通斥責。我趕緊制止，說大家都是在討生活，不容易的，都別相互為難了”“我企望著沒有耽誤他的買賣，沒有影響他供養孩子，贍養老人”可知，叫賣蘊含普通人守護家庭的溫情。
2．文中描寫了江南、北京和成都三地的叫賣，有何作用？請結合內容簡要分析。
【答案】①描寫具有代表性的三個地方的叫賣，使讀者真切感受到叫賣蘊含著鮮明的地域風韻。②用江南和北京的叫賣襯托成都的叫賣，突出其原生態而又鮮活的特點，以及叫賣中率性爽直的川人性格。
【解析】本題考查句段的作用分析。
由第⑤段“住在江南的日子里，清早，總會飄來一個女子柔軟清靈的叫賣聲”，第⑥段“而老北京的叫賣更具藝術感。這活兒大多是老爺們兒干的，宏聲大嗓，卻悠然作韻，京腔里透著慣常的自信”，第⑦段“我們玉林這一片的叫賣則還是原生態的、活著的、川味兒的聲音藝術”可知，描寫具有代表性的三個地方的叫賣，使讀者真切感受到叫賣蘊含著鮮明的地域風韻；
由第⑦段“而成都本地的，自是柔婉親切，如絲般順滑”“在玉林的叫賣，不管哪種風韻，不管何種力度，基本都是獨詞獨句，將貨品名字直端端道來，率性、爽直，這是川人的性格”可知，本文重點寫成都的叫賣，用江南和北京的叫賣來襯托成都的叫賣；再結合第⑦段“我們玉林這一片的叫賣則還是原生態的、活著的、川味兒的聲音藝術”“率性、爽直，這是川人的性格”可知，襯托的手法突出表現了成都叫賣原生態而又鮮活的特點，以及叫賣中率性爽直的川人性格特點。
3．文中描摹叫賣聲時，使用了破折號、逗號、問號和感嘆號，第七段畫線句的兩個方框內填入什么標點符號更為合適？請結合內容在相應方框內填出，并簡述理由。
“豆花兒□膽水豆花兒□”
兩個方框都填感嘆號。兩個感嘆號連用，與叫賣內容一起，既能展現叫賣聲直接短促、字字鏗鏘的外在特征，又能表現其樸拙自然的內在特點，還能凸顯川南人更為率性爽直的特性。 46．①文章開頭描寫玉林熱鬧的叫賣場景，結尾描摹作者對叫賣的回應，首尾形成呼應，并照應標題；②文章開頭寫作者對叫賣的欣賞，結尾表現其對叫賣的主動參與，暗示作者內心變化，含蓄體現了作者對飄蕩著叫賣聲的世俗生活熱愛之情的深入。
【解析】本題考查標點符號的運用。先選擇標點符號，再結合上下文說明理由。問號用在問句中；破折號可表示聲音的延長；逗號用在句子內部的一般性停頓；感嘆號表示感嘆語氣，語氣強烈。
“豆花兒”“膽水豆花兒”兩個表示叫賣的短句，中間應該用感嘆號；結合本段“川南的則直接、短促”可知，兩個感嘆號連用不僅語氣更加強烈，也能表現川南叫賣聲音直接短促的特點，“字字鏗鏘，顆粒飽滿，不加修飾，樸拙自然”“率性、爽直，這是川人的性格”又能表現其樸拙自然的內在特點，凸顯川人率性爽直的特性。
4．文章開頭與結尾都寫到具體的叫賣聲，這樣安排有何妙處？請結合全文進行賞析。
【答案】①文章開頭描寫玉林熱鬧的叫賣場景，結尾描摹作者對叫賣的回應，首尾形成呼應，并照應標題；②文章開頭寫作者對叫賣的欣賞，結尾表現其對叫賣的主動參與，暗示作者內心變化，含蓄體現了作者對飄蕩著叫賣聲的世俗生活熱愛之情的深入。
【解析】本題考查段落作用。可從內容和結構兩方面分析。
由第①段“在許多大城市已經不大聽得到小販的叫賣聲了，但成都的街巷里卻還熱鬧，尤其玉林這一片”可知，本段描寫玉林熱鬧的叫賣場景，“非物質文化遺產展演”則表現出作者對這種叫賣的欣賞和喜愛；
由第 段“在樓上埋頭讀書，忽地傳來一聲吆喝”可知，本段寫作者聽到樓下的叫賣聲；結合“我瞬間想起家里有一大堆不要的舊書刊可以換點小菜錢，就沖著樓下大喊一聲：‘喂——等到，賣廢紙！’”可知，作者不僅聽叫賣聲，還對叫賣主動參與，通過內心的變化表現出作者對叫賣的喜愛和對叫賣體現的世俗生活的喜愛；
同時，文章首尾呼應，結構嚴謹；和標題“叫賣：一座城市的溫情微吟”相照應。
（八）閱讀下文，完成小題。
掬水月在手
馬亞偉
①你若想親近春天，就不能只泛泛而談“春天”二字。春風代表春天的氣質，春雨代表春天的風度，春陽代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸……是的，你必須深入春天的領地，才能盡享春之美麗和繁華。而所有春天的美好元素里，春水無疑是不容錯過的。
②離我居住地五十公里外，有一條河。我們這個地方少水，一條貌不驚人的小河就成了廣袤大地上明珠一樣的存在，極具吸引力。夏天的時候，我們去河邊尋涼，感受河水帶來的無限愜意。秋天的時候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睞，波光流轉之間，盡顯季節的柔情與嫵媚。可冬天時就尷尬了，河水結的薄冰有危險，我們只好對這條河敬而遠之。漫長的冬天里，一條河懷揣著冰雪消融的渴望，跟我們一起期待春暖花開。
③春天終于來了，可瑣事牽絆，我們遲遲未動身去河邊觸摸春天的暖意。萌生出說走就走的念頭，是在一個春日傍晚。有朋友提出，開車前去，正好可以夜宿河邊，算得上春日里一件詩意的事。
④暮晚的風溫溫柔柔地飄進車窗，一條河在不遠處召喚著，我仿佛聽到了春水潺潺的聲音。我想，如果從聽覺的角度來比較，春水的聲音應該是最美的。夏水勝在浩蕩，秋水勝在明澈，都是視覺上感知到的。春水則應以聽為主，所以即使晚上抵達目的地，看不到河水也無妨，想必聽覺盛宴也足夠精彩了。
⑤暮色越來越深濃，黑夜的幕布緩緩垂下。我們下車后，果然聽到了水聲淙淙。好久沒有聽過那么歡快的流水聲了，這條河仿佛在一路歡歌，興奮地奔向前方。春水流淌的聲音真好聽，叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是鄭重大氣的鋼琴曲，好像是哪個孩子的兒童琴上發出的聲音，雖然不那么精準，但充滿了童真童趣，是歡樂開懷的節奏和旋律。春水能不歡樂開懷嗎？冰封了整整一個冬天，終于可以縱情奔流了。如果靜下心來聽春水演奏的樂曲，一定覺得特別美好。不過我們一行人熱熱鬧鬧，很快就把這首春之曲淹沒了，想象中的聽覺盛宴，并沒有實現。
⑥不要緊，總有一種收獲屬于你。花樹掩映之中，一輪滿月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃動。其是難得一遇的佳境啊！我們穿過花木，靠近河水，竟然真真切切體驗了一把古詩里“掬水月在手，弄花香滿衣”的意境。晚風清涼，月色唯美，河水映月，天上人間。
⑦月色下的河水泛著微微的光亮，光亮一漾一漾的，顯出幾分生趣和靈動。我小心翼翼靠近河水，想要“掬水月在手”，看一看到底能不能把一輪春月掬在手心巴，河岸淺淺，河水微涼，我手中并未見到月光，月亮依舊在河水中微微晃動著：看來，古人“掬水月在手”也不過是一種想象，表達的是想與春天親密接觸的愿望。
⑧正如我此刻，雖然沒有雙手掬月，可我真正觸摸到了春水的溫度，真正把春天放在了心上。
（選自《思維與智慧》2024年4月，有刪改）
1．梳理本文內容，將下列橫線處補寫完整。
【答案】示例：（1）小河夏秋冬（2）傍晚啟程（3）暮色水聲（4）河面月影
【解析】本題考查內容理解概括。
一空，結合第②段“夏天的時候，我們去河邊尋涼，感受河水帶來的無限愜意。秋天的時候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睞，波光流轉之間，盡顯季節的柔情與嫵媚。可冬天時就尷尬了，河水結的薄冰有危險，我們只好對這條河敬而遠之。漫長的冬天里，一條河懷揣著冰雪消融的渴望，跟我們一起期待春暖花開”可知，本段總說夏天、秋天和冬天三個季節的小河特點，據此概括為：小河夏秋冬；
二空，結合③段“萌生出說走就走的念頭，是在一個春日傍晚。有朋友提出，開車前去，正好可以夜宿河邊，算得上春日里一件詩意的事”可知，本段講述在一個春日的傍晚，我們開車前往河邊夜宿。據此可得：傍晚啟程；
三空，結合⑤段“暮色越來越深濃，黑夜的幕布緩緩垂下。我們下車后，果然聽到了水聲淙淙。好久沒有聽過那么歡快的流水聲了，這條河仿佛在一路歡歌，興奮地奔向前方。春水流淌的聲音真好聽，叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是鄭重大氣的鋼琴曲，好像是哪個孩子的兒童琴上發出的聲音，雖然不那么精準，但充滿了童真童趣，是歡樂開懷的節奏和旋律”可知，本段講述春天暮色下小河流水發出的美妙聲音，據此可得：暮色水聲；
四空，結合⑥段“花樹掩映之中，一輪滿月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃動。其是難得一遇的佳境啊！我們穿過花木，靠近河水，竟然真真切切體驗了一把古詩里‘掬水月在手，弄花香滿衣’的意境”可知，本段描寫在花樹掩映中，一輪滿月升起，我們靠近河水真切體驗到“掬水月在手，弄花香滿衣”的唯美意境，據此概括為：河面月影。
2．第④段加點詞語“仿佛”能否刪掉，為什么？
【答案】示例：不能刪，“仿佛”有“似乎”“好像”之意，這里寫的是“我”的想象，并非真正聽到河水的聲音。“我”想象春天河水那潺潺的流水聲，希望享受一場聽覺盛宴，表達出“我”對春水的渴望之情。
【解析】本題考查詞句理解賞析。
首先明確觀點：不能刪除。“仿佛”意為好像、似乎。結合④段“暮晚的風溫溫柔柔地飄進車窗，一條河在不遠處召喚著，我仿佛聽到了春水潺潺的聲音”可知，“仿佛”一詞在這里表示一種不十分肯定的推測和想象，突出了作者急切地想要去河邊，以至于在還沒到達時就似乎聽到了春水潺潺的聲音。如果刪掉“仿佛”，就變成了肯定的表述，語氣過于絕對，不能準確地傳達出作者那種似有似無的聽覺感受和內心的期待，也削弱了語言的生動性和感染力。
3．文章第⑤段畫線句連用多個疊詞，請說說該句的表達效果。
【答案】示例：畫線句連用四個擬聲詞，從聽覺上寫出了春水流淌的美妙聲音，并且寫出了春水不同的動態美，表達出“我”對春水的無比喜愛之情，四個疊詞排列，句式整齊又有節奏感，富有音韻美。
【解析】本題考查詞句理解賞析。
結合第⑤段畫線句“叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙”可知，這句話運用一連串的疊詞，增強了語言的節奏感和韻律感，富有音樂美，生動形象地描繪出春水流動時發出的各種聲音，讓人仿佛身臨其境，真切地感受到春水歡快流淌的動態畫面，突出了春水聲音的豐富多變和活潑靈動，表現了春水的生機與活力。
4．結合文章內容，談談你對“掬水月在手”的理解。
【答案】示例：①“掬水月在手”意思是伸手將水捧于手心，希望能將月的影子映在手中；②月亮并不一定能真正掬于手心，或許這只是一種想象，表達出“我”想融于自然，與自然親密接觸的美好愿望；③營造了靜謐而美好的意境，給人以豐富的聯想和想象，富有詩意浪漫之美。
【解析】本題考查標題理解。
從表面看，結合⑦段“月色下的河水泛著微微的光亮，光亮一漾一漾的，顯出幾分生趣和靈動。我小心翼翼靠近河水，想要‘掬水月在手’，看一看到底能不能把一輪春月掬在手心巴”可知，標題“掬水月在手”是作者想要嘗試的一個動作，即想要把水中的月亮掬在手中，這是對古詩中優美意境的一種向往和實踐；
從深層理解，結合⑦段“看來，古人‘掬水月在手’也不過是一種想象，表達的是想與春天親密接觸的愿望”可知，“掬水月在手”象征著人們渴望與美好事物親密接觸、將美好留存的愿望。就像作者雖未真正掬起水中月，但在親近春水、感受春景的過程中，已經把春天的美好放在了心上，這也是一種“掬水月在手”。
此外，標題“掬水月在手”富有詩情畫意，渲染幽美靜謐的氛圍，同時也代表著一種詩意的追求和對生活中美好瞬間的珍惜與向往，點明文章主旨。
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第三部分 現代文閱讀
專題三 文學類文本閱讀
01 散文（提升練）
（一）閱讀下面選文，完成下面小題。
走進紅旗渠
時國金
①站在紅旗渠堅固的石堤上，我終于明白，為什么有人把它稱為“世界奇跡”。
②1959年，十年九旱的林縣（現林州市）再次遭遇特大旱災，從春到秋，沒下過一場透雨。年底，林縣縣委向全縣人民發出“重新安排林縣河山”的號召。這個號召，一經提出就得到熱烈響應。一個壯舉——“引漳入林”工程誕生了。將漳河水攔腰截流，把河水從山西平順引上太行山、引進林縣。
③元宵佳節，縣委書記楊貴和縣委全體同志率領由3萬多民工組成的修渠大軍，冒著寒風，踏著霜凍，開上了太行山，撲到荒無人煙的漳河灘和“引漳入林”工程的各個施工段。
④在寒冷的太行山深處，鐵錘聲、鋼釬聲打破了太行山幾千年的寧靜，堅硬的巖石和血肉之軀開始碰撞。
⑤這戰場一擺就是十年。
⑥今天，在老鷹嘴，我仰頭注視著那幾欲下墜的絕壁懸崖，試圖復原出當年建設者之一任羊成和他的除險隊凌空除險的場景和心境。難以想象，在這飛鳥不能駐足、猿猴難以攀援的石壁上懸空作業，需要多強的意志和多大的勇氣！
⑦那時，除險隊員用繩索捆住腰，手持長桿抓鉤，身背鐵錘鋼釬等工具，將一塊塊浮石勾撬、掀落下來。因腰部長時間被粗繩捆綁系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一層老繭，粗糙如老榆樹的樹皮。一次，任羊成去排除塌方險情，炸藥突然爆炸，他一下子被崩裂的爛石埋住，瞬間失去知覺。人們趕緊東找西尋，終于從亂石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。
⑧在紅旗渠干部學院的課堂上，我們通過現場連線的方式，見到了已經九旬高齡的老英雄任羊成。他雖然手抖得厲害，可說起當年的故事，眉宇間依然充溢著一股豪邁之氣。他說，人需要有種精神，苦熬沒個盡頭，苦干才有出路。假如再修紅旗渠，他還是要去參加除險隊。
⑨歷史這樣記載著：從1960年2月到1969年7月，楊貴帶領林縣人民歷經10年，削平了1250座山頭，鑿通了211個隧洞，架設152座渡槽，挖砌土石方2225萬立方米，在萬仞壁立的太行山上，建成了全長1500公里的人工天河——紅旗渠，終于結束了林縣“十年九旱、水貴如油”的苦難歷史。
⑩一個人靠著責任和情懷、意志和精神，究竟能達到何種人生的高度？在這里，楊貴和他帶領的紅旗渠建設者們，用行動乃至生命給出了答案。
這種精神，后來被人們提煉為“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”的紅旗渠精神。
在林州人的接續奮斗下，如今的林州儼然已是“銀龍舞太行，千里谷米香”。
20世紀80年代，一批在紅旗渠建設中鍛煉成長的能工巧匠，奔赴各地從事建筑業。他們帶向各地的，不僅僅是在修渠戰斗中鍛造出來的一流建筑技術，還有紅旗渠中流淌的吃苦耐勞、敢打硬仗的精神。林州人王付銀有一支建筑隊，專接別人不愿干的苦活難活。在漢十高鐵關鍵控制性工程崔家營漢江特大橋的施工中，王付銀的隊伍接活后日夜施工，圓滿完成任務。
10年前，坐落在太行山腳下的廟荒村還是個貧困村。這里土薄石厚，房屋破舊。2012年，郁林英擔任廟荒村黨支部書記。上任伊始，隨著脫貧攻堅戰的打響，在相關政策的支持下，她與鄉親們一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、紅旗渠穿村而過的優勢，發展鄉村旅游。如今，村里已建成農家院14戶，特色院20戶，每年接待游客10余萬人，小山村的面貌煥然一新。
紅旗渠的故事并未遠去，紅旗渠精神始終閃耀著歷久彌新的光芒，在林州大地上代代流傳……
（選自《人民日報2023年散文精選》，有刪改）
1．本文圍繞紅旗渠講述了哪些故事，請簡要概括。
2．第⑨段劃線處的數字很有表現力，請簡要賞析。
3．本文標題“走進紅旗渠”有哪些含義？
4．一個人要超越自我，達到更高的人生高度，紅旗渠建設者給了我們怎樣的啟示？請結合文本和生活實際簡要談談。
（二）閱讀下面文章，完成題目。
溫馨時光
胡啟涌
①瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野闃寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜風掠過屋頂嗚嗚直響。過了一陣，躲在云層后面的太陽，滿臉羞紅地看著大地，滿地的霜就退場了。瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多。
②冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊。對一群早醒的麻雀來說，這是一個溫暖的暗示。鳥兒們心領神會地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來。大叔拿上一把掃帚，準備清掃院子里的積水，不料嚇飛了正在進食的鳥兒。大娘一臉不悅地朝著大叔說：“你忙這一會兒干啥？等雀兒吃了再掃吧。”“這些麻雀都被你慣壞了，每天早上都來討吃的。”大叔嘀咕著。“這么冷的天，雀兒去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃點算啥子。”大叔便不說啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、紛紛飛落在屋頂上，才站起身來開始打掃院子。
③一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把被風吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高，大叔擔心柴火被雨水潤濕，找來一塊塑料布蓋上，還用幾塊磚頭把塑料布的四邊壓實。大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火勢更旺了，燒得“噼噼啪啪”直響，映得大娘滿臉紅光。
④大叔收拾完院里的活兒，進屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈。一段切菜的輕快節奏在木屋里響起。“老頭子，你再去菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃。”大娘邊忙著手里的活，邊與大叔說話。
⑤爐火正旺，鍋里泛紅的辣子湯已煮沸了，滿屋子蕩著騰騰熱氣。大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地念叨著：“霜打的白菜不一樣，又脆又甜。”大叔手握一杯剛泡好的茶，坐在爐子邊，不禁笑侃起來：“說得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。”“哈哈哈……”老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發上，又鉆進大娘的懷里。
⑥孩子們在貴陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現在超市里什么年貨都有，到時候買回來就是，家里就不用操心準備了。但是老兩口總覺得不備點什么，心里空蕩蕩的不踏實，于是又忙著張羅。大娘將自家種的綠豆備好，打算做孩子們喜歡吃的綠豆粉，還把黃豆細心地篩選了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不閑著，把釀米酒、做湯圓的糯米選好，實實地放在屋里，還把烙綠豆粉餅用的秸稈堆放到廂房里，風吹不著雨淋不著，隨時用都是干燥的。就連煙花也已訂好了，包娃兒們放個夠。
⑦釀米酒要經過兩天的恒溫發酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準備才不誤孩子們回來吃上開壇米酒。大娘將釀酒用的鐵鍋、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，開始泡米、蒸餾、拌曲。釀米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得馬虎。大娘把拌勻酒曲的米飯盛在木盆里后，用拳頭在正中摁下一個小坑，這就是酒窩。大叔用紗布將酒曲米飯蓋上，然后小心地將木盆放在鍋里，再用稻草和蓑衣罩住木盆保溫，開始發酵。大娘來到灶前，把手伸進灶膛里試了試溫度，不溫不火，最佳溫度。一切已妥，就等出酒了。
⑧大娘正準備解下圍裙歇會兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準備點開視頻時，大叔擺手示意：“去院子里。”“為啥？”“你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準備這些，又該擔心我們累著了。”大娘聽了點點頭，轉身就到院子里。舒心的笑聲在院子里響起，院前樹上的一對喜鵲叫得滿院子喜氣蕩漾。
（選自《人民日報》，2024年2月21日）
1．本文題為“溫馨時光”，你從文中讀到了哪些溫馨的畫面？
2．小逸認為，應該在文中寫出大叔、大娘和孩子們的名字。小文卻認為，不寫具體的名字更好。你同意誰的觀點？為什么？
3．品析下列句子中加點詞的表達效果。
鳥兒們心領神會地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。
4．在《桃花源記》中，陶淵明虛構了他所向往的理想生活，本文則展現了當下的生活，這兩種生活有何異同？
（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。
楊家埠的畫兒
馮驥才[注]
①由濟南驅車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進入了寒亭區一個寧靜和優美的小村，這就是數百年來四海聞名的畫鄉楊家埠。
②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農忙時下地，農閑時人卻不閑——比方現在——他們全都在家里忙著畫畫呢！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風箏。”說話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。
③楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。
④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥。
⑤楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死。”故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。
⑥我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人。他家經營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機盈盈呢？
⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個小院里，院內堆著許多刻版用的木頭。刻版不是一件容易事。印畫的木版為了堅實耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形。他說：
⑧“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊。”
⑨老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？
⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護照。護照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。
老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力？
據說楊家埠全村一年賣畫高達上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區里的農民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節氣表”的灶王。我對老人說：
“他們還這么愛年畫嗎？”
老人忽然變得挺激動，他說：
“沒有年畫——他們過不去年啊！”
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點，他才一直不肯放下手中的刻刀！
于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術心生敬意。
走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風箏。這里初冬季節也放風箏嗎？一問，原來楊家埠人扎好的風箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？
放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風箏了。待怯生生接過風車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風已經強勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點點頭；我把線向旁側拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。
待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：
民間情味濃似酒，
鄉土藝術艷如花。
寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：
年畫上天變風箏，
風箏掛墻亦年畫。
七十三叟三十七，
楊家埠村壽無涯。
（有刪改）
[注]馮驥才，當代作家、畫家、文化學者，中國國家非物質文化遺產名錄專家委員會主任。他倡導與主持的中國民間文化遺產搶救工程、傳統村落保護等文化行為對當代人文中國產生巨大影響。
1．簡要概括楊家埠年畫的主要特點。
2．當大家對護照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？
3．楊洛書是一個怎樣的老藝人？
4．理解文中畫線句子的含義。
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。
5．文章表達了“我”的哪些情感？
（五）閱讀下面文章，完成下面小題。
又見榆錢飄
夢野
①故鄉的那棵老榆樹，不論怎樣老，我總叫它小榆樹。這樣叫它，我感覺自己仿佛回到了故鄉，回到了童年。
②小榆樹個子不高，但我更小過它，小多少，不好來形容，它像一個大哥哥。春風拍著它的頭，我總是癡望著。
③望著，望著，小榆樹赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢。我童年的美味，就從爬樹中獲得了。
④榆錢一圈圈膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們這群孩子是那樣的相似。看不到枝條，看不到空隙，好似春風鉆不過去時，那就是滿樹的榆錢了。
⑤水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹冒高了一些，也變胖了許多。感覺那個粗巴巴的樹干，喘著氣，快要支撐不住了。
⑥每年春天，我是巴望著小榆樹變“胖”的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。
⑦第一個爬上樹的人，絕不是我。小伙伴們，有的是力氣，如果不早行動，和他們相隨，我是擠不到樹干旁邊的。他們上去了，在嬉笑中“哦啊”著，腮幫子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一聲，一小枝榆錢就飄來了。
⑧我突然感到了小榆樹的疼痛，不由得叫了起來。
⑨“不要折了，不要折枝子了。”
⑩“沒事，沒事。”
他們還在聽著我怎么回應時，我已爬上了樹。不在高處，但總還是可以的，畢竟我也包裹在榆錢中，包著，包著，我也是榆錢了。
回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握著榆錢的小手。
手松開了，我就見到了母親。
“明天，媽給你做了吃。”
“吃什么？”
“榆錢窩窩。”
我激奮地跳了起來。
“媽，我不念書了，咱們一起種地吧。”
“不用你種，你不要操這個心。”
母親似乎有點不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著，她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書就是了。”
榆樹，像個旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉，它猶如布陣，遍及高坡、溝壑，守衛著鄉親。
那么多榆樹，不論在哪里，我和小伙伴們，都是要爬的，直到把春天爬走。光陰在夜里逃走，不論我在哪里，我的嘴邊還是老家的榆錢，還是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感覺。
“行行無別語，只道早還鄉。”每年春天，榆樹“胖”了的時候，我就會回到村子，看看這個胖子，瞧瞧那個胖子，嗅著那個甜膩的味道。小伙伴們一個個圍攏過來，頓時，我覺得我就是一棵榆樹了。
小村每年都在變化著，鄉親每年都在變化著。我住過的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹，奇跡般的，也彎下腰來了，而且是向著路的那一邊，守候著路人。
在我有點上火、不想吃飯、睡得不怎么好時，我更多地想到了榆錢，它是一個醫者，一直在我的心頭。可我不能再爬樹了，有點像那棵小榆樹的我，只能在每年的春天里，站在路邊，望那榆錢飄飄……
那里正好有個轉彎，還陡陡的。陡陡的，有我懷鄉的人生。
（選自《人民日報》，有刪改）
1．分析文章標題“又見榆錢飄”的妙處。
2．賞析文中畫線句子。
（1）水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹冒高了一些，也變胖了許多。（詞語運用或修辭手法角度）
（2）母親似乎有點不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著，她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書就是了。”（人物描寫角度）
3．作者在第 段寫道“站在路邊，望那榆錢飄飄……”請你結合文章內容，發揮想象，以第一人稱補寫出作者當時的心理活動。
4．作者在文中多次表達出“我”是一棵榆樹的意思，請結合文章內容分析其作用。
（六）閱讀下面的文本，完成各小題。
看不見世界，就讓世界看見我
郭帥
①一個盲人為什么要去登珠峰？
②“我看不見這個世界，但我想讓世界看見我。”
③2021年5月24日，失明25年的張洪從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為亞洲第一位、世界第三位登頂珠峰的盲人登山者。
④站在世界之巔，張洪回想起他拉練的情景
⑤從海拔6100米的羅布切東峰下撤時，暴風雪突然降臨。他和教練強子沒有配合好，頭磕在冰壁上。張洪對著強子爆發了：“那么危險的訓練，到底有沒有必要？”暴風雪中，兩個“鋼鐵直男”陷入了冷戰。
⑥支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳立的冰壁，還有隨時傾瀉而下的懸冰川……強子會告訴他，這個裂縫大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管強子說的是多長，張洪總是跨到自己的極限——1米以上。這源于他的本能，跨度越大，就越安全。強子很惱火，為什么要做無用功浪費體能？跨度太大，張洪可能就跨到下一個冰裂縫里了。
⑦在珠峰，信任關乎生命安全。然而，盲人對環境和他人的信任有多難？強子蒙著眼睛在碎石里走了一圈。原本5分鐘的路程，他深一腳，淺一腳，走了20分鐘，摘掉眼罩后他說：“我以前以為這里面缺少了信任，其實，在他的世界里，可能這個信任已經給到了最多，或者給到了極限。”
⑧5月21日，張洪團隊向珠峰發起了挑戰。
⑨在距離峰頂只有100多米時，每小時50公里的風速，外加降雪，氧氣瓶的調節閥被凍住了，準備的氧氣不足以供團隊所有人繼續攀登。在8700米的奪命海拔地帶，如果沒有氧氣輔助，一般人可能連10分鐘都挺不過。生死關頭，強子決定，包括他和兩位攝影師在內的五個人下撤，把足夠的氧氣留給張洪和狀態最好的三個夏爾巴①向導，讓他們繼續沖頂。
⑩突如其來的變故，一度讓張洪心生退意。在一次次拉練和集訓后，強子已經成了張洪最默契的眼睛，“我們一起來的，我們一起爬，一起下。”但強子卻說：“我以后還有機會，對你來說，可能一生就這一次機會。”他往頂峰的方向輕輕推了張洪一把……
海拔8790米處的希拉里臺階，是登頂的最后一道攔路虎。這是一條寬度僅30厘米左右的山脊，兩側都是萬丈懸崖，山脊遠看像一片刀刃，通常只允許一人通過。張洪登頂前12天，兩位世界知名的登山者在這里遇難，他們已經征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。
到達希拉里臺階時，張洪已經走不動了。冰爪在巖石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路繩，另一只手當“眼睛”，先摸自己的腳尖，然后順著腳尖往前一寸一寸地觸摸，尋找安全的落腳點。確定了落腳點，再用手去尋找身體的支撐點，最后把腳邁出去。
有次，張洪邁出去的右腳還沒著地，突然聽到夏爾巴向導大吼：“不……不……停下 ”，他 如果那只腳一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的懸崖。
步步驚心。
近兩個小時之后，世界看見了張洪。
（有刪改）
[注]①夏爾巴：一個生活在喜馬拉雅南坡的族群。
1．【瀏覽·概括】因為信任，最終讓世界看見了張洪。請你運用瀏覽的閱讀方法，圍繞“信任”，完成下面表格。
地點 環境 事件 批注
羅布切東峰 暴風雪肆虐 ① 不完全信任，陷入冷戰
② 冰裂縫、冰壁、懸冰川…… 強子用眼睛測量裂縫距離并告知張洪，張洪用本能極限跨越 ③
距離峰頂100多米 ④ 強子調整登峰隊伍，鼓勵張洪登頂 兩人彼此信任
2．【精讀·聯想】文中第 段連續使用了“蹲”“抓”“摸”等動詞，寫出了張洪登頂珠峰時的艱難。請你仿照第 段，對第 段“他”后面的省略部分展開聯想，至少連用三個動詞，把張洪聽到向導大吼后的反應描寫具體。
3．【賞析·比較】作者匠心獨具，在文中多處運用了表示時間和距離的數量詞，如“100多米”“8790米”“5分鐘”“20分鐘” 請你任選兩處構成一組，聯系上下文或結合具體情境進行比較，談談這樣寫的好處。
4．【理解·感悟】“一個盲人為什么要去登珠峰？”文章開頭用疑問引出下文的同時，也引發我們深刻的思考。請聯系上文并結合下面的閱讀鏈接，談談你對“看不見世界，就讓世界看見我”這句話的理解。
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2023年感動中國人物蕭凱恩，出生三個月因眼癌摘除眼球。5歲的時候，她問爸爸：“看不見是不是就沒有用？”如今20多年過去了，她已經找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大學音樂系和英國皇家音樂學院的視障人士，20歲時她已贏得超70個音樂比賽獎項。而她的夢想，是開一些可以包容不同學生的音樂學校，為祖國不同的孩子作貢獻。即使生活在黑暗，也要為世界帶去光明，她看不見這個世界，卻始終笑對人生。
(七)閱讀下面的文章，完成下面小題。
叫賣：一座城市的溫情微吟
謝偉
①在許多大城市已經不大聽得到小販的叫賣聲了，但成都的街巷里卻還熱鬧，尤其玉林這一片，從早到晚都像在進行著一種叫作“叫賣”的非物質文化遺產展演：
鹽水煮花生——，五香豆腐干兒——
菊花——金銀花——胖大海哎——喲——
磨刀——磨菜刀剪刀——
②聲音由遠及近，反復著，然后依依漸次遠去。那尾音還游絲一般地輕舞著，另一個悠遠的聲音又疊加上去，首尾相接，不絕如縷。
③小販叫賣的聲音在古書中被形容為“吟叫百端”。一個“吟”字畫出了聲音的起伏線譜，輕重長短、虛實收縱，是帶著旋律的聲音藝術。短短幾個字，不但要韻味悠長，讓人覺得舒服，還得要勾起人們的消費欲望，那自是一套了得的本事。
④各地的方言讓小販一吆喝，就有了鮮明的地域風韻。在江南，軟糯的吳音可以吟出宋詞的清韻：“水紅菱嘞——水紅菱要嗎？”
⑤住在江南的日子里，清早，總會飄來一個女子柔軟清靈的叫賣聲，那細細柔柔的聲音像是雨后擦地而過的微風，濕漉漉地在小巷回旋，然后飄掛在翹角的屋檐上，久久蕩著。
⑥而老北京的叫賣更具藝術感。這活兒大多是老爺們兒干的，宏聲大嗓，卻悠然作韻，京腔里透著慣常的自信：“吃來唄，沙瓤的，鬧塊咧！”賣西瓜的一嗓子出去，聲調婉轉，平仄起伏，有京韻大鼓的韻調。年少時，我在皇城根兒下住過，那時的北京城，紅墻藍天，鴿群飛掠，哨音長長，綠楊深處胡同里飄出一兩聲悠遠模糊的叫賣，那味兒是讓人憶起來也會銷魂兒的。只是，如今京城的叫賣漸漸由一種生活形態轉變成了招攬游客的文藝演出。
⑦我們玉林這一片的叫賣則還是原生態的、活著的、川味兒的聲音藝術。玉林接納了操著川內各地方言的小販，他們在這里聚集，叫出不同的音韻風味來。川東、川北的，語調舒緩，尾音帶著彎兒：“醪糟兒——，粉——子醪糟兒——”，音調富于變化，旋律感極強。川南的則直接、短促：“豆花兒□膽水豆花兒□”字字鏗鏘，顆粒飽滿，不加修飾，樸拙自然。而成都本地的，自是柔婉親切，如絲般順滑：“涼糕——涼粉兒——涼皮——”。在玉林的叫賣，不管哪種風韻，不管何種力度，基本都是獨詞獨句，將貨品名字直端端道來，率性、爽直，這是川人的性格。
⑧我住進玉林是十九年前的事了。那時，有個川北口音的男子每天清晨都會在樓下叫賣發糕。他的聲音實在好聽，感覺他只是輕輕一張嘴，聲音就能“打遠兒”。但從我的樓上看不到他經過的那條小巷，我便不曾見過他。我猜想，他該有四十多歲了，這些年風雨無阻地叫賣，斷然不是為了炫耀他的“中國好聲音”，而是為了養家糊口。他多半會有兩個孩子需要供養，有雙親需要贍養，為了他們，他一刻也不曾松懈。
⑨有段時間我凌晨兩三點才能入睡，但他早晨一嗓子就會將我的夢境挑破。家人心疼我，就對著他一通斥責。我趕緊制止，說大家都是在討生活，不容易的，都別相互為難了，我可以換個房間睡覺的。可自那以后，就再也沒聽到過他的吆喝了，這讓我心里愧痛。我企望著沒有耽誤他的買賣，沒有影響他供養孩子，贍養老人。
⑩玉林飄蕩著叫賣聲的世俗生活總是令我迷戀，它充滿了人間煙火的味道，是“生物多樣性”的樣板。小販的叫賣總是把真實的日子味兒送進戶牖，提醒著我們人生之苦樂。這叫賣是嚷嚷市聲中最動聽的聲響，是一座城市溫情的微吟。
“收——舊家——具——喲——，收——廢報——紙——”
在樓上埋頭讀書，忽地傳來一聲吆喝，我瞬間想起家里有一大堆不要的舊書刊可以換點小菜錢，就沖著樓下大喊一聲：“喂——等到，賣廢紙！”
（選自《成都·錦城詩酒花》，有刪改）
1．作者為什么說“叫賣是嚷嚷市聲中最動聽的聲響”？請結合全文分條概括。
2．文中描寫了江南、北京和成都三地的叫賣，有何作用？請結合內容簡要分析。
3．文中描摹叫賣聲時，使用了破折號、逗號、問號和感嘆號，第七段畫線句的兩個方框內填入什么標點符號更為合適？請結合內容在相應方框內填出，并簡述理由。
“豆花兒□膽水豆花兒□”
4．文章開頭與結尾都寫到具體的叫賣聲，這樣安排有何妙處？請結合全文進行賞析。
（八）閱讀下文，完成小題。
掬水月在手
馬亞偉
①你若想親近春天，就不能只泛泛而談“春天”二字。春風代表春天的氣質，春雨代表春天的風度，春陽代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸……是的，你必須深入春天的領地，才能盡享春之美麗和繁華。而所有春天的美好元素里，春水無疑是不容錯過的。
②離我居住地五十公里外，有一條河。我們這個地方少水，一條貌不驚人的小河就成了廣袤大地上明珠一樣的存在，極具吸引力。夏天的時候，我們去河邊尋涼，感受河水帶來的無限愜意。秋天的時候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睞，波光流轉之間，盡顯季節的柔情與嫵媚。可冬天時就尷尬了，河水結的薄冰有危險，我們只好對這條河敬而遠之。漫長的冬天里，一條河懷揣著冰雪消融的渴望，跟我們一起期待春暖花開。
③春天終于來了，可瑣事牽絆，我們遲遲未動身去河邊觸摸春天的暖意。萌生出說走就走的念頭，是在一個春日傍晚。有朋友提出，開車前去，正好可以夜宿河邊，算得上春日里一件詩意的事。
④暮晚的風溫溫柔柔地飄進車窗，一條河在不遠處召喚著，我仿佛聽到了春水潺潺的聲音。我想，如果從聽覺的角度來比較，春水的聲音應該是最美的。夏水勝在浩蕩，秋水勝在明澈，都是視覺上感知到的。春水則應以聽為主，所以即使晚上抵達目的地，看不到河水也無妨，想必聽覺盛宴也足夠精彩了。
⑤暮色越來越深濃，黑夜的幕布緩緩垂下。我們下車后，果然聽到了水聲淙淙。好久沒有聽過那么歡快的流水聲了，這條河仿佛在一路歡歌，興奮地奔向前方。春水流淌的聲音真好聽，叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是鄭重大氣的鋼琴曲，好像是哪個孩子的兒童琴上發出的聲音，雖然不那么精準，但充滿了童真童趣，是歡樂開懷的節奏和旋律。春水能不歡樂開懷嗎？冰封了整整一個冬天，終于可以縱情奔流了。如果靜下心來聽春水演奏的樂曲，一定覺得特別美好。不過我們一行人熱熱鬧鬧，很快就把這首春之曲淹沒了，想象中的聽覺盛宴，并沒有實現。
⑥不要緊，總有一種收獲屬于你。花樹掩映之中，一輪滿月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃動。其是難得一遇的佳境啊！我們穿過花木，靠近河水，竟然真真切切體驗了一把古詩里“掬水月在手，弄花香滿衣”的意境。晚風清涼，月色唯美，河水映月，天上人間。
⑦月色下的河水泛著微微的光亮，光亮一漾一漾的，顯出幾分生趣和靈動。我小心翼翼靠近河水，想要“掬水月在手”，看一看到底能不能把一輪春月掬在手心巴，河岸淺淺，河水微涼，我手中并未見到月光，月亮依舊在河水中微微晃動著：看來，古人“掬水月在手”也不過是一種想象，表達的是想與春天親密接觸的愿望。
⑧正如我此刻，雖然沒有雙手掬月，可我真正觸摸到了春水的溫度，真正把春天放在了心上。
（選自《思維與智慧》2024年4月，有刪改）
1．梳理本文內容，將下列橫線處補寫完整。
2．第④段加點詞語“仿佛”能否刪掉，為什么？
3．文章第⑤段畫線句連用多個疊詞，請說說該句的表達效果。
4．結合文章內容，談談你對“掬水月在手”的理解。
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第三部分 現代文閱讀
專題三 文學類文本閱讀
01 散文
【真題·體驗】
一、（2024·蘇州）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。
大河出深山
湯素蘭
①山里人見的山多了，走的山路多了，便有了關于山的智慧。“望山跑死馬”，意思是你雖然望見了前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。
②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現了一條清亮的小溪。
③這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥鰍，翻開小石頭捉螃蟹。
④小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉了個彎，繞過山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。
⑤我不能跟小溪一起躍進大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍天和藍天下的村莊。但我的腳步沒有停歇。河岸邊的山坡上開鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，我終于也像小溪一樣，走進峽谷中的大河，去繼續我的漁獲。
⑥說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河。但大河曾經也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經的巨大河床，執拗地爬向山外。
⑦芙蓉山下有一個水庫，是在我童年時代修建起來的，水庫的大壩就建在大河上。也因為修建這座水庫，才使大河失去了奔騰的氣勢。隨著水庫一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過隧道，將水庫的水送到我們村莊。這渠清水在流過我們村莊后，又通過一條架在盆地中間的高高渡槽和另一個隧洞，流向我所不知道的遠方。
⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時貪玩，改了道，彎進圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規定了水的來路和去處，讓水流得規規矩矩、明明白白。途經村莊的渠道雖然不長，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個梯形的底座，渠道送水的時候，渠水在梯形的渠道里平緩無聲地流動，沒有波瀾，也看不見底。隧道和渡槽的內壁都是陡直的，里面沒有可供抓握的水草或者雜樹。所以在渠道過水的時節，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發生危險。我們簡直對它又愛又怕。
⑨對于農人們來說，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時，正是一個干旱的夏天。滿渠清澈的河水流過村莊，不僅帶來縷縷涼風，也通過渠底的孔洞，流進兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓農人們的臉上蕩漾開水波紋似的微笑。
⑩少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮上讀高中時，才發現家鄉的大河在鎮上有一個名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷。
后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉發源，全長48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進湘江，直通大海。
讀大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。
我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態，滋養著大地上的萬物。如今，楚江之源的水庫被命名為青山湖，是下游多個鄉鎮的飲用水源。經過近十年的治理，楚江已經是水清岸綠，時有白鷺、野鴨在水中嬉戲。
“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。”這是我年輕時一篇小說的題記。而關于河的這種印象，是童年時代故鄉的大河帶給我的。
當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉和故鄉的大河時，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會飄回故鄉，變成雨，又落入故鄉的大河。
（選自2024年5月13日《人民日報》，有刪減）
1．梳理文章的內容，完成下圖，并據此探究文章的結構特點。
（1）梳理文章內容：
（2）探究結構特點：
【答案】（1）①清亮、溫柔、大膽②寬闊平緩、遍體鱗傷③同情、憐惜④感激，贊美。欽佩
（2）文章采用雙線結構，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經歷（或我的情感變化）。
【解析】本題考查情節梳理與概括。
第一問：
（1）根據思維導圖“童年期”和“我的感情”是“喜愛”的提示，找到②段“盆地里就出現了一條清亮的小溪”、③段“這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱”和④段“村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河”可將“小溪”的特點概括為：清亮、溫柔、大膽；
（2）根據思維導圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷”可將河的特點概括為：寬闊平緩、遍體鱗傷。
（3）根據思維導圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷”，結合“遍體鱗傷”可將“我的感情”概括為：同情、憐惜。
（4）根據思維導圖“上學后”和“河名及特點”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到 段“正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴”和 段“我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態，滋養著大地上的萬物”可將“我的感情”概括為：感激，贊美，欽佩。
第二問：
根據②段“盆地里就出現了一條清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流過村莊……縱身躍入山下峽谷中的大河”、⑥段“說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河”、⑩段“到鎮上讀高中時，才發現家鄉的大河在鎮上有一個名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石”和 段“我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉發源，全長48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進湘江，直通大海”可知，一條線索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海；
根據③段“這小溪是我童年的樂園”、⑩段“少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮上讀高中時，才發現家鄉的大河在鎮上有一個名字，叫流沙河”、 段“后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江”可知，一條線索是：童年——少年——高中時——讀大學；
據此分析可知，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經歷（或我的情感變化），可見本文結構特點是采用了雙線結構。
2．文章第③段說：“這小溪是我童年的樂園。”請分析作者在本段是如何寫出“樂園”之“樂”的。
【答案】用擬人的手法寫村莊的香昏欲隨和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與我的感受形成對比：通過一系列動作描寫表達出我捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的快樂心情。
【解析】本題考查內容理解與賞析。
根據③段“夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱”將村莊和蟬人格化可知，運用了擬人的修辭手法，生動想象地寫出了小溪周圍的環境，突出了夏天的炎熱，并與我的感受形成對比，表現了“我”的“樂”。
根據③段“我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥鰍，翻開小石頭捉螃蟹”中的“拎”“伸”“撮”“翻”“捉”等動詞可知，運用了動作描寫（或細節描寫），生動想象地寫出了我捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的樣子，表現了“我”的快樂心情。
3．請你為文章中畫線句子設計朗讀，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設計）
只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。
【答案】示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”：“重重疊疊”“一馬平川”語音延長。因為“只有”強調河的唯一性，突出對河的贊美。“沖撞”強調走出大山的艱難性，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢：“重重疊疊”語音延長凸顯山的阻礙之大。“一馬平川”語音延長展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵與鼓舞。（言之成理即可）
【解析】本題考查朗讀設計。
重讀：
根據 段“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川”中“只有”表示必需的條件，可以設計重讀這個詞，以強調河的唯一性，突出對河的贊美。“沖撞”寫的是“河”流動的樣子，可設計重讀這個詞，以突出“河”的形象，表現它走出大山的艱難。“轟然”是象聲詞，表面寫的是“山”開的聲音，實則表現的是大河沖出深山的浩大氣勢，因此，也可重讀。
停連：
“重重疊疊”寫的是山的樣貌，此處突出了“河”沖出大山的困難之大，可語音延長凸顯山的阻礙，表現“河”的頑強。“一馬平川”寫的是大河沖出深山后的美好圖景，可語音延長，以表現“河”的勝利，能給人激勵與鼓舞。
4．作者在一次訪談中曾說，年輕時以為鄉村環境最重要的是培養了她的想象力，后來才明白，最重要的是滋養她形成了樸素的價值觀大河作為鄉村環境的一部分，它的哪些精神影響了作者形成樸素的價值觀？請結合全文內容分析。
【答案】大河從深山流出，歷經波折，依然一路奔向大海，它一往無前的精神堅定了作者不懼困難、走出大山的意志：大河無論以何種水的形態存在，都滋養萬物，保一方平安，它的奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求：大河奔流入大海，但最終仍會變成云、雨回到故鄉，它的反哺精神影響作者生發回饋故鄉的愿望。（意對即可）
【解析】本題考查內容理解與概括。
根據⑥段“從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經的巨大河床，執拗地爬向山外”大河從深山凝聚小溪開始出發，歷經艱難險阻，從不停歇，一路奔向自己目的地——大海；結合 段“我沿著大河再往外走，到省城讀大學”可知，正是大河一往無前、堅韌不拔的精神，給了作者不懼困難、走出大山的力量和勇氣：
根據 段“正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安……”和 段“我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態，滋養著大地上的萬物”可知，大河無論外形如何變化，本質上都是水的形態，都在滋養萬物，保一方平安，具有無私的奉獻精神，可知，河的默默無聞、無私奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求：
根據 段“當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉和故鄉的大河時，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會飄回故鄉，變成雨，又落入故鄉的大河”可知，大河在流動的過程中，會被蒸發成水汽重新回到故鄉，往復循環，不斷回饋人們，可知，河的反哺精神影響作者生發對故鄉的感恩之情。
二、（2024·武漢）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。
記住你的名字
①剛走進車棚，又聽見高處紙箱里的那只野貓發出一陣低吼，充滿了敵意。它盤踞在此很久了，我很擔心哪天它會突然從高處跳下來抓傷女兒皮皮。
②進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：“媽，召開家庭會議吧！”
③皮皮、我、我媽圍坐攏來，“我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個又一個，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話，扔了箱子就行。”皮皮搶先發言。
④我卻有些猶豫：“天冷了，大貓挺可憐，但我又沒法讓它有產權意識，明白這車棚是我們家買的。”
⑤皮皮望著我：“要么它流落街頭，要么你承受恐懼，只能二選一。”
⑥我媽和皮皮商量：“這樣吧，我們把箱子開口換個方向，背面對車棚內部，開口對通風口，上層空間歸它，下方歸我們。你覺得可以嗎？”
⑦皮皮對外婆豎起大拇指：“圓滿解決，散會。”
⑧我們的家庭氛圍一向如此。我媽看著皮皮的背影，眼里滿是欣賞，對我說：“你看這丫頭忙的，啥事都要管一管象極了你。十幾歲的時候，你也很有主見，所以媽媽就事事和你商量。”是的，我媽沒有什么高學歷，但她本能地懂得建立一種平等民主的關系，哪怕是對孩子。
⑨對孩子的角色設定，是能起到鼓勵或打擊作用的：你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下，她就會越來越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經驗墊高的智力優超感去不倦教誨，總是打著“為你好”的旗號去強勢管控，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個失去自我的人，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種怕的隱形傷害，就是“大樹底下不長草”。
⑩專為家長所用的“教育”這個詞，實在是有點自恃，多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過了好久，叔叔才發現電視里播放的是大人們看的新聞節目，于是趕緊讓皮皮調臺看動畫片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，免得噪音擾人……這類事太微末了，也太多了。但細想起來，我總會微微地感動。
有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無意中提起，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：“我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，沒必要，我自己能處理……”那么小的孩子，一點點消化掉傷心，控制著情緒不流露，慢慢想出辦法改善處境，單槍匹馬地應對著這個世界給她的“痛”。念及這些，我又心疼，又欽佩。
隨著她的“自我”逐日發育成熟，我可以越來越多地把她還給她自己。我和皮皮是兩個獨立的個體，我們在平等地相愛，而不是一個主人在照顧軟萌的小寵物，也不是一個智者在完成他的教學作品，更不是一個“獄警”在監管“囚犯”，大家開心地做著期友。
皮皮曾對我描述參加長跑時的感受：“跑得快的人聚在一個方隊，慢的是另外一個方隊，我落在中間。身邊無人，雖然感到有些孤單，但是遠離方隊的裹扶，卻獲得了一份自在，可以盡情地思考。能獨立思考，心里非常快樂。你知道我在說什么嗎？”我懂，我當然懂！我突然為她的成長深深地感動，仿佛大洋深處獨自穿行的鯨魚，突然發現；那冰冷觸膚又無比清曠的成味空氣啊，另外一個生命，也呼吸到了，明白了。
我希望她成為眉目清晰的一個人，而不是個體面目模糊的一類人；從小被外部環境壓制成型，個人思考溶解在群體意識中，流水線批量生產，擠名校、名企，奔向成功人士，最后連找的伴侶都是統一的類型——在差不多的條件范圍內，這個人也可以是別人，只要吻合供求平衡點就行。
人，應該是一個一個的人，一個有自己名字的人。
愛，也是這一個人去愛另外一個人。作為她的朋友，我能夠做的，不過就是反復提醒記住你的名字！
1．根據①～⑧段內容，說說皮皮的哪些特點讓外婆“眼里滿是欣賞”。
【答案】（1）有主人翁意識。（2）有主見。
【解析】本題考查對文章內容的理解與分析。
①～⑧段主要講述了車棚里野貓盤踞引發家庭討論。皮皮率先提出解決辦法是扔掉外婆囤積的紙箱，外婆則提出改變紙箱開口方向以劃分空間，最終皮皮對外婆的方案表示贊同。同時，作者也回憶起小時候媽媽與自己平等民主相處的方式。
結合第②段“進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：‘媽，召開家庭會議吧’”，第③段“‘我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個又一個，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話，扔了箱子就行。’皮皮搶先發言”，結合第⑦段“皮皮對外婆豎起大拇指：‘圓滿解決，散會’”可知，對于車棚里野貓盤踞引發的問題，皮皮作為一個孩子首先提出以召開家庭會議的方式討論解決問題，而且在家庭會議上首先發言，并率先提出了自己的看法和解決方案，皮皮對外婆提出的解決辦法豎起大拇指表示贊同，由此可以看出皮皮是一個勇敢、有主見、具有有主人翁意識的孩子，所以才會讓外婆“眼里滿是欣賞”。
2．第⑨段中的“大樹底下不長草”在文中的意思是什么？
【答案】強勢管控會讓孩子失去自我。
【解析】本題考查對重點語句的理解。
理解這句話在文中的含義，需要結合上下文語境，尤其是第⑨段中對孩子教育方式的論述“你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下，她就會越來越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經驗墊高的智力優超感去不倦教誨，總是打著‘為你好’的旗號去強勢管控，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個失去自我的人，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種怕的隱形傷害”可知，“大樹底下不長草”是一種對孩子的隱形傷害，在文中指家長對孩子過于強勢管控，以“為你好”的名義不斷侵蝕、瓦解孩子的自我，最后甚至徹底摧毀，那么孩子就會失去自我，無法正常成長。故可概括為：“大樹底下不長草”在文中的意思是強勢管控會讓孩子失去自我。
3．根據第⑩ 段內容，簡要概括“我可以越來越多地把她還給她自己”的原因。
【答案】（1）大人未必比小孩強。（2）孩子能獨立處理自己的問題。
【解析】本題考查對文章重點語句的理解與分析。
要從第⑩ 段中找到相關表述，提取關鍵信息進行概括。結合第⑩段“多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過了好久，叔叔才發現電視里播放的是大人們看的新聞節目，于是趕緊讓皮皮調臺看動畫片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，免得噪音擾人”可知，該段主要講述了皮皮在一些細微之事上表現出的良好素養，如在大人看新聞節目時調臺先降音以免打擾聊天，使用平板電腦時馬上戴耳機避免噪音擾人。從這些小事中體現出皮皮對他人的尊重和為他人著想。故可概括出：大人未必比小孩強，所以“我可以越來越多地把她還給她自己”；
結合第 段“有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無意中提起，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：‘我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，沒必要，我自己能處理……’”可知，該段主要講了皮皮在與老師、同學相處陷入困境時，皮皮不想讓父母難過選擇自己默默承受和處理，皮皮小小年紀就能獨自消化傷心、控制情緒并想辦法改善處境。故可概括為：孩子能獨立處理自己的問題，所以“我可以越來越多地把她還給她自己”。
4．全文看，文章標題“記住你的名字”是什么意思？為什么要“記住你的名字”？
【答案】第一問：成為一個獨立的個體。
第二問：（1）不受外界影響。或：獲得一份自在。（2）可以獨立思考。
【解析】本題考查文章標題的含義及對文章內容的理解。
理解標題的含義，可以從標題的表層含義和深層含義兩方面進行分析。首先可以從理解標題關鍵詞的本義、字面義入手分析表層含義；其次可以從把握文章內容、聯系人物形象、分析作者情感與文章主旨的關系方面把握標題的深層含義；最后根據標題概括文章主要內容（對象+事件），明確文章主旨，分析標題所揭示的思想內容得出答案即可。
文章開篇由車棚野貓引發家庭討論，展現了家庭成員間平等民主的氛圍；接著回憶母親對自己的平等相待，對比指出不合適的教育方式對孩子自我的摧毀；然后講述皮皮在生活細節中表現出的良好素養，以及在與老師、同學相處困難時獨自應對的堅強。作者強調要尊重孩子的獨立人格和自我意識，希望皮皮成為眉目清晰、有自己名字的獨特個體，強調記住自己的名字就是保持獨特、不被同化，擁有獨立的思想和人格，平等地去愛與被愛。由此可概括“記住你的名字”意思是記住自己是一個獨立的個體，而且自己要成為一個獨立的個體。結合第 段“我希望她成為眉目清晰的一個人，而不是個體面目模糊的一類人；從小被外部環境壓制成型，個人思考溶解在群體意識中，流水線批量生產，擠名校、名企，奔向成功人士，最后連找的伴侶都是統一的類型”可知，“記住你的名字”是因為每個人都應該保持獨特，不應該被外部環境壓制成統一模式，要擁有獨立的思想和人格，獨立思考，這樣才能真正地成長和發展，去愛與被愛。由此概括整理作答即可。
【考點·直擊】
一、考查題型
從全國各地的中考看,文學類文本閱讀主要以主觀題的形式呈現，題型覆蓋四個能力層級,難度提升,重視思維和閱讀感悟能力考查。
二、考查內容
從各地的中考題看,主要考查散文和小說。根據最新課程標準,散文和小說的考查,從內容概括理解,到中心把握與分析,文章寫作手法、修辭手法賞鑒,閱讀感悟表達均有涉及。
三、考點設置
文學作品閱讀包含4個能力層級、4大能力考點,每年基本覆蓋4大能力層級和能力點，因文體不同而能力點考查略有側重。
能力層級的劃分:
1.理解 B:理解作品中關鍵詞語的含義;理解作品中重要句子的含意。
2.分析綜合 C:篩選作品的主要信息,整體把握文意;分析作品的結構及構思。
3.賞析評價D:賞析作品中富有表現力的語言;賞析作品中的表現手法和表達方式;賞析作品的情境和形象,感受作品的藝術魅力。
散文
概念 是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁，包括雜文、隨筆、游記等。
特點 形散神聚：取材廣泛自由，不受時空限制；表現手法多樣，可敘可議、可描寫可抒情，形式多樣。
分類 敘事散文 以寫人記事為主，情節不求完整但很集中。
抒情散文 寫景散文 抓住景物的特征進行描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現主題。
狀物散文 描摹刻畫具體的物件，托物言志或賦予內容情感。
哲理散文 以發表議論為主，具有抒情性、形象性和哲理性的特點。
【技法·點撥】
考點一：分析散文的結構思路
（一）行文思路
1.補充行文思路
（1）審清題干，明要點：明確題干中對應范圍、限制內容、答題指向的要求。
（2）回讀文章，找依據：回歸原文，在原文中鎖定答題區域，尋找有效答題信息.
（3）梳理語句，簡概括：梳理關鍵語句，根據題干要求概括作答。
2.概括行文思路
（1）從文章寫作順序和線索入手
文章寫作順序：時間、空間、時空交叉、故事情節發展、人物情感變化
線索：因物取線、因人取線、以事為線、時空連線、以情導線、雙線結構
（2）從段落層次入手
根據事件的發展過程、情感的變化、地點的轉換等來劃分段落層次，理清文章思路。
（3）從寫作內容的先后順序來分析
一般需分析先寫了……,接著寫了……,最后寫了……,據此劃分段落，概括層意(不考慮時間、地點等，只根據內容呈現先后順序)
（4）答題規范
首先以……開篇(或提出……),開門見山，點明中心；其次描寫……(或記敘……);最后以……收束全文，卒章顯志，首尾呼應，強調……
（二）句段作用
第一步：閱讀題干，定位至句子/段落在文章中的具體位置。
第二步：根據句段的不同位置，具體分析。
開頭：開門見山，點明主旨；設置線索，引出下文；曲筆人題，設置懸念；埋下伏筆，為下文做鋪墊；總領/引起下文。
結尾：篇末點題，卒章顯志；問句作結，發人深思；用省略號，意味無窮；直抒胸臆，情感強烈；呼應前文，對比照應；戛然而止，含蓄門深沉
特殊：①插入句段：豐富內容，強化感情，突出主旨；承上啟下，呼應前文，暗示下文；增加趣味，生動形象。
②反復出現的句段：突出主旨，強化感情；交代線索，前后呼應；在表達上有一唱三嘆的作用。
第三步：從文章內容、結構升華至情感，由淺入深，分點作答。
考點二：理解鑒賞散文的語言
（一）詞句理解
1.詞語理解
第一步：審題干，分析詞語基本含義。
第二步：回歸原文，把握語境義(指代義、修辭義)。
（1）語境推斷法：將詞語放到具體句段篇中分析上下文相關內容。
（2）聯系主題釋義法：從文章主旨和作者情感傾向等角度進行分析。
（3）近義詞換詞比較法：選用與該詞本義接近的詞語進行替換，比較二者的表達效果，體會詞語含義。
2.句子理解
第一步：根據句子所在的位置，確定作答范圍(總領/開頭句；過渡/中間句；總結/結尾句)。
第二步：篩選信息，細致分析。
（1）聯系主旨法：聯系文章主題，透過字面含義去體悟句子所蘊含的深層情感。適用于中心句、哲理句。
（2）語境推斷法：結合上下文挖掘其內涵。適用于矛盾句、反常句。
（3）具象化法：將使用了修辭手法的形象化句子轉化為概括性的直白語言，將含蓄句子轉化為具體化闡釋。
（4）抓關鍵詞法：準確理解關鍵詞語，把握整句含義(詞不離句、句不離段、段不離篇)。
（二）詞句賞析
1.詞語賞析
第一步：結合語境，理解詞語本義/語境義
第二步：抓特征
從詞性角度：①動詞、形容詞：極富表現力，生動形象地寫出了……
②副詞：準確修飾(限制)了……一詞，貼切地表現了……
③疊詞：音韻和諧，加深語意，讀來朗朗上口
④擬聲詞：生動形象，活潑自然
從特殊用法角度：貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、詞性活用等
從結構作用角度：關聯詞的使用、否定詞的多次出現
第三步：結合觀點、主旨，體會情感、態度，整合語言作答
2.句子賞析
第一步：把握句子特點。
從本義/語境義角度：含蓄句(含義豐富深刻)、雙關句(使用巧妙，意蘊豐富)
從詞語角度：詞性、詞義、表達效果的分析
從寫作手法角度：修辭、表現手法的運用
從結構作用角度：總領全文、承上啟下、補充說明、引起下文等
從句式特點角度：否定句、長句、短句等
第二步：結合語境分析表達效果
第三步：揭示深刻內涵，聯系主旨作答
（三）鑒賞語言特點
遣詞造句：巧妙使用疊詞、關聯詞、動詞、形容詞、副詞等，巧妙運用……句式
語體色彩：書面語正式嚴謹，表達意思清楚無歧義；口語通俗易懂、流暢自然
手法之美：巧用各種修辭手法、描寫方法
語言風格：自然淡雅；平和恬淡；蒼勁雄壯；含蓄深沉；清婉雋永
考點三：鑒賞散文的表達技巧
第一步：審題，提取關鍵信息，回歸原文，鎖定作答區域
第二步：判斷角度，結合具體內容分析
從修辭手法角度分析：分析比喻、擬人、排比、夸張、反問等修辭手法的表達效果
從表達方式角度分析：分析記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式的作用
從表現手法角度分析：分析象征、抑揚、對比、襯托、以小見大、托物言志、虛實結合等表現手法的作用
第三步：結合觀點/情感/主旨，組織語言精簡作答
考點四：探究散文豐富的意蘊
第一步：整體閱讀，把握文章情感基調與思路
第二步：多角度探究文章的主旨情感
分析標題：標題含義、標題作用；文章線索；點明寫作對象及特點；表達作者的情感態度；揭示文章的主旨或哲理
分析關鍵句：找開頭、結尾或文中反復出現的關鍵句，探究句子與文章主旨的關系；體會句子表達的人物情感；探究句子背后的時代背景
分析人物形象：人物言行反映出的珍貴品質；作者對人物的評價
分析時代背景：時代背景往往與文章主旨存在著顯著的關聯
第三步：結合題干要求，規范作答
【提升·訓練】
具體見配套《提升練》（原卷+解析）。
附：現代散文閱讀知識清單
（一）散文線索
時間線 以時間的推移為線索。如七下《老山界》以時間變化展開敘述(第一天下午——傍晚——
天黑了——之后走了半天——半夜里醒來——第二天黎明——下午兩點多鐘——之后)
地點線 以地點的轉換為線索。如七上《從百草園到三味書屋》以“我”的活動地點為線索來安排
情節，圍繞百草園、三味書屋展開敘述。
實物線 以一件具體的(或有某種象征意義的)實物為線索。如八下《燈籠》以“燈籠”為線索，從不同方面敘述了燈籠的重要意義。
人物線 以人物或人物的特征為線索。包括人物動作、行為的變化，思想、性格的發展，所見所聞
等。如七下《老王》一文以“我”與老王的交往為線索，表現作者對老王的同情、尊重、感激和愧怍。
事件發
展變化 以一個中心事件發展變化為線索。如七上《散步》一文，圍繞一家人散步這件事，按開始
散步、產生分歧、解決問題的過程組織全文。
情感發
展變化 以人物思想情感的變化為線索(關注體現人物心理或情感的詞語)。如七下《紫藤蘿瀑布》一文圍繞作者的感情線行文，作者開始時疑惑、痛楚，觀賞紫藤蘿后，被它旺盛的生命
力所感染，變得寧靜、喜悅，對生活充滿希望和信心。
（二）散文表達技巧
1.常見修辭手法
（1）比喻
判斷依據：A.明喻：本體和喻體之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接；
B.暗喻：本體和喻體之間用“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語，或者用破折號來連接；
C.借喻：借用喻體直接代替本體。注意：表示想象、推測、舉例子以及兩事物之間存在某種相似性等含有比喻詞的句子不是比喻句。
作用：①使概括的東西形象化，給人鮮明的印象；②使抽象的事物具體化，使人便于接受；③使深奧的道理淺顯化，讓人加深理解。
（2）比擬
判斷依據：A.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法；
B.擬物：把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。
作用：①對所描繪的事物產生鮮明的印象；②感受到作者對該事物強烈的感情，引起共鳴。
（3）通感
判斷依據：在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換。
作用：使意象更為活潑、新奇。
2.表達方式
記敘 (順敘、倒敘、插敘):對人物經歷和事件發展變化過程以及場景、空間轉換作的敘說和交代。
描寫 (人物描寫、環境描寫、正面描寫、側面描寫等):用形象的語言對人物、事件、環境的形態
特征做具體、生動的描繪，給讀者留下真切的感受和具體的印象。
作用：突出描寫對象的特征和意義，生動形象。
議論 直接點明和深化所寫事物的意義。一般是先敘后議，使讀者提高對所敘事物的認識，增強
文章思想深度；也有先議后敘，使讀者對將要敘述事物進行思考，引起對下文的關注。
作用：揭示所寫內容的意義，突出中心。
抒情 直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、觸景生情、借物寓情、托物言志、融情于事、
融情于理)。直接抒情具有主觀色彩，坦率真摯，頗能打動人心；間接抒情則含蓄委婉，感
染力強。
作用：突出感情，增強感染力，引起共鳴。
說明 用簡明扼要的文字說清事物的形狀、性質、成因、功用等，使文章科學嚴謹，具有說服力。
作用：把抽象的事物或道理說得清楚明白，讓人易于理解和接受。
3.常用表現手法
（1）借景抒情(寓情于景、情景交融)
作用：有極強的感染力，給讀者留下“我中有你，你中有我”的感受，使文章充滿詩情畫意。
舉例：七上《春》中通過對春天景色的描寫，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。
（2）象征
作用：①使某種抽象的概念、思想或感情得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力；
②運用眼前之物，寄托深遠之意，使文章含蓄蘊藉。
舉例：八上《白楊禮贊》中白楊樹象征了北方的農民，抗日的軍民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。
（3）托物言志
作用：含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
舉例：七下《紫藤蘿瀑布》一文托物言志，在作者的筆下，紫藤蘿的外在情態和內在精神并舉，作者將自身對自然的感觸升華為對生命的感悟，使讀者體會到生命的美麗和永恒，更引發人們思考如何正確對待生活中的坎坷和不幸。
象征與托物言志的區別：
①象征是借助物象來表現某種概念、思想、精神、品德等；托物言志是借助物的象征義來表達胸懷心志。
②象征分為整體象征和局部象征；托物言志都是整體的。
③象征具有文化意義上的不確定性，如“海燕”,說象征“革命者”可以，說象征“春的使者”也可以；托物言志具有一定程度上的確定性，如“梅”“菊”的意義都具有確定性。
④象征重在表現事物的客觀意義|和精神實質；托物言志重在“言志”,表現作者主觀的思想感情。
（4）以小見大
作用：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出中心，使描寫更具震撼力。
舉例：八下《燈籠》中由一家一村延及天下，由一時一事延及歷史，由個人延及社會。最后所述的國家之事、所抒的壯烈之情，才是作者真正的寫作主旨。
（5）欲揚先抑
作用：①使上下文形成鮮明對比，突出所寫的對象；
②達到出人意料的效果；
③使文章情節波瀾起伏。
舉例：七下《阿長與<山海經>》中，作者開始寫對阿長“喜歡切切察察”“睡覺擺 大 字”的討厭，而后面她買來《山海經》,作者對她又“發生新的敬意了”。欲揚先抑，使人物形象更豐滿、真實可感。
（6）虛實結合
作用：便于抒情，豐富內涵。
舉例：七上《春》中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”虛實結合，不僅拓寬了描寫視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。
（7）動靜結合
作用：①增強畫面的動感，營造具有感染力的意境；
②凸顯語言表達的藝術性，以獨特的形式、視角，表現獨特的情緒、情感；
③突出文中人物或作者的某種心境、心態和情緒。
舉例：八下《安塞腰鼓》中“他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱”是靜態描寫，描寫后生們沉穩而安靜的樣子；文中動態描寫更多，如“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”即屬此類。
（8）想象和聯想
作用：有助于開拓思路，強化感情，增強形象性。
舉例：七上《春》中“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”是想象。七上《荷葉·母親》作者由荷葉對紅蓮的庇護，聯想到母親對孩子的愛。
（9）對比
作用：把……和……巧妙地呈現在讀者面前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化(或優劣好壞),從而鮮明地表現或突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
舉例：七下《紫藤蘿瀑布》中將作者眼前的繁花似錦與十多年前門外紫藤蘿的稀零進行鮮明的對比，突出了作者對生命永無止境的感悟。
（10）襯托（正襯/反襯）
作用：①特點鮮明，矛盾突出，形成強烈的反差；
②突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等；
③增強文章的表現力。
舉例：八上《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生毫無民族偏見、正直熱忱的高尚品質。
4.語言風格
樸素平實 舉例：八上《背影》語言樸實真摯，蘊含著感人的父子真情，如父親在車站送別時說的那幾句話，“我走了，到那邊來信”“進去吧，里邊沒人”,話語質樸卻感人肺腑，表現了父親對兒子深沉的愛。
典雅 舉例：八下《壺口瀑布》中隨處可見的四字短語，如“不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”,這些四字詞語精練生動，簡潔整飭，余味無窮，使得文章的語言典雅而有韻味。
委婉含蓄 舉例：七上《荷葉 ·母親》中“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能
在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠”,借荷葉對紅蓮的保護，含蓄地表達了母親對自己的深切關懷與無私奉獻，贊美了母愛的偉大。
淺近/清新/
優美/活潑 舉例：七上《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來……風輕悄悄的，草軟綿綿的”,一是變
抽象為具體，并且訴諸讀者的各種感官——視覺、聽覺、觸覺等多感官互通；二是句式
富于變化，多短句，韻律感強，讀起來朗朗上口；三是詞語豐富且處處恰切，沒有任何
生硬之處。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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