資源簡介

《賣油翁》教案
教材分析
第三單元的課文都是小人物的故事，《賣油翁》這篇課文可以先不看注釋，讀課文，看看理解了多少，把不懂的語句畫出來，然后參考注釋重讀課文，畫出文中描寫人物行為的詞語，體會文言文特有的簡潔風格。總體上要求提高整體把握文章結構層次能力和加強文本細讀的意識。文言文可以展開多種形式誦讀教學。
教學目標
1.積累文言詞匯，疏通文意，理解課文主要內容。
2.理解“熟能生巧”的道理，引導學生正確看待自己和他人的優缺點。
3.品味簡練生動的語言，利用關鍵詞句分析人物形象，尊重學生的個性體驗。
教學重點
品味簡練生動的語言，利用關鍵詞句分析人物形象。
教學難點
理解“熟能生巧”的道理，引導學生正確看待自己和他人的優缺點。
教學課時
1課時
教學過程
一、激趣導入
1.出示圖片，展現民間藝術。
2.古代有這樣兩位藝人：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學習的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。
二、知識儲備
1.作者簡介
歐陽修（1007—1072），字永叔，謚號文忠，號醉翁，晚號六一居士。北宋政治家、文學家，吉州永豐（今江西永豐）人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家，唐宋散文八大家之一。
晚號六一居士（意為：藏書一萬卷、金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人）。
2.作品介紹
本文選自《歸田錄》卷一（中華書局1981年版）。有刪節。題目是編者加的。宋英宗詒平四年（1067年），歐陽修再次遭蜚語中傷。自請外任，《歸田錄》便是作者在出知亳州時所作，是一部筆記小說。
3.文體介紹
筆記小說的特點是：根據一件事情、一句話或一個舉動等生活中的小細節，以小見大，得出深刻道理。一般篇幅短小，語言生動，有完整的故事情節和具體的人物形象。它兼有“筆記”和“小說”特征。
三、文言知識
1.生字讀音
自矜（jīn） 家圃（pǔ） 睨（nì）之
發矢（shǐ） 頷（hàn）之 忿（fèn）然
酌（zhuó）油 瀝（lì）之 遣（qiǎn）之
2.古今異義
（1）嘗射于家圃
古義：曾經。今義：吃一點試試；辨別滋味。
（2）爾安敢輕吾射
古義：怎么。今義：平安；安全。
（3）但手熟爾
古義：只；不過。今義：轉折連詞，但是。
3.一詞多義
（1）射：嘗射于家圃 射箭，動詞。
爾安敢輕吾射 射技，名詞。
（2）爾：爾安敢輕吾射 你，人稱代詞。
但手熟爾 罷了，語氣詞。
4.詞類活用
（1）但微頷之 名詞用作動詞，原指下巴頦，這里是“點頭”的意思。
（2）吾射不亦精乎 動詞用作名詞，射技。
（3）爾安敢輕吾射 形容詞用作動詞，輕視。
5.文言句式
（1）倒裝句
嘗射于家圃。
點撥：介賓短語后置，正常語序應是“嘗于家圃射”。
（2）省略句
自錢孔入。
點撥：句首省略了主語“油”，句尾“入”字后省略了賓語“葫蘆”。
四、解讀課文
1.第一段翻譯：
康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。（他）曾在自家的菜園里射箭, 有一個賣油老翁放下擔子，站在一旁，斜著眼看他射箭，久久不離開。（老翁）看到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。
2.第二段翻譯：
陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發走了。
五、內容探究
1.從第一句話可以看出陳堯咨是一個怎樣的人？
點撥：根據“善射”“自矜”兩詞可以看出他是一個擅長射箭、驕傲自大的人。
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？
點撥：“睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下擔子，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點頭。
3.“睨之”“但微頷之”分別是對賣油翁的什么描寫？有什么作用？
點撥：“睨之”是神態描寫，表現了賣油翁對陳堯咨的射技不以為意的態度；“但微頷之”是動作描寫，表現賣油翁略表贊賞的態度。這兩個短語刻畫了一個沉著自信、不動聲色、超然物外的智者形象。
4.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？
點撥：賣油翁認為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手熟罷了。
5.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？
點撥：“以我酌油知之”憑我酌油的經驗知道這個道理。
6.康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩個問句表現了陳堯咨怎樣的性格特點？
點撥：先用一個疑問句，再用一個反問句，表現出陳堯咨因“善射”而“自矜”的性格特點。
7.賣油翁說“我亦無他，惟手熟爾。”表明了什么？
點撥：表明自己并非如陳堯咨所認為的“輕吾射”，呼應了上文對陳堯咨射技的評價，再次說明“熟能生巧”的道理。二是表明了賣油翁不卑不亢、沉著鎮靜的性格特點。
8.“康肅笑而遣之。”“笑”寫出了什么？
點撥：寫出了陳堯咨看到賣油翁高超的技藝心服口服，認輸了。
六、藝術特色
1.繁簡適度，詳略得當。
作者把生活中的素材做了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態、手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。
2.對比鮮明，形象突出。
課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨和賣油翁，在技藝上，一個善射（十中八九），一個善酌（絕技）；在見地上，一個自矜，一個大巧若拙；在態度上，一個浮躁，一個從容、沉著。如此對比，人物形象顯得十分鮮明。
3.語言精煉，道理深刻。
課文敘述的故事非常簡單：陳堯咨因射技天下無雙而自夸驕傲，賣油翁以注油一滴不漏的絕技說服了陳堯咨。文章語言簡潔，用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理：熟能生巧。
七、課堂總結
1.課文脈絡
2.課堂小結
同學們，我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，勇于吃苦，終究會取得成績的。
八、作業布置
1.你怎樣看待“熟能生巧”的說法？
參考：
觀點①：“熟能生巧”的說法有道理，俗話說“拳不離手，曲不離口”，只有反復練習，才能把一件事情做好。
觀點②：一味追求“熟能生巧”也有弊端，它會令人不思創新，墨守成規。
觀點③：做事除了熟練，還要善于總結規律，發現技巧，以達到事半功倍的效果。
提示：事物都有兩面性，我們要辯證地看問題，既要看到它的好處，也要看到它的弊端。
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