資源簡介

2《鄉(xiāng)下人家》實踐性作業(yè)設(shè)計
教 材 部編版語文四年級下冊第一單元 第2課 第2課時
作業(yè)目的 1.通過實踐活動深化對課文中鄉(xiāng)村生活場景的理解，掌握抓住事物特點描寫的方法。 2.運用觀察、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，提升語言表達(dá)和動手實踐能力。 3.感受鄉(xiāng)村生活的獨特魅力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛與自豪感，增強(qiáng)環(huán)保意識。
作業(yè)類別 作 業(yè) 內(nèi) 容 備 注
課前作業(yè) （分享、鋪墊） 【作業(yè)一】觀察記錄：觀察自家或村莊周邊的庭院、菜園、小河等場景，用簡單文字或繪畫記錄一處最感興趣的景物（如 “爺爺?shù)哪瞎霞堋薄ⅰ鞍淼拇稛煛保Ｓ涗洉r注意：①有哪些事物？ ②它們是什么顏色？或是什么形狀？ ③你聽到或聞到了什么？ 【作業(yè)二】收集一種鄉(xiāng)村特有的植物（如稻穗、狗尾草）或農(nóng)產(chǎn)品（如曬干的辣椒、玉米），帶到課堂分享。
課堂作業(yè) （自主、合作、交流） 【作業(yè)一】課文場景 “再創(chuàng)造”（自主 + 合作） 分組活動： 小組選擇課文中 “瓜藤攀檐”“雨后春筍”“雞鴨覓食” 等場景中的一個，用自帶材料（樹葉、彩紙、黏土等）拼貼或繪畫還原畫面。 要求：體現(xiàn)事物的動態(tài)（如 “母雞率領(lǐng)小雞”），并標(biāo)注關(guān)鍵詞（如 “鮮嫩的竹筍”“歡快的鴨子”）。 班級展示： 小組代表介紹作品，其他學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容補充細(xì)節(jié)（如 “‘青、紅的瓜’可以用什么材料表現(xiàn)？”）。 【作業(yè)二】鄉(xiāng)村生活 “金話筒”（交流 + 表達(dá)） 角色扮演： 小組內(nèi)分配角色（如 “鄉(xiāng)下人”“游客”“小記者”），模擬對話。 例： 游客：“您家院子里的絲瓜花真美！” 鄉(xiāng)下人：“這是我親手種的，每天早上澆水……” 互動評價： 其他小組用 “點贊卡”（如 “聲音洪亮”“對話生動”）評價表演。
課后作業(yè) （拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用） 【作業(yè)一】寫一寫：連續(xù)三天觀察同一種鄉(xiāng)村事物（如 “鄰居家的母雞孵蛋”、“菜園里的番茄成熟過程”），用圖文結(jié)合的方式記錄變化。 【作業(yè)二】做一做：用稻草、松果、舊布料等材料，制作一件 “鄉(xiāng)村主題” 手工藝品（如稻草人、樹葉書簽），并附上創(chuàng)作說明
教 學(xué) 反 思
本課時的實踐性作業(yè)設(shè)計，我認(rèn)為有這樣幾個特點，一是作業(yè)素材均來自農(nóng)村學(xué)生熟悉的生活場景（如南瓜架、稻穗），降低實踐難度。二是作業(yè)融合了語文、美術(shù)、社會等學(xué)科，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。三是通過 “任選任務(wù)”“分層評價” 尊重學(xué)生個性差異，激發(fā)參與熱情。

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