資源簡介

三年級下冊第23課《海底世界》
第二課時
教學目標：
1.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會其表達效果。
2.能說出相關自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
3.感知海底世界的景色奇異和物產豐富，激發探索大自然的興趣。
教學重難點：
能說出相關自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學過程：
一、復習引入，梳理全文
上節課我們初讀了課文，師板書課題。那么海底是怎樣的一個世界呢？
預設：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（板書：景色奇異 物產豐富）
課文是從哪幾個方面介紹了海底世界？（聲音、活動方法、植物和礦產四個方面介紹海底世界。）
過渡：你們看，海底世界美嗎？很多生物都在海底安靜地生活著，即使海面波濤澎湃，但海底依然很寧靜。（播放視頻和對比圖片）
二、品讀課文，探秘方法
（一）聞聲探索，傾聽私語
探究1：海底有聲音嗎？
師：可是，海底是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）課文中作者自問自答，這叫做設問。是誰發出的聲音？（動物）它們的聲音有什么特點？（動物們“竊竊私語”，聲音很小）
師：竊竊私語是什么意思？（指人們小聲交談。）
師：你們同桌演示一下竊竊私語的動作。課文中用這個詞來形容海底動物，這樣用好不好？ （擬人修辭，生動形象地寫出了海底動物們發出聲音的樣子。 ）
師：那怎樣才能聽到海底動物發出的聲音呢？現在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發出哪些聲音？（齊讀：課文第三自然段）
師：我們應該怎樣讀，才能把它們讀好呢？
師：我們試著把這種竊竊私語的語氣給讀出來！ 指名讀。
師生評價。
探究2：海底有哪些聲音？
師：聽了你們的朗讀，我也想和你們一起讀。這些聲音可真有趣，有的像蜜蜂一樣（嗡嗡），有的像小鳥一樣（啾啾），有的像小狗一樣（汪汪），有的還好像（在打鼾）……（師生合作讀課文）
師：海底世界僅僅有這些聲音嗎？怎么看出來的？那除了這些聲音，你還知道海底動物會發出哪些聲音呢？
評價語：哦，你們通過查資料知道還有這樣的動物的聲音。你們真是會學習的孩子！
師：如果能用上這樣的排比和比喻的句式連起來說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說）
小結：這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會。 不僅如此，每種海底動物還不僅只能發出一種聲音。讀：（它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。）
過渡：看來海底動物的聲音還真是多種多樣啊，它們又是怎么活動的呢？
（二）動物活動，各有特點
探究1：小組合作學習
默讀課文第四自然段，然后填寫表格，說說海里的動物都有什么活動方法？
預設：
動物名稱 活動方法
海參 靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米，速度很慢。
身體像梭子的魚 每小時能游幾十千米。
烏賊和章魚 向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
有些貝類 巴在輪船底下作免費的長途旅行。
探究2：組織小組匯報。每組選一名同學進行表演，把自己當作海底的小動物，向大家介紹自己是怎樣活動的。
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
A.海參活動很慢（板書：慢）。4米，列數字的說明方法。我們走4米需要多久？找一個同學試試。我們只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，比我們的速度慢720倍，可真夠慢的。
B.通過朗讀來把海參活動的慢表現出來（指名讀）
預設2：有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
A、我是身子像梭子的魚，我游得很快。（板書：快）做做身子像梭子的魚游動前行的動作。
B、出示梭子的圖片，師介紹：梭子是在織布機上用來織布的一種機件，織布時它的工作速度、頻率極快。
小結：原來身體像梭子的魚是穿梭前行的。難怪它每小時可以前行幾十千米，也采用了列數字的說明方法，還有作比較的說明方法。一起讀出它的快吧！
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
A.烏賊和章魚利用水的反推力迅速后退。學生表演什么叫反推力。(板書：后退)
B.那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？
C.烏賊和章魚的活動特點還真不一般，誰能讀好這個句子嗎？
預設4：還有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下作免費的長途旅行。
A.我們貝類能自己不動，巴在輪船底下做免費的長途的旅行，記住，我是免費的。（板書：不動）
B.用“長途旅行”來形容貝殼的活動，這樣寫好嗎？能達到什么效果？
C.這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現出來嗎？
探究3：了解寫法
師：第四自然段是怎樣把“海里的動物，各有各的活動方法”的意思寫清楚的？那么多的海底動物，作者為什么就列舉了這幾樣呢？
小結：作者抓住動物活動的特點，列數字、作比較等說明方法，用先概括后具體的方法寫出了海底動物各有各的活動方法。
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，這里除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態萬千的海洋植物，我們去看看。
（三）植物多彩，形態各異
自主學習：
學生自由朗讀第五自然段，討論：“差異”的意思。（不同之處）作者是怎樣寫清楚“海底植物差異也很大”這個特點的？
學生討論后，全班匯報交流。（板書：色彩 大小）
小結：作者主要是用了舉例子、列數字、作比較的方式，從色彩和形態兩個方面抓住特點來介紹海底植物差異大的。也是先概括后具體的寫法。
過渡：海底的動物多，植物多，還有什么多？（礦產多）
（四）礦產豐富，種類繁多
師：你從哪兒看出海底的礦產多呢？
預設1：從一個詞就可以看出來——豐富
預設2：種類多（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
師：海底世界還真像一個大寶箱，蘊藏著那么多的寶貝。
三、美讀小詩，拓展提升
學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般，感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼……
聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動
我多想去摸摸
摸摸那長長的海藻
從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊，美麗的海底世界，
我愛你的奇異，
愛你的富饒！
師總結:是啊，這么奇妙的海底世界，難怪作者發出贊嘆，海底真是個——景色奇異、物產豐富的世界。（齊讀最后一自然段）從這里我們也可以感受到作者對大海的怎樣的情感？讓我們帶著這份熱愛和贊美之情：再讀！
四、 課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
五、作業超市，自主選擇
喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象。
喜歡讀詩的你，可以讀一讀有關大海的詩句。
喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話。
喜歡探索的你，可以查一查大海的奧秘。

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