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第二單元　遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化
第 9 課　遼、西夏與北宋并立
當時有哪些政權(quán)？它們之間又有怎樣的關(guān)系？
英勇壯烈楊令公
深明大義佘太君
智勇雙全楊六郎
巾幗英雄穆桂英
新課導入
楊家將故事年畫《四郎探母》
　　一、并立中交往
　　學習任務(wù)一
　　了解遼與西夏建立的基
本史實，初步認識當時各族
的交往概況。
　　活動 1
　　觀察圖片，說說契丹人
的生活狀況。
游牧生活
新課學習
遼墓壁畫契丹人引馬圖
　　活動 2
　　結(jié)合教材內(nèi)容，了解遼、北宋、西夏建立的史實，填寫下表。
政權(quán) 建立 時間 建立者 都城 所處 地區(qū) 建立
民族
契丹（遼）
北宋
西夏
916 年
960 年
1038 年
耶律
阿保機
趙匡胤
元昊
上京
東京
（開封）
興慶府
北方
中原
西北
契丹
漢
黨項
新課學習
遼、北宋、西夏形勢圖（1111 年）
契丹文字
學習中原
友好交往
材料一
新課學習
　　活動 3
　　依據(jù)下列材料并結(jié)合所學知識，概括遼、西夏鞏固統(tǒng)治的措施有何相似之
處，并思考原因。
材料二
　　以國制治契丹，以漢制待漢人。
——《遼史·百官志》
西夏文敕牌
契丹貨幣
西夏貨幣
　　二、交往中交流
　　學習任務(wù)二
　　了解遼、西夏與北宋的關(guān)系。
　　活動 1
　　觀察右圖，找出遼與北宋接
壤的位置，這里對遼與北宋的關(guān)
系有什么影響？
遼、北宋、西夏形勢圖（1111 年）
新課學習
新課學習
遼、北宋、西夏形勢圖（1111 年）
燕云十六州
石敬瑭
遼太宗
“兒皇帝”
“父皇帝”
新課學習
　　活動 2
　　閱讀教材，梳理北宋與遼的關(guān)系演變。
遼太宗時期
遼占領(lǐng)燕云十六州，與中原沖突加劇
宋太祖晚期
雙方保持友好關(guān)系
宋太宗時期
北宋對遼從進攻到防御
宋真宗時期
雙方發(fā)生澶州之戰(zhàn)，簽訂“澶淵之盟”
新課學習
？
　　 北宋大臣王旦
　　理由：較于用兵之費，
不及百分之一。
支持
　　北宋大臣王欽若
　　理由：城下之盟，古
人恥之。
反對
　　對“澶淵之盟”的不同看法
新課學習
　　活動 3
　　閱讀下列材料，小組討論，分析“澶淵之盟”的影響。
材料二
　　祖宗雖徇契丹歲輸五
十萬之數(shù)，然復置榷場與
之為市，以我不急，易彼
所珍，歲相乘除，所失無幾。
　　 ——《茅齋自敘》
材料一
　　自此（“澶淵之盟”）河湟百姓，幾四十年不識干戈，……當國大臣，議和之后，武備皆廢……
　　 ——《上河北守御十三策》
新課學習
　　面對宋夏戰(zhàn)爭中的這種情況，北宋有何做法？
西夏
元昊親率軍隊進攻，屢屢獲勝
北宋
被動挨打，節(jié)節(jié)敗退
訂立和約
　
新課學習
　　活動 4
　　閱讀教材，完成填空。結(jié)合《知識拓展》思考：北宋與遼、西夏訂立和約，對社會經(jīng)濟和民眾生活有什么共同影響？
　　______ 年，北宋與遼議和，雙方皇帝以 ______ 相稱，北宋每
年送給遼錢物，稱為“______”。此后很長時間，宋遼間保持著______ 局面。
　　______ 年，北宋與西夏進行和
談，訂立和約，元昊向宋 ______ ，
宋給西夏錢物，稱為“______”。
議和后，宋夏雖時有戰(zhàn)事，但關(guān)系
一直較為 ______ 。
1005
兄弟
和平
歲幣
1044
稱臣
歲賜
穩(wěn)定
　　三、交流中交融
　　學習任務(wù)三
　　充分感受當時的民族交融。
　　活動
　　找一找：本課教材中還有
什么內(nèi)容能夠見證當時的民族
交融？對其作簡單介紹。
新課學習
經(jīng)濟
契丹貨幣
西夏貨幣
文化
契丹文字
　　以國制治契丹，以漢制待漢人。
　　 ——《遼史·百官志》
政治
西夏文敕牌
應(yīng)縣木塔
器物
文化認同
新課學習
契丹貨幣
西夏貨幣
應(yīng)縣木塔
　　以國制治契丹，以漢制待漢人。
　　——《遼史·百官志》
契丹文字
西夏文敕牌
制度
文字
課堂小結(jié)
遼、北宋、西夏形勢圖（1111 年）
課堂小結(jié)
戰(zhàn)
遼建立
916 年
北宋建立
960 年
“澶淵之盟”“
1005 年
西夏建立
1038 年
宋夏和約
1044 年
遼滅亡
1125 年
北宋滅亡
1127 年
西夏滅亡
1227 年
和
戰(zhàn)
和
有戰(zhàn)有和，以和為主
課后任務(wù)
　　拓展作業(yè)（二選一）
　　1. 資料查找，繪小報展華彩
　　遼宋夏金時期多政權(quán)并立，這些政權(quán)共同書寫此時期歷史，展現(xiàn)中
華文明的包容性。查找相關(guān)資料，了解這一時期的政權(quán)并立情況，并以
“歷史小報”的形式呈現(xiàn)，和你的同學分享。
　　要求：查找相關(guān)資料，繪制“歷史小報”，圖文并茂，史實準確。
課后任務(wù)
　　2. 文物賞析，撰解說傳交融
　　本節(jié)課提到了大量反映當時民族交融的文物，選擇其一，為它書寫
一篇解說詞。可以從它的出土地（或制作地點）、外形、工藝、象征意
義等多角度展開，如有相關(guān)傳說或故事也可以加入其中。
　　要求：語言生動、精煉，能體現(xiàn)當時的民族交融，200 字左右。

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