資源簡介

(共28張PPT)
第七單元
天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們去尋找。
了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。
初步學習整合信息，介紹一種事物。
奇妙的世界
賞天地之美
探海底之秘
觀云端之奇
尋找“天地珍藏”
《我們奇妙的世界》
《海底世界》
《火燒云》
光影奇觀展覽會
日出或日落時出現的紅霞。
——《現代漢語詞典》第7版
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
任務一：初讀云之美
紅彤彤 金燦燦 半紫半黃
半灰半百合色 葡萄灰 梨黃 茄子紫
跪著的馬 兇猛的狗 威武鎮靜的獅子
guì
zhèn
任務一：初讀云之美
一模一樣
模具、模板
模仿、規模、模型
mú
mó
模
模糊
1.接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣。
2.看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
任務一：初讀云之美
任務一：初讀云之美
書寫評價標準 書寫正確 筆畫正確
字跡端正 斜鉤要舒展，長而有力，
結構勻稱 筆畫位置做到穿插避讓
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說“你們也變了……”，旁邊走來個乘涼的人對他說:“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?br/>任務二：觀霞光魔法秀
一會兒
學習提示：
用橫線標畫出描寫顏色、形狀的關鍵句子，抓住重點詞語體會，在空白處簡單寫寫感受。
默讀課文第3——6自然段，說說課文寫了火燒云的哪些特點？你從哪些詞句了解到的？
任務三：探云朵變裝秀
一會兒
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
活動一：品讀云之“色”
紅彤彤
金燦燦
半紫半黃
半灰半百合色
葡萄灰梨黃
茄子紫
單色疊詞
雙色聯合
比喻色
活動一：品讀云之“色”
紅彤彤
金燦燦
葡萄灰
茄子紫
梨黃
半紫半黃
半灰半百合色
活動一：品讀云之“色”
藍晶晶
白花花
半紅半紫
半青半黃
石榴紅
蘋果綠
活動一：品讀云之“色”
這地方的火燒云（ ），一會兒（ ）的，一會兒（ ）的，一會兒（ ），一會兒（ ）。（ ）、（ ）、（ ），這些顏色天空都有。還有些（ ）、（ ）的顏色。
嘗試背誦
嘗試背誦
一會兒
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
活動一：品讀云之“色”
一會兒
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著?？墒且晦D眼就變了,再也找不著了。
活動二：欣賞云之“形”
一會兒
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著?？墒且晦D眼就變了,再也找不著了。
活動二：欣賞云之“形”
欣賞云之“形”
一會兒，天空出現一匹馬......
忽然又來了一條大狗......
接著又來了一頭大獅子可是......
火燒云變化快，我讀的時候就加快了語速。
火燒云一直變化，我變化
著語調的輕重和快慢來讀。
我想象著自己就是一朵火燒云，一邊想畫面一邊讀。
活動二：欣賞云之“形”
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了
一會兒，天空出現一匹馬，
馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
出現
樣子變化
消失
天空出現一匹馬，一會就消失不見了。
任務四：云朵創作坊
出現
樣子
變化
消失
過了兩三秒鐘，
忽然又來了一條大狗。
那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。
跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅
子，
跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。
可是一轉眼就變了，再也找不著了。
一會兒，天空出現一
匹馬，
馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。
那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
任務四：云朵創作坊
按照作者描寫形狀特點的順序（出現—樣子變化—消失）仿寫一段。
評價標準：
1.按：出現一樣子變化一消失的順序來寫?！?br/>2.火燒云的樣子寫得比較具體。☆☆
3.運用恰當的想象，使用比喻或擬人的修辭手法，語言生動。☆☆☆
任務四：云朵創作坊
一會兒
廬山的云霧
①廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有曲谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄悠悠的感覺。
②廬山的云霧千姿百態。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海;云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕……
③廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
④云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。
任務五：跨文本云中探秘
第七單元
天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們去尋找。
了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。
初步學習整合信息，介紹一種事物。
奇妙的世界
天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們去尋找。
蕭紅的最后一部小說，敘述了她對童年與家鄉的回憶。
一會兒
跨學科作業：
1、美術實踐——調色盤里的顏色魔法
請用顏料調出文中提到的顏色，比如“半紫半黃”“葡萄灰”。（提示：紫色+黃色=半紫半黃，灰色+紫色=葡萄灰）
2、科學+地理——天空調色盤實驗室
實驗材料：玻璃杯、水、牛奶、手電筒
探究任務：通過調整牛奶量模擬大氣微粒濃度，觀察散射現象。
制作《光的魔術》實驗報告（現象記錄+原理解釋）24《火燒云》教學設計
單元主題：奇妙的世界
核心素養目標：
文化自信：感受火燒云的景色美。
語言運用：積累文中表示顏色的詞語。
思維能力：能借助相關語句說出火燒云的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。
審美創造：了解火燒云顏色形態變化的特點。
教學目標：
1.會讀“彤、跪”等7個生字，掌握多音字“模”，積累描寫顏色的詞語。
2.能說出課文主要寫了火燒云的哪些方面，借助相關語句、關鍵詞說出火燒云的特點。
3.有感情的朗讀課文，背誦第3—6自然段。
4.通過比較發現，明了作者按照“出現——樣子變化——消失”的順序寫清楚火燒云形狀變化的，并照樣子進行仿寫。
教學重點：
1.能說出課文主要寫了火燒云的哪些方面，借助相關語句、關鍵詞，說出火燒云的特點。
2.有感情的朗讀課文，背誦第3—6自然段。
教學難點：
1.通過比較發現，明了作者按照“出現—一樣子變化——消失”的順序寫清楚火燒云形狀變化的，并照樣子進行仿寫。
2.體會火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發熱愛自然、觀察自然的興趣。
教學方法：
情境教學法，以“奇妙的世界”研學之旅為單元情境，創設“光影奇觀展覽會”的課堂情境，激發學生學習興趣。直觀演示法，播放火燒云視頻，讓學生直觀感受火燒云的樣子，形成直觀印象，為理解課文奠定基礎。朗讀法，在教學過程中多次運用朗讀，感受火燒云顏色和形狀變化的特點，通過朗讀，讓學生感受語言美。自主合作探究法，在“探云朵變形秀”環節，先讓學生自主
探究默讀課文標畫關鍵句子，抓住重點詞語體會，然后以小組合作的形式進行合作探究。
教學過程：
創設情境，明確單元主題
同學們，天地之間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們去尋找。今天我們繼續走進第七單元，一起讀語文要素。
本單元我們化身為小小觀察員“探索奇妙世界”，我們已經在“奇妙的世界”賞天地之美、到了《海底世界》探海底之秘，接下來我們要跟隨作家蕭紅去看《火燒云》觀云端之奇。
板書課題，齊讀課題。
任務一：初讀云之美
活動一：認識火燒云
1、同學們，你們見過火燒云嗎
預設：傍晚看到的彩色的云彩。
2、出示現代漢語詞典中中對火燒云的解釋。
課文中哪一句告訴我們是火燒云
“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天邊著了火?！?br/>那我們一起去觀看這美麗的奇觀吧?。úシ乓曨l）
3、結合視頻，指導朗讀
天空紅彤彤的，好像著了火一樣。引讀：
“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天邊著了火?！?br/>這美麗的云端讓我們沉醉，讓我們用詞語來贊美一下它們吧！
活動二：認讀字詞
出示詞語，自由讀，指生讀。
（彤單獨讀作 ，這里發生變調，讀作 ）
2、認識多音字“?！?。
活動三：書寫生字
今天要書寫的生字是“燦”
觀察這個字，想要寫好它，需要注意什么？
火字作偏旁，捺變作點，山中豎挺拔。（范寫）
一生讀評價標準
書寫正確 筆畫正確
字跡端正 斜鉤要舒展，長而有力，
結構勻稱 筆畫位置做到穿插避讓
活動四：整體感知
瀏覽課文，文中主要描寫了火燒云哪些方面呢
生交流，師板書：顏色 形狀
任務二：觀云色之變
請同學們自由朗讀第一自然段，找一找霞光下的大地，哪些景物發生了變化呢
1、指生說一說。
2、指導朗讀
多么神奇的畫面啊，看到這樣的畫面，人們的心情也是喜悅的，你能讀出這種贊嘆和喜悅嗎 讀好綺麗的畫面。
任務三：探云朵變形秀
過渡：這霞光不僅讓大地奇幻變裝，還引來了更神奇的火燒云。下面請同學們默讀課文第3—-6自然段，默讀課文第3——6自然段，說說課文寫了火燒云的哪些特點 你從哪些詞句了解到的
學習提示：
用橫線標畫出描寫顏色、形狀的關鍵句子，抓住重點詞語體會，在空白處簡單寫寫感受。
學生默讀標畫。
小組交流。
全班交流。
活動一：品讀云之色
1、交流顏色變化多而快。
預設：①從紅彤彤，金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫，感受到火燒云的顏色變化極多。（板書：變化多）
②從四個“一會兒”感受到顏色變化快。（板書：快）
2、指導朗讀。
引導學生抓住四個“一會兒”、頓號讀出火燒云的顏色變化之快。
3、學習作者分類寫的方法。
1給表示顏色的詞語進行分類并試著說出類似的詞語。
②聯系舊知，回憶二年級上學期語文園地四也學過的用事物寫顏色的表達方式，如：桃紅、雪白”等。
4、指導背誦第三自然段。
小結：作者通過各種顏色不同的表達方式讓我們感受到顏色多，同時通過四個“一會兒”讓我們感受到顏色變化快。
活動二：欣賞云之形
1、交流形狀變化多而快。
預設：①從“馬、大狗、獅子”，感受火燒云形狀變化多。
②從“一會兒、過了兩秒鐘、忽然、接著、一轉眼”等感受到火燒云形狀變化快。
2、指導朗讀
提供支架，出示朗讀小妙招，借鑒小妙招，選擇自己喜歡的形狀，想象著自己就是一朵火燒云，一邊想畫面一邊讀好變化。
任務四：云朵創作坊
學習作者分步寫的方法。
1、通過對比閱讀，引導學生發現作者對形狀描寫的寫作順序：出現—一樣子變化——消失
2、請同學們模仿作者描寫火燒云形狀特點的順序來仿寫一段，可以在這這三幅圖選擇，也可以寫你自己想象的畫面。
評價標準：
1.按：出現→樣子變化→消失的順序來寫。
2.火燒云的樣子寫得比較具體。 ★★
3.運用恰當的想象，使用比喻或擬人的修辭手法，語言生動。★★★
3、分享交流，生評價，師評價。
任務五：跨文本云蹤探秘
有一篇《廬山的云霧》也是分幾方面把云霧寫清楚的，請大家默讀思考：文章是從哪幾方面來寫的
遷移運用：引導學生聯系前面第四單元學過的借用關鍵句的方法概括。
課堂總結，重溫單元主題、單元要素
兩篇文章，同樣是寫景，《火燒云》用色彩和形態的劇烈變化點燃天空：而《廬山的云霧》在若隱若現中透出山水的靈氣。由此可見：描寫景物要抓住特征，用適合的節奏和修辭，讓文字隨景而變，因情而生，才能寫出打動人心好文章。大自然的美不只在課本中，天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待著們去尋找。
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《火燒云》選自蕭紅的《呼蘭河傳》，里面還有很多神奇的畫面，課下閱讀《呼蘭河傳》，看看作者是怎樣用文字“拍照”的。
跨學科實踐作業：
基礎任務
1、美術實踐——調色盤里的顏色魔法
請用顏料調出文中提到的顏色，比如“半紫半黃”“葡萄灰”。（提示：色+黃色=半紫半黃，灰色+紫色=葡萄灰)
2、科學+地理——天空調色盤實驗室
實驗材料：玻璃杯、水、牛奶、手電簡
探究任務：通過調整牛奶量模擬大氣微粒濃度，觀察散射現象。
制作《光的魔術》實驗報告（現象記錄+原理解釋）
板書設計
24 火燒云
顏色變化形狀
多 快

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