資源簡介

《呼風喚雨的世紀》教學設計
教材分析
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者用簡潔、樸實的語言清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
學情分析
現(xiàn)在的四年級學生對科學充滿了好奇，對這一切充滿了興趣。20世紀科技帶來的的巨大變化是孩子們能夠切身感受到的，在他們看來，我們常使用的手機、電腦、飛機、電燈等都已經是司空見慣的生活必需品。但文章涉及到的程控電話、遠洋船舶等詞語距離他們的生活比較遠，因此需要借助多媒體來向學生展示、具體講解、說明。以達到良好的教學效果。
教學目標
1、認讀詞語，理解“呼風喚雨，世紀，農耕社會，依賴，遠洋船舶，程控電話”等詞語，隨文學習生字“賴，幻等字”。2、能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點
了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
教學難點
體會說明文用詞的準確、表達簡潔的特點，學習作比較、舉例子等說明方法。通過分析語句，體會內在含義。
學法指導
讀中感、讀中悟、搜集相關資料、小組討論，合作探究。由于課文是一篇科技類文章，文中的語言比較枯燥乏味，形象性不強。因而，我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為指導，讓語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。課前，我讓學生通過各種途徑搜集農耕社會和20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料，課堂上，我引導學生根據搜集的資料說說農耕社會沒有什么，生活過得怎么樣，接著讓學生聯(lián)系現(xiàn)代社會，說說20世紀我們擁有了什么，生活過得怎么樣。力求讓學生在鮮活、豐富的社會生活中體驗語文學習的樂趣。作業(yè)超市提供了三項作業(yè)，給學生可以自由選擇的空間。
學習準備
課件、給學生發(fā)放導學案
教學流程設計
教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等）
一、導入新課，激發(fā)學生學習熱情 1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘徊亢每吹碾娨晞。氩幌肟纯词鞘裁矗?播放視頻《西游記》中的片段)2、教師提問：同學們，從剛才的視頻中你們看到了孫悟空都有哪些本領？3、你想了解科學技術創(chuàng)造的一個個奇跡嗎？讓我們一同走進《呼風喚雨的世紀》，一同去感受絢麗多彩的生活吧！(板書課題)4、理解“呼風喚雨”。當看到“呼風喚雨”這個詞的時候，你首先想到什么？在這里又作何解釋呢？ 學生觀看《西游記》學生回答：孫悟空會“騰云駕霧”，還有“千里眼”和“順風耳”的本領學生齊讀課題4、學生解釋“呼風喚雨”的意思。 提前在優(yōu)酷網下載了視頻文件《西游記》的片段，讓學生觀看視頻，感受“騰云駕霧”、“千里眼”、“順風耳”等詞語的本來含義
二、初讀課文，學習字詞 1、自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文，難讀的生字和句子多讀幾遍。2、出示生字組成的詞語，指名朗讀并識記。（依賴、哲學家、遠洋船舶、農耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風喚雨）3、分析“幻，賴”的字形。出示課件來分析字形。 1、學生自由朗讀課文；2、個別學生讀詞語，讀完后集體讀詞語；3、學生識記一些難寫的字的字形，并在本子上書寫。 在PPT中，通過圖片展示動畫的形式，向學生展示并分析“幻，賴”的字形，筆順，同時課件出示“幻”“幼”兩個字，讓學生比較字形，記住兩個字的區(qū)別。
三、品讀課文，感受科技的力量 1、指名學生讀句子出示課件：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。2、用紅色線條給第一句縮句，幫助學生理解。師：這兩個句子很長，讀起來拗口。遇到這樣的長句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語。看著畫紅線的詞語，我們連起來讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）師：明白意思了嗎？3、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學會正確運用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？ 學生讀句子；學生讀縮過的句子；3、學生回答“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，并舉例子來說明。 通過多媒體課件PPT設置字體顏色的改變，使學生對縮句一目了然
四、繼續(xù)品讀課文，具體感受科技的力量。 1、為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？請大家默讀課文第3、4自然段，到文中找一找，把相關的語句畫下來。2、根據學生的交流，出示相應的句子：人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。3、教師提問：“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么意思？想象一下人們用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己怎樣的美好愿望？4、現(xiàn)在這些幻想實現(xiàn)了嗎？舉例說說。5、課件展示現(xiàn)在的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”所指的科技發(fā)展成就。6、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的原意是什么？這里引用這兩句詩想要說明什么？ 學生默讀課文，找出相關的語句；學生讀句子；學生回答“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”的意思；學生舉生活中的例子來說明“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧“等紛紛變成了現(xiàn)實。學生觀看課件；學生回答問題。 用PPT展示現(xiàn)在的科技成就：“千里眼”展示望遠鏡，“順風耳”展示電話，“騰云駕霧”展示飛機，使學生一目了然
五、深入了解，感悟巨變 1、教師出示語段二：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。2、感受語言表達的特點師：大家說說，這個句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（在課件中將上半句變成紅色）用課件體會詞語課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。并出示神舟飛船在太空中的視頻。師：那我們再來讀一讀句子中的這些詞語。師：（出示相應的圖片，引導學生說話）20世紀，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了（稀土金屬，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了（ ）；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了（ ）。師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 學生讀大屏幕上出示的句子。2、（學生發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明3、學生觀看神舟飛船的視頻和登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘的圖片，并說出當今人類的偉大發(fā)明創(chuàng)造。 用多媒體PPT課件出示視頻和圖片，呈現(xiàn)出現(xiàn)代科技的發(fā)展成就，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
六、總結課文，分析寫作方法 1、師：課文學到這，請同學們再來回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來說明20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？2、（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。接著出示現(xiàn)在人們在空調房間里，看著電視，洗衣機在洗著衣服的場景，學生對比。3、講解作比較的說明方法 1、學生回憶寫作方法，同桌之間討論；2、學生看圖對比，發(fā)言；3、學生理解作比較的說明方法，并舉例。 用PPT課件呈現(xiàn)出農耕社會和現(xiàn)在的對比圖，讓學生感受到上天入地、咫尺天涯已不再是神話，同時讓學生通過對比的方式，感受到科學技術對改變人類生活的作用十分巨大。
七、布置作業(yè) 同學們將課文讀給你的爸爸媽媽聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。 抄作業(yè) PPT出示作業(yè)
板書內容 7* 呼風喚雨的世紀 　　　　　　　　　　　　　 登上月球　 電視 　　　　　　20世紀　潛入深海　 20世紀　 程控電話 　　　　　　　　　　 洞察天體　 因特網

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