資源簡介

習(xí)作:寫信 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫信。
2.懂得寫信的實(shí)用意義和寫信的--般知識(shí)。
3.能夠運(yùn)用書信與他人進(jìn)行思想感情交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫信。
教學(xué)重點(diǎn)
充分認(rèn)識(shí)書信的重要性，學(xué)會(huì)寫信。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w地寫書信。
教學(xué)策略
1.書信格式部分
書信是重要的聯(lián)絡(luò)方式，寫作格式方面知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的特點(diǎn)，把書信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對(duì)照講解。
2.書信內(nèi)容部分
書信的內(nèi)容需要根據(jù)寫信的對(duì)象進(jìn)行選擇，如寫給親人的信，可以向親人匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，可以回憶與親人在一起的事情。給長輩寫信注意用上敬辭。
預(yù)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：看教材中的示范，知道書信的格式，并關(guān)注信封的格式。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：課前搜集并學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.懂得寫信的實(shí)用意義和寫信的一般知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫信。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠(yuǎn)，你們會(huì)怎么與他們聯(lián)系呢
(打電話，發(fā)視頻，發(fā)語音)這些方式的確都很便捷，那如果有的同學(xué)由于某種原因，沒有這方面的條件，該怎么辦呢 那么就可以通過寫信這種方式，把自己的思念告訴父母、親人、朋友。
2、書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋;書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們，你們中間有人寫過信嗎 今天的習(xí)作課，咱們就來學(xué)習(xí)書信的寫法。(板書:寫信)
（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)情緒，然后以問題導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽講的積極性。）
二、例信引路，了解格式
1.我們要寫一封信，首先必須要明確信該怎么寫，也就是要明確寫信有什么格式。
2.下面我們一起來看看課本上的例子，誰愿意給大家讀一讀
3.大家仔細(xì)看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的地方
預(yù)設(shè):書信的格式與記敘文不一樣。
教師指導(dǎo):寫信一定要注意格式。出示書信的六要素:
信的六要素:稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。
4.我們?cè)賮砜纯凑n本上的這封信的正文部分主要寫了什么。
(寫 了“我們”搬進(jìn)了新校園，“我”每天去踢足球，并表達(dá)了家里人對(duì)叔叔的想念。)
5.教師小結(jié):
（1）稱呼要頂格寫。
（2）問候語 問候語開頭要空兩格，要根據(jù)寫信的對(duì)象來寫，如果收信人是同輩，問候語可以是“你好”，如果收信人是長輩，問候語要寫“您好”。
(3)書信的正文部分比較詳細(xì)，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。具體寫什么，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題。
注意點(diǎn)：書信不強(qiáng)求使用華麗的辭藻，更不能言不由衷，要寫自己最想寫的內(nèi)容。
(4)正文結(jié)束，要另起一行寫上祝福的話，也就是祝福語。寫在正文之后，表述正文的結(jié)束和禮貌，“祝” 前空兩格，身體健康另起一行頂格寫”
(5)最后要在右下角署名，寫上日期。
6.學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，相信大家對(duì)書信的格式一定有所了解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書信的格式呢 老師給大家總結(jié)了一首兒歌，我們一起來看一下。
（出示:）
書信格式兒歌
稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好。
正文每段空兩格，一件一件不亂套。
事情談完寫祝福，健康快樂常說到。
署名日期別漏掉，工整寫在右下角。
署名上日期在下，這個(gè)一定要記牢。
7.信寫好了，我們就要貼上郵票，寫好信封，到郵局把它寄出去。信封該怎么寫呢 下面我們一-起來討論信封的格式。
出示信封，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫信封。
（1）信封左.上角的六個(gè)格子中填寫收信人的郵政編碼。
（2）上面的橫線上寫收信人的詳細(xì)地址。
（3）中間寫收信人的姓名。
（4）下面一行寫寄信 人的詳細(xì)地址。
（5）在右下角六個(gè)格子中填上寄信人的郵政編碼。
（設(shè)計(jì)意圖: 通過問題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問題的能力，鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確書信的正確格式，為后面的寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。）
三、習(xí)作練習(xí)
同學(xué)們，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)知道信該怎么寫了。現(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試自己寫一封信，寫的時(shí)候要注意剛剛學(xué)到的格式要求。（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在了解如何寫信后，讓他們自己嘗試寫信，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識(shí)。）
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.修改習(xí)作，注意寫出自己的真情實(shí)感。，
2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫作興趣。
3.學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)作文的長處。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了一次寫作之旅，完成了自己的習(xí)作。俗話說:“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，一起來修改吧!
（設(shè)計(jì)意圖:通過談話，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。）
二、自主修改習(xí)作
出示修改要求，學(xué)生對(duì)照修改要求修改自己的習(xí)作。
1.語句修改通順，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改正確，無錯(cuò)別字。
2.是否表達(dá)出了真情實(shí)感。
3.寫信的格式是否正確。
學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖:出示修改要求，學(xué)生目標(biāo)明確，修改有方向，培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）
三、師生點(diǎn)評(píng)
1.摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家- -起欣賞。摘錄學(xué)生作文中有突出語病的句子，討論解決，給學(xué)生留下深刻印象。摘錄學(xué)生作文中寫信格式錯(cuò)誤的例子，加以點(diǎn)評(píng)改正。
2.優(yōu)秀習(xí)作展示。選取兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺(tái) 朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說出習(xí)作中的優(yōu)秀之處和不足之處。
3.同桌間互相修改作文。
（設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出，學(xué)生在習(xí)作中“愿意將自己的習(xí) 作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣”。寫作要關(guān)注學(xué)生的讀者意識(shí)，讓學(xué)生在互評(píng)互改中，體驗(yàn)到成功的樂趣，體驗(yàn)到被別人認(rèn)可的成就感。）
教學(xué)反思
書信是常用的一種應(yīng)用文，有固定的格式。這次習(xí)作要求學(xué)生注意寫信的格式，注意寫信的內(nèi)容，注意寫信的用詞，注意信封的格式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
寫信的教學(xué)，是比較枯燥的，在教學(xué)開始時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生心中充滿感情，讓學(xué)生心中升騰出--種寫信的渴望，愿意把自己心中想說的話傾訴給對(duì)方，為后面的寫信教學(xué)打下基礎(chǔ)。
二、編寫兒歌，熟記成誦。
書信的寫作格式知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的特點(diǎn)，把書信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對(duì)照講解。
三、不足之處。.
在教學(xué)的趣味性方面還不夠，學(xué)生學(xué)到后期有一定的厭倦感。

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