資源簡介

《怎么都快樂》教案
教學目標
1.會認“怎、獨”等生字，會寫“書、畫”等生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1.學會生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
識記生字，積累詞語。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、新課導入
游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂吧！
二、作者簡介
任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學中國文學系畢業后，從事文學翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國文學編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國文藝》雜志。
主要作品：童話集《“沒頭腦”和“不高興”》兒童詩集《小孩子懂大事情》等。
三、整體感知
1.播放動畫課文《怎么都快樂》，學生要聽準字音，并結合畫面理解課文內容。
2.初讀課文。
（1）你自己能讀下來了嗎？那就自己練習讀吧，如果有不認識的字請你圈起來，用我們學過的方法認識它。注意要讀準字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。
（2）指名輪讀。
我們按小節開火車讀。在每一小節中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。
（3）同桌互讀。
同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。
（4）師生齊讀。
跟著老師一起讀，看看誰讀得最響亮！
四、指導書寫
1.課件出示生字：
2.多音字：
①樂：快樂、歡樂；音樂、樂曲。
辨析：表示音樂時，讀yuè;表示高興、快樂的心情時，讀lè。
例句：聽音樂(yuè)能使人感到快樂(lè)。
②得：得到、取得；跑得快、走得慢；總得、就得。
辨析：表示“得到”時，讀dé;表示“必須，需要”時，讀děi;用在動詞或形容詞后面時，讀de。
例句：要想在長跑比賽中取得(dé)好成績，平時就得(děi)努力練習，這樣才能跑得(de)快。
3.詞語對對碰。
反義詞：獨自——結伴 正好——不巧 靜悄悄——鬧哄哄
近義詞：獨自——單獨 正好——恰好許多——很多
4.學偏旁：車字旁，車字旁由“車”字演變而來，“車”字變為車字旁后，長橫變為提，書寫筆順發生了變化，車字旁的書寫筆順是橫、撇折、豎、提。
5.學寫字
①認讀生字。
②學生觀察字形及生字在田字格的位置。
③教師范寫，學生注意觀看筆順。
④學生練習。
⑤評議。
五、快樂積累
1.學習動賓搭配的詞語。
（1）讀了幾遍課文之后，請同學們想一想，你最喜歡課文中的哪一個活動？
（2）生自由說。
【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】
（3）看著圖片，誰再說一說，這些活動中你最喜歡哪一個？
（4）生自由說。訓練學生完整表達整句話。
我最喜歡________________。
六、課后任務
1.有感情地朗讀課文。
2.識記生字詞。
第二課時
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。
教學重、難點
熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。
教學過程
一、游戲導入
1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續去感受快樂吧！
二、精讀課文
1.學習第一小節。
（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。誰來讀讀第一節，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？
（2）指名說。
課件出示：折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
【課件出示相關圖片】
（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）
（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。
點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！
（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫茫……）
（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。
2.學習第二小節。
（1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？
（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
（2）你們想不想玩個合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節讀好？
（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3.學習第三小節。
（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
（2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？
（3）指名讀。
4.學習第四小節。
課件出示：
四個人玩，很好！
五個人玩，很好！
許多人玩，更好！
（1）齊讀這幾句。
（2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂！）說說為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運動會也可以。
（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結。
課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。生活處處有快樂，事事有快樂，怎么玩都會快樂。
一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！
三、鞏固練習
1.同學們朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。
點撥：第1—3節的第一句都帶有感嘆號，要重讀“很好”;第4節連用3個感嘆號，讀時語氣越來越強烈。
2.讀一讀，照樣子說詞語。
點撥：紅色的字表示動作，后面的詞語是事物名稱，用“動作+事物名稱”說說類似的詞語。
3.拓展活動
課文中的小朋友真開心，真是“怎么玩都快樂”！
我想到了我和小伙伴之間發生的有趣的事，我給大家講一講吧！
學生自由發揮。
四、游戲課堂，寓教于樂
1.練習表演讀
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
2.學習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
五、課后任務
小創作：選擇自己喜歡的小節，仿照課文創作小詩。
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