資源簡介

《靜夜思》教案
教學目標
1.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
教學重點、難點
想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第二課時
一、視頻導入
播放《靜夜思》情境課文。思考《靜夜思》這首歌給我們傳達出什么樣的感情呢？
二、朗讀古詩，理解大意
1.指名讀古詩。
2.小組合作，交流討論：這首詩講的是什么意思呢？
3.指名說說。
三、細讀古詩，體會意境
1.學習第一行。
（1）讀整行詩。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說第一行詩意。
多媒體創設情景：（明亮的月光照在詩人床前）
2.學習第二行。
（1）讀整行詩。
（2）根據學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）。
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色）
（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。）
（4）朗讀，引導。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
3.學習第三行。
（1）讀整行詩。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上明亮的月亮）
（4）朗讀、引導。
古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經不是那種心情了。
詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？（會想到家鄉，想到親人）反復誦讀。
4.學習第四行。
（1）讀整行詩。
（2）說說詩句的意思。
（3）將三、四行連起來說說詩意
（4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉”。
5.整理總結：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像地上結了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉，思念著故鄉的親人。
四、品味古詩，感悟情感
1.一輪明月，一段思鄉情，一首靜夜思，讓我們再次細細體會詩人那濃濃的思鄉之情吧?。ㄅ錁氛b讀，感受詩人的感情）
2.要點解讀：這是一首語言淺顯但感情真摯的思鄉詩，全詩雖然只有二十個字，卻成功地刻畫了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光無聲地撥動著詩人的心弦，觸發了詩人對故鄉無盡的思念之情。
3.總結提高：練一練，播放練習動畫。
課外拓展
1.角色扮演（小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情和動作來吟誦這首靜夜思吧）
2.課堂活動：誰是“小李白”。
3.課堂活動：小小資料家——關于月亮的別稱。
初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。傳說嫦娥住在月亮中，故稱月亮為嫦娥。人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟。
4.課堂活動：小小資料家——關于月亮的詩句。
六、課后任務
1.把《靜夜思》畫成一幅手抄報。
2.積累關于明月的詩句。
七、板書設計
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