資源簡介

三下《花鐘》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“芬、芳”等生字，理解“欣然怒放、干燥”等詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)用抓關(guān)鍵句的方法概括段落大意，提高閱讀理解能力。
3.通過朗讀、默讀、圈畫等方法，梳理不同花開放的時間，感受作者描寫的生動性。
4.仿照課文表達，練習(xí)描述花開放的樣子，提升語言表達能力。
5.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.掌握生字詞，理解重點詞語的含義，正確、流利地朗讀課文。
2.了解不同花開放的時間，感受作者描寫花開的生動語言。
3.學(xué)會抓關(guān)鍵句概括段落大意。
教學(xué)難點：
1.體會作者通過擬人、比喻等修辭手法描寫花開的妙處，學(xué)習(xí)運用多種方法描述事物。
教材分析：
《花鐘》是一篇科普性的文章，以優(yōu)美的語言介紹了不同的花在不同時間開放的自然現(xiàn)象，以及花鐘的制作原理。文章用詞生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，將各種花開放的姿態(tài)描寫得形象逼真，富有童趣，既讓學(xué)生了解了自然科學(xué)知識，又能感受到語言文字的魅力。同時，文章結(jié)構(gòu)清晰，先寫觀察到的花開時間不同的現(xiàn)象，再探究原因，最后介紹花鐘的制作，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供了很好的范例。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強，對大自然充滿熱愛，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和語言表達能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)的識字方法和閱讀技巧，但對于科普類文章中蘊含的科學(xué)知識理解可能存在一定難度。他們對生動有趣的內(nèi)容比較感興趣，但在體會文章語言的精妙和概括段落大意方面還需要進一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
1.師：大家請坐。老師想問問大家，平時咱們是幾點來學(xué)校？怎么知道時間的呢？
2.生活中除了鬧鐘我們還可以借助什么來判斷時間？是呀，其實大自然也有自己的鐘表。今天我們就將走進這篇有趣的課文。來，齊讀課題——《花鐘》。
3.板書課題，齊讀課題。
活動一：識花鐘
1.預(yù)習(xí)檢查。出示詞語：修建、組成、爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、干燥、適宜。指名學(xué)生讀，全班齊讀。
2.學(xué)習(xí)“干燥”將詞語放進句子讀。把“干燥”放到句子中，你怎么理解它？小結(jié)：我們可以聯(lián)系上下文，還可以借助查字典來知道它們的意思。
活動二：誦花鐘
1.學(xué)生自由朗讀課文，花鐘究竟是什么樣子的呢？我們現(xiàn)在回到課文中去找一找，看你能找到嗎？（第三自然段）
引導(dǎo)學(xué)生到尋找答案。
植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢？講解“修”字書寫。過渡：要想知道修建花鐘的原理，我們就得了解花兒們開放的時間。哪個自然段為我們介紹了鮮花開放的時間？（第1自然段）
請同學(xué)們運用我們之前學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)第一段。默讀第1自然段，思考：哪句話提示了這一段的主要意思，畫出關(guān)鍵語句，說說理由。
誰來分享？我們一起來論證。
（1）先來看第一句，你得到了哪些信息？（鮮花）
（2）第二句，你得到了什么信息？（觀察 一天 不同）三個關(guān)鍵詞寫在黑板上。
（3）第三句呢？那請同學(xué)們讀第三句話，用筆圈畫不同花開放的時間和花開描寫。完成學(xué)習(xí)單。誰來分享？同學(xué)們都找對了嗎？
（4）那現(xiàn)在誰來幫老師貼一貼不同的花在什么時間開放呢？板貼九種花在鐘表上。
5.總結(jié)方法，找到后關(guān)鍵句。
6.那我們回到課文當(dāng)中來，這樣吧，我們配合來讀。
（1）師生配合讀、男女生配合讀，鞏固花開內(nèi)容。
（2）結(jié)合所讀連一連，完成任務(wù)單。
7.學(xué)生嘗試背誦。
（1）給時間，學(xué)生背花開部分。
（2）給花開，學(xué)生背時間部分。
（3）男女生交替背誦。
8.真了不起！大家已經(jīng)把花開的時間和樣子牢牢記住了。現(xiàn)在，大家再仔細(xì)讀一讀這部分內(nèi)容，找出自己最喜歡的那種花，想想作者是怎么寫的。學(xué)生自讀。交流展評。
（1）“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取！?br/>為什么你會找到這句？（擬人、比喻）
這句話寫出了花的什么？（顏色和樣子）
師生配合配樂朗誦。
（2）我們在讀這個部分的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)在段落的末尾有一個什么符號？（省略號）這就證明？（除此之外，還有花開的時間沒有寫上去）
活動三：賞花鐘
1.出示課后習(xí)題。學(xué)生仿照課文表達，描述喜歡的花開放的樣子。
交流展評。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間詞在句子中的句子；運用比喻、擬人等修辭將句子說生動、說具體）
引導(dǎo)學(xué)生找段落關(guān)鍵句，概括段落大意。
在這段話當(dāng)中，有一句話能提示段落的意思，大家能找出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句并理解其作用）你為什么會找到這兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）
小結(jié)：我們在閱讀段落的時候，可以學(xué)會抓關(guān)鍵句去概括段落的意思。
2.感受四季之美，引出單元主題。播放四季視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
3.小結(jié)：我們的大自然是多么的奇妙，只要你留心觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。回顧文章內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)。
4.通過這段我們知道了不同的話開放的時間是不同的，那是什么在影響花開的時間？（師板書問號）這個問題呀，我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)它。
板書設(shè)計：
13.花鐘

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