資源簡介

(共18張PPT)
我平常都待在哪里呢？
引入夢(mèng)想
我是用來做什么的呢？
一支鉛筆的夢(mèng)想
快速看一看課文，鉛筆有幾個(gè)夢(mèng)想？
鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想
暢讀夢(mèng)想
鉛筆在夢(mèng)想中都到了哪些地方？把鉛筆去過的地方圈出來。
溜出教室，到山坡上
跳進(jìn)荷塘里
躲到菜園里
來到小溪邊
跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
我喜歡是第（ ）個(gè)夢(mèng)想，我覺得最有趣的是（ ）。
把你覺得最有趣的夢(mèng)想讀一讀，找找趣在哪兒。
我喜歡的是第 （ ）個(gè)夢(mèng)想，我覺得最有趣的是（ ）。
注意：反復(fù)練習(xí)朗讀，讀出趣味和神奇。
自由朗讀鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想，看看鉛筆溜出教室做了什么事？結(jié)果怎么樣了呢？
第一個(gè)夢(mèng)想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒；還在頭頂上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰了。哈，多么好玩！多么開心！
你覺得它的夢(mèng)想怎么樣？
第二個(gè)夢(mèng)想，是跳進(jìn)荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。哈，多么好玩！多么開心！
我喜歡是第（ ）個(gè)夢(mèng)想，我覺得最有趣的是（ ）。
第三個(gè)夢(mèng)想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對(duì)馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！
我喜歡是第（ ）個(gè)夢(mèng)想，我覺得最有趣的是（ ）。
第四個(gè)夢(mèng)想，是來到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要為玩水的鳥當(dāng)船篙，為過河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩！哈，多么好玩！多么開心！
我喜歡的是第（ ）個(gè)夢(mèng)想，我覺得最有趣的是（ ）。
第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌亮閃閃的。哈，多么好玩！多么開心！
我喜歡的是第（ ）個(gè)夢(mèng)想，我覺得最有趣的是（ ）。
鉛筆的想象奇妙豐富，但是它的想象是隨隨便便想的嗎？
形狀
辨析夢(mèng)想
溜出教室，到山坡上 萌出嫩芽、 開出花兒 蝴蝶、蜜蜂 猜不出我 好玩！開心！
跳進(jìn)池塘里 為魚蝦撐傘、趴著青蛙 傘上歌唱、傘下玩耍 好玩！開心！
躲到菜園里 長成豆角、偽裝成絲瓜 菜園派對(duì) 好玩！開心
來到小溪邊 當(dāng)船篙、當(dāng)木筏 喝彩 好玩！開心！
跑到操場(chǎng)上 當(dāng)撐竿、當(dāng)標(biāo)槍 獎(jiǎng)牌 好玩！開心
你發(fā)現(xiàn)了什么？
到哪里去
做什么
結(jié)果
心情
作者在寫鉛筆的夢(mèng)想時(shí)，先寫它到哪里去，接著寫它做了什么，然后寫結(jié)果，最后寫它的心情。
發(fā)現(xiàn)寫法
仿照課文說一說。
第____個(gè)夢(mèng)想，是_________________。知道我要做什么嗎？我_____________________
______________________________________。哈，多么____！多么____！
第______個(gè)夢(mèng)想，是_________________。知道我要做什么嗎？我_____________________
______________________________________。哈，多么____！多么____！
仿照課文寫一寫。
佳作分享
班級(jí)展示習(xí)作，按要求點(diǎn)評(píng)：
夢(mèng)想的內(nèi)容寫清楚了嗎？（到哪里去、做什么、結(jié)果、心情）
在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。大膽的想象，可以讓我們擁有奇異的經(jīng)歷。同學(xué)們，讓我們打開想象的閘門，在想象的天空中自由翱翔吧。
感謝傾聽，再見！一支鉛筆的夢(mèng)想
引入夢(mèng)想
出示卡通鉛筆圖片
師：老師今天給你們帶來了一個(gè)朋友，看看它是誰呀？
生：鉛筆
師板書：跟袁老師一起來寫一寫我的名字
我是做什么的呢？（抽兩個(gè)學(xué)生）
（預(yù)設(shè)：畫畫、寫字......）
我平常都待在哪里呢？
筆盒里、抽屜里....
情景引入：哎！這樣的日子太憋悶了！都快把我憋壞了，不行！我也想改變一下了，做做其他的事情。于是，這支鉛筆有了夢(mèng)想。
板書：一支鉛筆的夢(mèng)想（讀題目）
處理學(xué)生的朗讀，劃分節(jié)奏
暢讀夢(mèng)想
快速看一看作文，鉛筆有多少個(gè)夢(mèng)想呀？
鉛筆在夢(mèng)想中都到了哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆所去過的地方圈出來。
抽生回答：接下來，袁老師要來請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說他圈出了哪些地方，其他小朋友認(rèn)真傾聽，聽他是否找對(duì)了，是否找完整了。（生說一個(gè)ppt出示一個(gè)）
溜出教室，到山坡上、跳進(jìn)荷塘里、躲到菜園里、來到小溪邊、跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
接下來我們就走進(jìn)鉛筆的夢(mèng)想，齊讀鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想，看看鉛筆溜出教室做了什么事？結(jié)果怎么樣了？
師出示ppt文字，學(xué)生朗讀
誰知道它做了什么？結(jié)果怎么樣？
生回答，師白板畫出
讀了它的夢(mèng)想，讓你有什么感受？（奇妙、有趣板書）
（有趣）趣在哪兒（奇妙/奇特）奇在哪兒
可不可以加上動(dòng)作展示出這份有趣/奇妙呢？
多么奇妙、有趣的想象呀，你覺得開心嗎？此時(shí)的鉛筆也覺得......？
誰來讀出這份開心呢？
讓我們讀出這么開心吧！（生齊讀）
過渡：鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想都如此奇妙、有趣，那它其他的夢(mèng)想又是怎樣的呢？
把你覺得有趣的夢(mèng)想讀一讀，找找趣在哪兒。
PPT出示要求：1.出示框架
2.反復(fù)朗讀，讀出鉛筆夢(mèng)想的趣味
生自練自讀
匯報(bào)交流（生按框架說，師出示對(duì)應(yīng)夢(mèng)想的片段，并用白板鉛筆勾畫生所說部分）
口述要求：認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充不同的想法
補(bǔ)充交流：你覺得這個(gè)夢(mèng)想還有其他有趣的地方嗎？舉手來補(bǔ)充一下
朗讀夢(mèng)想：挑戰(zhàn)讀/男讀運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、女讀菜園/喜歡這個(gè)夢(mèng)想的一起讀/小組讀/師生配合讀
讀二個(gè)夢(mèng)想/四個(gè)夢(mèng)想/五個(gè)夢(mèng)想時(shí)，根據(jù)句子提問，你感受到鉛筆是什么樣的呢？
總結(jié)：從這支鉛筆的夢(mèng)想中，你認(rèn)識(shí)到一支怎樣的鉛筆呢？(往鉛筆的性格上引導(dǎo)）
辨析夢(mèng)想
鉛筆一會(huì)兒變成嫩芽，一會(huì)兒長成豆角，一會(huì)兒偽裝成絲瓜（你能用動(dòng)作展示一下嗎？）
鉛筆的想象奇妙豐富，但它的想象是隨隨便便想的嗎？（預(yù)設(shè)：不是）
鉛筆和這些事物有什么相似的地方呢？（出示圖片）
形狀
師小結(jié)：看來想象不是想怎么想就怎么想的，是將事物本身的特點(diǎn)和想象結(jié)合起來。
發(fā)現(xiàn)寫法
出示表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生尋找發(fā)現(xiàn)（師指導(dǎo)：肢體語言）
小結(jié)寫法：作者在描寫鉛筆的夢(mèng)想時(shí)，先寫到哪兒去，接著寫做什么，然后寫結(jié)果，最后寫感受。
鉛筆就只有五個(gè)夢(mèng)想嗎？誰也不知道，鉛筆有多少夢(mèng)想......讓我們展開想象，說一說鉛筆的其他夢(mèng)想。
（出框架，生按著框架練）
口述要求：地點(diǎn)、內(nèi)容不能重復(fù)
生匯報(bào)交流：師點(diǎn)評(píng)
現(xiàn)在同學(xué)們就來寫寫鉛筆的夢(mèng)想吧!
生寫作，師下講臺(tái)巡查。
佳作欣賞：抽兩個(gè)學(xué)生分享習(xí)作
（PPT出示要求：夢(mèng)想的內(nèi)容寫清楚了嗎？）
五．拓展夢(mèng)想
過渡句：一支鉛筆就有這么多奇思妙想，那其他事物也會(huì)有自己的夢(mèng)想嗎？
誰還有這么神奇的夢(mèng)想呢？（抽生回答）
動(dòng)物、植物.......
六．總結(jié)：
在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。大膽的想象，可以讓我們擁有奇異的經(jīng)歷。同學(xué)們，讓我們打開想象的閘門，在想象的天空中自由翱翔吧。

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