資源簡介

《中國古代寓言》導讀課教案
一、教學目標
1. 激發學生對中國古代寓言的濃厚興趣，使學生產生主動閱讀《中國古代寓言》的強烈愿望。
2. 幫助學生掌握基本的閱讀寓言的方法，如理解故事內容、分析角色特點、領悟寓意等，提升學生的閱讀理解能力。
3. 引導學生通過對寓言故事的學習和討論，培養批判性思維和獨立思考能力，學會將寓言中的道理與現實生活相聯系。
4. 指導學生制定科學合理的閱讀計劃，培養學生良好的閱讀習慣，為學生的持續閱讀和終身學習奠定基礎。
二、教學重難點
1. 教學重點：采用豐富多樣的教學手段充分激發學生對中國古代寓言的閱讀興趣，引導學生熟練掌握閱讀寓言的基本方法。
2. 教學難點：深入引導學生從寓言故事中獲得有益的啟發，并能夠靈活準確地將其應用到現實生活實際情境中。
三、教學方法
1. 講授法：通過清晰、準確的語言向學生講解中國古代寓言的相關知識、閱讀方法以及重點故事的分析，確保學生獲取系統的信息。
2. 討論法：組織學生分組討論寓言故事中的角色、情節和寓意，鼓勵學生積極發表自己的觀點和看法，促進學生之間的思想交流和碰撞。
3. 互動法：開展看圖猜故事、一句話猜故事等互動活動，增強學生的參與度和學習積極性，營造活躍的課堂氛圍。
四、教學準備
1. 多媒體課件，包含與中國古代寓言相關的圖片、文字、音頻等資料。
2. 《中國古代寓言》書籍若干，以便學生在課堂上進行翻閱和查看。
五、教學過程
導入：今天，老師要邀請大家進入到我們的寓言世界，一起“寓見”經典，推開中國古代寓言的大門。今天老師還邀請了一位大家的好朋友陪伴大家一起學習。出示哪吒視頻。
活動一：熱身運動—看圖猜故事
1. 運用多媒體依次展示《守株待兔》《掩耳盜鈴》《刻舟求劍》的高清圖片，圖片內容要生動形象，能突出故事的關鍵情節。2. 請學生仔細觀察圖片，鼓勵他們大膽舉手猜測圖片所對應的寓言故事名稱。3. 邀請幾位猜出答案的學生分享自己猜測的依據和思路，比如從圖片中人物的動作、表情、周圍環境等方面進行分析。4. 教師對學生的回答進行點評和總結，再次強調這些寓言故事的典型特征，幫助學生加深印象。 嘿！各位小英雄們，剛才這看圖猜故事就像俺哪吒降妖除魔時火眼金睛辨妖怪一樣，大家都很厲害！不過，這才只是小試牛刀，下面還有更有趣的挑戰等著咱們呢！
活動一：熱身運動—一句話猜故事 1. 依次給出精心編寫的描述寓言故事的句子，例如 “他自己把耳朵捂住偷鈴鐺，以為自己聽不見，別人也聽不見”“他在船上刻記號找掉落的寶劍，完全不顧船已經移動”。2. 讓學生認真思考，快速舉手搶答猜出對應的故事名稱。3. 請搶答正確的學生詳細分享自己的思考過程，比如如何抓住句子中的關鍵詞、關鍵情節來判斷故事。4. 教師針對學生的回答進行補充和完善，再次強調抓住關鍵信息對于理解和判斷寓言故事的重要性。 哈哈，看來一句話猜故事也難不倒你們！就像俺哪吒憑借高強本領輕松應對各種難題，大家這一關也順利通過啦！接下來，讓我們真正走進中國古代寓言的奇妙世界！
活動二：與書初相識—走進《中國古代寓言》 1. 運用多媒體課件，以圖文并茂的形式介紹《中國古代寓言》在中國文學史上的重要地位，強調其作為傳統文化瑰寶的獨特價值。2. 詳細講解中國古代寓言的顯著特點，如篇幅短小精悍、故事生動有趣、寓意深刻深遠等，并結合具體的簡單例子進行說明。3. 向學生展示《中國古代寓言》的書籍，翻開目錄，帶領學生一起瀏覽，讓學生找出自己熟悉的和最感興趣的故事題目。4. 組織學生進行小組討論，探討寓言故事對我們的學習和生活有哪些重要作用，例如可以啟發智慧、明白道理、指導行為等。5. 邀請各小組代表發言，分享小組討論的成果，教師進行總結和升華，引導學生認識到閱讀寓言的重要意義。 各位小英雄，咱們已經站在了《中國古代寓言》的大門前，里面的故事就像神秘的寶藏，每一個都藏著深刻的道理，就像俺哪吒的法寶，各有妙用。現在，就讓咱們一起深入其中，去探尋一個特別有趣的故事！
活動三：寓言故事我會讀—學習《葉公好龍》 1. 教師富有感情地進行范讀《葉公好龍》的故事，同時播放輕柔的古典音樂作為背景音，營造濃厚的閱讀氛圍，要求學生在傾聽過程中注意字音、節奏和語氣。2. 學生跟隨教師逐句跟讀，隨后進行自由朗讀，要求讀準字音、讀通句子，初步了解故事內容。3. 提出一系列思考問題，如 “葉公為什么喜歡龍？”“當真正的龍出現時，葉公的表現是怎樣的？”“從葉公的行為中，你能看出他是一個怎樣的人？”，讓學生帶著問題再次精讀故事。4. 組織學生進行小組討論，圍繞上述問題展開深入交流，鼓勵學生各抒己見，大膽發表自己的看法。5. 每個小組推選一名代表進行全班交流發言，分享小組討論的結果，教師針對學生的發言進行點評和引導，幫助學生全面、深入地理解故事內容和角色特點。6. 引導學生共同總結《葉公好龍》的寓意，讓學生明白這個故事是用來諷刺那些表面上喜歡某種事物，實際上并非真正喜歡的人。7. 拓展思考環節，啟發學生思考在現實生活中，有哪些類似于葉公好龍的現象，組織學生進行分享和討論，引導學生將寓言中的道理與現實生活緊密聯系起來。 哇塞，大家對《葉公好龍》理解得相當透徹！就像俺哪吒降伏惡龍一樣，把這個故事的內涵摸得清清楚楚。學習了這么精彩的寓言故事，咱們也得為接下來更深入的閱讀做好規劃。
活動四：制定閱讀計劃 1. 引導學生認識到制定閱讀計劃對于系統閱讀《中國古代寓言》的重要性，幫助學生合理安排閱讀時間和進度。2. 根據學生的實際情況，指導學生制定個性化的閱讀計劃，例如確定每周的閱讀篇目數量、閱讀時間安排等。3. 鼓勵學生在班級內積極分享自己制定的閱讀計劃，互相學習和借鑒，同時互相監督，共同完成閱讀目標。 好啦，小英雄們，咱們在閱讀《中國古代寓言》的道路上已經邁出了堅實的步伐。其實，在遙遠的古希臘，也有一群充滿智慧的寓言故事，就像俺哪吒的乾坤圈和混天綾，各有獨特的威力。那就是《伊索寓言》。
拓展《伊索寓言》 1. 運用多媒體課件，簡單介紹《伊索寓言》的起源、發展歷程和獨特的藝術特色，如故事簡潔明了、角色多為動物且賦予動物鮮明的人性特點等。2. 選取《伊索寓言》中的一兩個經典故事，如《狼和小羊》《農夫與蛇》，簡單講述故事梗概，讓學生對其有初步的了解和認識。3. 引導學生對比《伊索寓言》與中國古代寓言在內容、形式、寓意表達等方面的異同點，組織學生進行簡單的討論和交流。4. 向學生推薦《伊索寓言》這本書，鼓勵學生在課后自主閱讀，進一步拓寬閱讀視野，感受不同文化背景下寓言故事的獨特魅力。
六、教學反思
本次導讀課通過多種形式多樣、富有趣味性的活動，成功激發了學生對中國古代寓言的濃厚興趣，課堂氛圍活躍，學生參與度較高。在教學過程中，學生積極思考、踴躍發言，對寓言故事表現出了強烈的好奇心和探索欲。然而，在引導學生深入思考寓言與現實生活的緊密聯系時，部分學生在理解和應用方面仍存在一定的困難，不能迅速、準確地將寓言中的道理遷移到實際生活情境中。在后續的教學中，需要引入更多貼近學生生活實際的具體實例，進行詳細的分析和講解，幫助學生更好地理解和應用寓言中的智慧，進一步提升學生的思維能力和實踐能力。

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