資源簡介

探索奇妙的世界
部編版三年級下冊第七單元大單元教學設計
單元教材
天地間隱藏著無窮無盡的奧秘,等待我們去尋找是統編小學語文教科書,三年級下冊第七單元的導語,大自然如同一位神奇的魔術師,把無窮無盡的奧秘隱藏在天地間,吸引著人們留心觀察用心發現,這個單元以奇妙的世界為主題,編排了三篇精讀課文，我們奇妙的世界,海底世界和火燒云,以及口語交際，勸告,習作國寶大熊貓和語文園地,從文化角度看,單元課文內容都描寫了自然之美和自然之奇,激發學生探究自然，熱愛大自然的情感,從學習層面看,旨在引領學生細心觀察，留心生活,尋找天地間蘊藏著的奧秘,從而讓學生了解大自然,從極普通的事物中發現自然的美。
人文主題
關照人文主題,本單元設置了兩個語文要素,第一個語文要素是了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的,這是對本冊第三單元,了解課文是怎么圍繞一個意思,把一段話寫清楚,進一步提升,從怎么把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚,體現了能力訓練的梯度發展,第一個學習要素指向閱讀策略,縱觀統編教材,根據學生的認知發展規律,也給出了循序漸進的設計安排,我們可以從3上第六單元,3下第三單元,3下第四單元的語文要素中得到這樣的啟示,本單元重在引導學生寫清楚,一是指文章主要寫了事物的什么特點,二是了解文章是從事物的哪幾個方面來寫的,第二個語文要素是初步學習整合信息,介紹一種事物,指向習作范疇,主要是讓學生明白描述一件事物時,要有選擇的寫清楚關鍵的內容信息,學生之前已經學習過提取文中明顯的信息,為本單元學習初步整合信息提供了基礎.
三、單元學習目標
1.在單元奇妙世界直播之旅學習主題中,積累與運用本單元的生字,詞語.
2.正確流利有感情的朗讀本單元的課文,把握本單元課文的主要內容。
3.了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的,理解課文的主要內容,感受大自然的奇妙
4.積累優美生動的語言,能體會課文表達的好處,能借鑒課文的表達并仿寫句子
5.在真實的生活情境中,選擇恰當的方式嘗試勸告別人
6.通過查找資料整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓.
重難點：
1.在單元奇妙世界直播之旅學習主題中,積累與運用本單元的生字,詞語.
2.正確流利有感情的朗讀本單元的課文,把握本單元課文的主要內容。
四.學習活動設計
基于單元整體解讀,圍繞奇妙世界直播之旅學習主題設計了以下結構化學習框架,使單元學習內容前后連結,形成一個整體,發揮單元教學合力.
學習活動一:走進小主播,有賞天地珍藏直播室
這一板塊,我整合了我們奇妙的世界,語文園地的交流平臺,以及火燒云一課,分四課時完成。
我們先來看學習提示一:對話天地尋奇妙
讓我們先走進課文我們奇妙的世界
1.自讀課文,邊讀邊思考,課文從哪些方面寫了這個奇妙的世界,劃出關鍵字句,圈出兩個珍藏館的名稱
2.聚焦課文第2-8自然段,走進天空珍藏館,通過自主合作提取天空的珍藏,完成天空珍藏館館藏圖,發現表達的順序
3.聚焦課文第9-16自然段,走進大地珍藏館,通過自主學習圈畫四季看到的事物,組合填寫大地珍藏館館藏表.發現表達的順序,并體會作者描寫的方法,從而體會大地的奇妙與生命力
4.聚焦第17-18自然段,結合課后習題二和生活經驗,通過圈化關鍵詞,明白要善于觀察尋找,才能練就一雙美麗的眼睛,更好的體驗奇妙的世界.
學習提示二:尋找自然寫奇妙
1.出示課后習題中的小練筆,組合學習我們奇妙的世界中的一些關鍵語句,通過品讀語句抓住聯想,感受天地珍藏館中的奇妙,爭當最佳小播客,說說自己喜歡的鏡頭,體會語言的優美事物的奇妙
2.勾連語文原地中的交流平臺,出示學習伙伴的仿寫片段,自主練筆,結合生活經驗,寫一寫生活中普通而美好的事物
學習提示三:代言火燒云感奇妙
現在讓我們一起學習課文火燒云
1.自讀課文,邊讀邊想象畫面,說說火燒云是一種怎樣的云,課文是從哪些方面,來介紹火燒云的特點,通過整體感知和生活經驗,初步了解,課文是從顏色和形狀的變化來介紹火燒云,感受事物的奇妙
2.學習第1-2自然段先出示課文插圖,說說看到的畫面,再出示課文段落品讀,了解火燒云得名的,原因和火燒云上來時,景物發生的變化,從而體會到人物愉悅的心情
3.聚焦第三自然段,出示火燒云顏色任務卡,在朗讀中體會作者描寫火燒云顏色此時的數量多類型多，變化多的特點,同時通過任務卡活動,寫一寫生活中一種事物的顏色變化,從而感受火燒云顏色的豐富,變化的奇妙,實現從理解到背誦該段落,
4.聚焦第4-6自然段,出示火燒云形狀任務卡,找到關鍵詞一會，忽然,接著，感受變化之快再對應任務卡中的形狀，連一連，畫一畫,想一想,想象火燒云還會變成什么樣呢,實現從理解到背誦4-6自然段
5.聚焦第7自然段,抓住恍恍惚惚一詞,感受火燒云的顏色，形狀變化之多和快,結合3-6自然段的兩張任務卡，為火燒云代言,選擇其中一個變化的方面，寫寫觀察到的火燒云
學習活動二:觀看小主播”打卡動物世界”直播廳
這一板塊我整合了海底世界以及習作,分四課時完成。
學習提示一：揭秘海底世界
學習課文海底世界時,我們可以從以下幾個方面入手
1.自讀課文，出示第一段,邊讀邊思考課文是從哪幾方面介紹海底世界的,使學生對課文有初步的了解
2.聚焦第二自然段,結合關鍵詞，波濤洶涌，寧靜，黑暗等詞,感受海底世界景色奇異。
3.聚焦第三自然段,找到這一段的關鍵句,抓住排比句式，有的像...有的像...有的像...還有的...,想象海底的動物竊竊私語的畫面,通過舉例子感受海底世界的生趣
4.聚焦第四自然段,抓住海底的動物各有各的活動方法這一關鍵句，填寫海底動物活動表,感受作者通過舉例子,先概括，后具體的方法,寫出海底動物的豐富活動,讓海底動物的形象更生動,體會到語言美。
5.聚焦第五自然段,用上之前的學習方法,先找關鍵句,再思考作者如何把海底植物的差異寫清楚,通過抓關鍵詞，舉例子，列數字等方法,把海底植物的色彩多樣,大小不一寫清楚。
6.聚焦第6-7自然段，先出示第七段讀一讀,回顧2-5自然段找到的海底景色奇異,接著請學生到第七段中,感受物產的豐
學習提示二:解說國寶熊貓,完成習作
我們可以從以下幾步著手
1.出示解說信息搜集卡,并結合材料中羅列的三個問題,梳理分類,課前搜集到的關于大熊貓的信息
2.結合教材提供的表格,試著說一說自己可以從哪幾方面介紹大熊貓
3.出示語文園地七詞句段運用一，學習用上問句的形式,設置懸念,引發聽眾思考,試著當當小小國寶熊貓解說員
4.進一步完善信息搜集卡,根據自己想要介紹的1-2個主要方面,把國寶大熊貓的介紹寫清楚,完成國寶大熊貓介紹卡
5.舉辦國寶熊貓最佳小播客活動,向同學展示自己的習作,完成評價
學習活動三：點擊小主播“基本功”直播賽
這一板塊,整合了語文園地，口語交際等相關內容,通過2-3課時來完成
學習提示一：亮出“書寫”“積累”基本功
1.聚焦語文園地七中的書寫提示,引導學生觀察“止”“露”等8個字,想一想把這8個字分成兩組的原因,教師示范寫,學生自主練習,完成挑戰賽第一環節內容,自我飛揚展示貼
2.聚焦語文園地七中的日積月累中4個8字成語,通過完成挑戰賽第二環節內容,日積月累展播卡，在朗讀正音，字意我知道等環節中,熟讀背誦,增加語言積累
學習提示二:我會勸告擂臺賽
1.聚焦口語交際勸告的插圖,明確今天直播間的主題是學會勸告
2.評一評誰的勸告最能被接受,從而明確勸告的方法,創設情景
3.試著進行勸告完成挑戰賽第三環節內容勸告我最行
學習提示三:我會尋物大PK
1.聚焦語文園地七中的詞句段運用二，通過交流尋物啟示的格式，重點梳理清楚正文索要交代的主要內容,包括丟失的東西,東西有什么特征,丟失的時間和地點，聯系人及方式等,在創設的若干情境中，完成挑戰賽第四環節內容：尋物展示卡,學生照樣子寫一則尋物啟事。
在以上8個學習活動中,每個學習活動,都配以相應的單元統整作業,單元統整作業與單元學習目標,學習任務,學習情境相結合.

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