資源簡介

(共66張PPT)
了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話 寫清楚的。
收集傳統節日的資料，交流節日的風俗 習慣，寫一寫過節的過程。
訓練目標
第1課時
第2課時
第3課時
9 古詩三首
新課導入
看圖猜節日
春節
第1課時
新課導入
看圖猜節日
元宵節
新課導入
看圖猜節日
端午節
重陽節
新課導入
看圖猜節日
元 日
[宋]王安石
作者簡介
王安石（1021—1086），字介甫，號半山。北宋政治家、文學家、思想家。江西臨川（今 江西撫州）人。散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一。
主要作品：《泊船瓜洲》《登飛來峰》
《書湖陰先生壁》等。
聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀古詩，讀準字音，讀通句子，讀出節奏，再試著借助注釋理解詩句的意思。
初讀古詩
元 日
[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
初讀古詩
元 日
[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
tú sū
tónɡ
元日指的是哪一天？這首古詩描寫了哪個傳 統節日的景象？
元日指的是農歷正月初一。這首古詩描寫了春節除舊迎新的景象。
初讀古詩
這首詩寫了春節的哪些習俗？
放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符。
符
fú
結構：
部首：
書寫指導：
上短下長。“付”的左下豎稍短些，橫寫在橫中線上，點寫在豎中線上。
上下

重難點字書寫指導
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
詩意：人們在一片爆竹聲中送走了舊的一年，飲著醇（chún）美的屠蘇酒，感受到了春天的氣息。
品讀古詩
屠蘇
這里指一種酒，根據古代風俗，常在元日飲用。
賞析：
這兩句詩緊扣題目，寫了人們在陣陣鞭炮 聲中辭舊迎新的景象，寫出了春節人們放鞭炮、暢飲美酒的熱鬧歡樂的節日氣氛。“春風送暖 入屠蘇”描寫了人們迎著和煦的春風，開懷暢 飲屠蘇酒的景象，歡樂祥和的情景躍然紙上。
品讀古詩
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
詩意：初升的太陽照耀著千家萬戶，家家門上的桃符都換成了新的。
品讀古詩
曈曈
形容太陽出來后 天色漸亮的樣子。
新桃換舊符
用新桃符換下舊桃符。桃符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，春聯的前身。
“新桃”“舊符”指的是什么？
指的是桃符。因為七言絕句每一句只能寫七個字，受到字數的限制，“新桃”省去了“符”字，“舊符”省去了 “桃”字。
品讀古詩
賞析：
這兩句詩緊接著前面兩句的歡樂氣氛。
其中，第三句詩寫旭日的光輝普照千家萬戶。用早上的太陽象征無限光明的未來；最后一
句詩用“新桃換舊符”的習俗，表現出萬象
更新的景象。
品讀古詩
爆竹聲中一歲除
春風送暖入屠蘇
狀物
萬象更新
光明美好
結構梳理
元日
千門萬戶曈曈日
總把新桃換舊符
言志
《元日》描寫了春節除舊迎新的景象，抒發了詩人革新政治的抱負。
課堂小結
清 明
[唐]杜 牧
第2課時
杜牧（803—853），字牧之。京兆萬年
（今陜西西安）人。唐代文學家。杜牧詩、賦、古文均擅長，書畫亦精。其詩歌成就尤高，與李商隱齊名，并稱“小李杜” 。
主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。
作者簡介
聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀古詩，讀準字音，讀通句子，讀出節奏，再試著借助注釋理解詩句的意思。
初讀古詩
清 明
[唐]杜 牧
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？
牧童遙指杏花村。
清 明
[唐]杜 牧
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？
牧童遙指杏花村。
hún
初讀古詩
jiǔ
mù
牧
牧童
我會寫
魂
借
酒
“牛”做偏旁時，第二橫要變成提。
何
初讀古詩
牧
欲
yù
hún
jiè
jiǔ
hé
mù
欲
yù
結構：
部首：
書寫指導：
“口”略向右上傾斜。“欠”第三筆撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。
左右
谷
重難點字書寫指導
魂
hún
結構：
部首：
書寫指導：
左邊的“云”要寫得靠上一些。
“鬼”的長撇要舒展些，插到
“云”的下面。
左右
鬼
重難點字書寫指導
牧
mù
結構：
部首：
書寫指導：
“牜”的最后一筆提要有力。第八筆捺稍長一些。
左右
牜
重難點字書寫指導
清明是哪一天？這首古詩描寫了怎樣的節日
情景？
清明是每年的公歷4月4日或5日。這首
古詩描寫了詩人在清明雨時孤身行路的景象。
初讀古詩
語文百寶箱
清明節：中國民間傳統節日。源于二十四節氣之一的“清明”。時間在每年農歷三月內，公歷4月4日或5日。民間習俗于這一天掃墓，以祭祀祖先，悼念亡人。亦在此日祭掃革命烈士墓。
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
詩意：清明節這一天，細雨紛紛，趕路的人心里更加增添了一份愁苦，簡直是失魂落魄。
品讀古詩
“紛紛”寫出了雨的什么特點？讓你想到 了哪些詞語？
“紛紛”寫出了雨絲又細又密的特點。讓我想到了“細雨如絲”“牛毛細雨”“細雨蒙蒙”等詞語。
品讀古詩
賞析：
這兩句詩寫出了清明時節的天氣特征， 以及路上那些上墳祭掃的人的心情。“斷魂”說明“路上行人”的心中有著強烈的哀傷。
品讀古詩
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
詩意：他向牧童詢問附近哪兒有酒館，牧童伸手指了指遙遠的杏花深處的小村莊。
品讀古詩
“借問酒家何處有”的是誰？
“借問酒家何處有”的是“路上行人”。
品讀古詩
你能想象出行人向牧童問話時的情景嗎？
品讀古詩
行人問道：“放牛娃，請問附近可有 酒家？”牧童什么都沒有說，只是用手指 了指遠處的一片杏花林。遠遠地就能看見 一個杏花盛開的村莊，有酒旗正迎風招展，似乎在說：“我這里有美酒，可以消除憂 愁和煩惱。”
賞析：
這兩句詩寫了“斷魂”的行人向牧童打聽哪里有酒家。因為他想歇歇腳，避避雨，順便小飲幾杯酒，暖暖身子，也借酒澆愁，暫時除去心中的煩憂。
品讀古詩
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
雨紛紛
欲斷魂
觸景傷懷
排解愁悶振作精神
結構梳理
清明
問酒家
杏花村
借酒消愁
《清明》寫的是詩人在清明時節，孤身行路時的感受和心情。
課堂小結
九月九日憶山東兄弟
[唐]王 維
第3課時
王維（約701—761），字摩詰。唐代詩人、
畫家。在中國詩歌史上，他以擅長描寫山水田 園等自然風景著稱。他的山水田園詩多表達流 連山水的閑情逸致和閑居生活中的蕭散情趣， 喜歡刻畫寧靜幽美的境界。
主要作品：《鳥鳴澗》《山居秋瞑》《竹 里館》《送元二使安西》《使至塞上》等。
作者簡介
聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀古詩，讀準字音，讀通句子，讀出節奏，再試著借助注釋理解詩句的意思。
初讀古詩
九月九日憶山東兄弟
[唐]王 維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
九月九日憶山東兄弟
[唐]王 維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
xiōnɡ
初讀古詩
bèi
wéi
zhū yú
我會寫
初讀古詩
兄
獨
異
佳
xiōnɡ
dú
yì
jiā
九月九日是什么節日？這首古詩描寫了怎樣 的節日情景？
九月九日：指農歷九月初九重陽節。
這首古詩描寫了詩人客居他鄉，想象著家鄉的親人們在重陽節身佩茱萸登高望遠的景象。
初讀古詩
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
詩意：（我）獨自遠離家鄉，無法與家人團聚，每逢重陽佳節就倍加思念遠方的親人。
品讀古詩
賞析：
“異鄉”指的是他鄉，“異鄉”和“異客”兩個詞語突顯了詩人在他鄉的孤獨感。“倍” 的意思是“加倍、更加”，表達出他平日對親 人和家鄉也是念念不忘的，只是在重陽佳節， 加倍地思念親人和家鄉。
品讀古詩
你從詩句中的“獨”和“異”體會到了什么？
“獨”指出了詩人孤身一人客居異鄉，內心非常孤獨與寂寞。兩個“異”字更加深了這種孤獨之感，雖然身處熱鬧繁華的長安，可是身邊沒有一個親人，這份熱鬧與繁華終究不屬于自己這個異鄉人。
品讀古詩
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
詩意：遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一個而生遺憾之情。
品讀古詩
重陽節有登高的習俗。
登高
茱萸
一種香氣濃郁的植物，古人在重陽節有插戴茱萸的習俗。
賞析：
這兩句是詩人的遐想，詩人想到家鄉的親人們都 佩戴著茱萸登高，卻發現少了一個人，他們該有多么 遺憾啊！他們一定也在思念著自己。在詩人心中，好 像他自己的孤單寂寞不值得一提，親人們的遺憾更需 要去關心。這種通過想象別人的感受來表達自己感情 的寫法，更加強烈地表達了詩人對故鄉和親人的思念。
品讀古詩
在異鄉
思念親人
結構梳理
九月九日憶山東兄弟
思家鄉
為異客
逢佳節
倍思親
登高處
插茱萸
少一人
倍感孤單
情景交融
《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽節那天，詩人獨自一人在外，非常思念家人，于是寫下了這首七言絕句，自然而真切地表達出他思念家鄉親人的情感。
課堂小結
萬物迎春送殘臘，一年結局在今宵。
——《除夜》
共慶新年笑語嘩，紅巖士女贈梅花。
——《元旦口占用柳亞子懷人韻》
有關節日的詩句
拓展延伸
一、給下列生字注音并組詞。
舊 ___（ ） 符 ___（ ）
借 ___（ ） 何 ___（ ）
牧 ___（ ） 獨 ___（ ）
異 ___（ ） 佳 ___（ ）
jiù
陳舊
fú
桃符
jiè
借問
hé
如何
mù
牧童
dú
獨自
yì
異鄉
jiā
佳節
隨堂練習
曈曈：____________________________
二、解釋詩句中加點的字詞。
形容太陽出來后天色漸亮的樣子。
1.千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
欲：______________
好像，將要。
2.清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
3.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
獨：__________________
獨自，孤身一人。
三、讀一讀其他描寫傳統節日的古詩詞。
乞 巧
［唐］林 杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
隨堂練習
課后習題參考答案
朗讀指導：這三首古詩都是七言絕句，朗讀時要注意重音和停頓，讀出古詩的節奏美和韻律美。讀《元日》時，語氣要喜慶輕快，語調高昂；讀 《清明》時，前兩句的語調低沉，語速緩慢，讀后兩句時趨向振奮；《九月九日憶山東兄弟》要用深情、低沉的語氣來讀。
有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。
課后習題參考答案
朗讀示例：
元 日 清 明
爆竹/聲中/一歲除， 清明/時節/雨紛紛，
春風/送暖/入屠蘇。 路上/行人/欲斷魂。
千門/萬戶/曈曈日， 借問/酒家/何處有？
總把/新桃/換舊符。 牧童/遙指/杏花村。
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課后習題參考答案
九月九日憶山東兄弟
獨在異鄉/為異客，
每逢佳節/倍/思親。
遙知兄弟/登/高處，
遍插茱萸/少/一人。
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課后習題參考答案
背誦指導：在熟讀古詩、理解古詩大意的基 礎上，抓住關鍵字詞進行背誦。
默寫指導：默寫《清明》時注意不要寫錯字，
“酒”不要寫成“灑”，“遙”不要寫成“搖”。第三句后面的標點符號是“？”。
課后習題參考答案
參考答案：《元日》寫的是春節，《清明》寫的是清明節，《九月九日憶山東兄弟》寫的 是重陽節。
《元日》主要描寫了春節人們燃放爆竹、 暢飲屠蘇酒、用新桃符換下舊桃符等熱鬧場面。
這三首詩分別寫的是哪個傳統節日？寫出了什么樣的節日情景？
課后習題參考答案
《清明》描寫了清明時節細雨紛紛，路上失魂落魄的行人向牧童詢問哪里有酒館，牧童指向杏花深處的情景。《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人客居異鄉，在重陽節加倍思念故鄉和親人，想象家中親人團聚、插茱萸、登高望遠的情景。
背誦這三首詩，并默寫《清明》。
你喜歡哪個傳統節日？說說你的理由。
課后作業
我國有很多傳統節日，如春節，端午節，中秋節，這些節日有著深厚的文化內涵和獨特的習俗。
讓我們開展一次綜合性學習活動，了解我國的重要傳統節日，以及節日的習俗。
自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些傳統節日，怎么了解，用什么方式記錄，然后各自開展活動。
活動指導
1.選擇傳統節日。我國的傳統節日很多，可以選擇我們感興趣的內容來了解。
2.確定活動方式。可以詢問長輩，可以去圖書館查閱資料，可以參觀民俗展覽館，還可以觀看相關的視頻資料。
3.設計記錄方式：可以用卡片記錄，可以用表格展示。
活動展示
節日 過節時間 節日習俗
春節 農歷正月初一 吃餃子，放爆竹，拜年
元宵節 農歷正月十五 吃湯圓，賞花燈
端午節 農歷五月初五 吃粽子，賽龍舟，掛艾蒿
中秋節 農歷八月十五 吃月餅，賞月，飲桂花酒
重陽節 農歷九月初九 登高，插茱萸，喝菊花酒
臘八節 農歷臘月初八 喝臘八粥
除夕 農歷臘月三十 守歲，吃年夜飯，貼春聯

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