資源簡介

(共29張PPT)
習作：我做了一項小實驗
寫一寫自己做的一項小實驗，寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的經過寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發現等。
習作話題
本單元的習作目標是“能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序將實驗過程寫清楚。能根據要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作”。要寫好習作，就要留心觀察，細致觀察實驗過程中事物的變化。
習作話題
一、完成實驗記錄，積累習作素材。
實驗記錄是本次習作的一個關鍵因素。我們 首先要回憶自己曾做過的小實驗，如科學課上做 的實驗，完成實驗記錄表。如果缺乏實驗經歷， 在本次習作之前，我們就要先豐富實驗經歷，結 合本次習作的要求，做好實驗記錄，從而積累習 作素材，這是寫好本次作文的第一步。
寫法指導
1.選擇實驗內容。教材沒有明確提示寫哪一 方面的實驗，我們對實驗內容的選擇應簡單易行，不要太復雜，比如，白醋去水垢，摩擦起電，空 氣傳播聲音，這些實驗易操作，結果呈現得也比 較快。為了增強實驗的科學性和趣味性，同時又 確保實驗過程中的安全，可以和家長或者老師一 起做實驗。做實驗的同時，要做好記錄。
寫法指導
2.完成實驗記錄表。我們要借助實驗記錄表把實驗過程記錄清楚。
3.注意觀察實驗過程中事物的變化。我們要仔細觀察實驗過程中事物發生的變化，并將觀察過程中獲得的認識或感受，產生的疑問或想法，標注在相應的步驟旁，讓我們的思考過程、情感體驗留下痕跡，為寫好本次實驗的過程奠定基礎。不必每一步都寫。
寫法指導
二、利用課文和語文園地中的資源，寫清楚實驗過程中的觀察與思考。
1.與閱讀課文建立聯系。本單元《蜜蜂》一文記錄了法布爾做的一項實驗，可回顧討論法布爾做實驗的目的，再說清楚實驗的過程，最后明確實驗的結果。
寫法指導
重點是要弄明白法布爾的實驗過程，說清楚他每一步做了什么，然后用上表示先后順序的詞語，如“先……接著……然后……最后……”，復述實驗的過程。從而為我們根據自己的實驗記錄表，說清楚自己的實驗過程，以及習作時能有序表達做好鋪墊。
寫法指導
2.與語文園地建立聯系。本單元語文園 地“詞句段運用”第一題，主要是讓我們通 過仿寫，將實驗或生活中的觀察、引發的思 考和疑問，清楚地寫下來。我們可以通過這 一練習，把實驗過程中的觀察和思考寫清楚。
寫法指導
三、互動交流，運用修改符號修改習作。
本次習作，可以與本單元語文園地“詞 句段運用”第二題相結合，嘗試運用“對調”和“移動”這兩種修改符號，再結合以前學 過的“改正”“增補”“刪除”三種修改符 號修改習作。
寫法指導
本次習作的重點是：實驗過程要清楚，詞語運用要合適。我們要按順序把實驗經 過寫清楚，寫出實驗過程中的發現、感受 和思考。
寫法指導
四、思維導圖。
寫法指導
燒紙船
今天我在《我們愛科學》這本書里看到了一個小實驗，實驗的名字叫“燒紙船”。我覺得很有趣，就決定做這個實驗。
佳作引路
做這個實驗需要兩個桶、一個折好的紙船、一杯水和一個打火機。①
我先拿來兩個裝奶粉的桶，然后用白紙折了一個紙船，把它放在兩個奶粉桶上，就像一座橋。接著我又端來一杯水，最后找來了一個打火機。
①寫出了實驗所需的材料，清楚明了。
準備工作做好了，我就開始做這個小實驗。我先往紙船里倒滿水，然后把打火機放到紙船下面，點著了火，火焰在紙船下面燃燒著，忽上忽下地跳躍著。我目不轉睛地盯著紙船，觀察它的動靜。
過了一會兒，我把手伸進水里，發現水還是涼的，只能繼續等。又過了一會兒，水面上冒起了熱氣，可水還是不怎么熱。又過了一會兒，水中冒出了許多小氣泡，我知道水已經很熱了，可是紙船還是沒有燃燒。②
②有 條理地記 敘了實驗 的經過。 觀察仔細，敘述得很 清楚。
查閱資料后，我知道了這個實 驗的原理，原來水吸收了大量的熱量，所以紙達不到燃燒的溫度，紙 船就不會燃燒起來了。
這個實驗使我明白了，科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊。③
③結尾寫出了自己的收獲。
看到這個題目就會讓人好奇，燒紙船會有什么結果呢？小作者按順序有條理地記敘了這個實驗的經過，還寫出了自己的收獲，層次分明，條理清晰。
點評：
例文1
例文2
是否按順序把實驗過程寫清楚了？
是否寫出了實驗過程中的發現、感受和思考？
詞語的運用是否恰當？
習作互評
一次科學小實驗
今天在做隨堂練習時，我讀到了一篇關于怎么分辨生雞蛋和熟雞蛋的文章。我決定親自試試文章中的分辨方法。
回到家后，我拿出兩個生雞蛋將其中一個煮熟。煮熟的雞蛋和生雞蛋在顏色上并沒有什么差別，于是我決定用轉動分辨法試一試。
我將兩個雞蛋放在桌上，分別用手迅速轉動這兩個雞蛋。只見生雞蛋像個喝醉了酒的老爺爺，慢慢悠悠地晃了幾下，便停了下來。再看熟雞蛋，非常順暢地旋轉了好多圈才慢慢停下來。我疑惑不解，為什么生雞蛋和熟雞蛋在轉動時會有這么大的差別呢？吃完飯，我和媽媽
上網查閱了資料。原來熟雞蛋的蛋黃和蛋清凝固在了一起，當我轉動熟雞蛋時，它就可以旋轉起來；而生雞蛋的蛋黃和蛋清是液體，不能順暢地和蛋殼一起轉動，生雞蛋當然就轉不起來了！
通過實驗，我證明了用轉動分辨法區分雞蛋的生熟是可靠的。
在這篇習作中，小作者介紹了實驗的原因，實驗的經過和結果，詳略得當，重點突出，語言流暢，是一篇佳作。
名師評析
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一次小實驗
今天上午，我和我的小伙伴做了一個有趣的實驗。這個實驗是什么呢？就是用一個樟腦球在正在行進的螞蟻前面畫一條線，看看螞蟻有什么反應。于是，我找來了一個樟腦球，又和同伴在一堆沙子旁找到了好多螞蟻。我把螞
蟻捉到了地面上，螞蟻還在行進，我的小伙伴配合地用樟腦球在它的面前畫了一條線。螞蟻居然不走了！
螞蟻在原地大約停了五六秒，就立馬轉頭了。我連忙又在螞蟻的前面畫了一條線，螞蟻又不走了。看來它對樟腦的氣味反應很強烈。
隨后我又用樟腦球在它的另外兩邊都畫了線，把它的四周都封死了。結果螞蟻在我們畫的線框內來回跑，真可謂是“熱鍋上的螞蟻——團團轉”呀！最后，螞蟻干脆停在中間不動了。
然后，我們把圈越畫越小。螞蟻好像也沒辦法走了，一直待在圈里不動。當我把圈畫到比一角錢硬幣還小時，螞蟻居然動了起來！它拼命地向前爬呀爬，看它的樣子似乎很吃力。走了大約三分鐘，螞蟻終于沖破了防線，又行走自如了。
螞蟻這種不屈不撓的精神深深地震撼了我們！我從這個實驗中受到了深刻的教育。
你是否也做過小作者寫的這個實驗呢？看，小作者把實驗的經過寫得多具體呀！小作者的感悟又是多么深刻啊！真值得我們學習。
名師評析
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