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部編版語文四年級下冊《母雞》教學設計
教材分析
《母雞》作者是老舍先生，課文描寫了作者對母雞態度的前后變化，借母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的大聲喧嘩、無病呻吟、欺軟怕硬和喜歡炫耀；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語言風格比較口語化，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。
教學目標
會寫“討、厭”等15個生字，會寫“討厭、理由”等10個詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受“我”對母雞態度的前后變化。
3.聚焦具體事例，體會母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的性格特點。
教學重點
感受“我”對母雞態度前后的變化
教學難點
體會母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”
教學準備
課件、圖片、視頻、音頻
教學方法
講授法、討論法
教 學 過 程
導入
聯系老舍先生的另一篇課文《貓》，回憶貓古怪、淘氣的特點。
你們想知道他家里養的母雞是怎么樣的嗎？讓我們一起來看看吧！
【設計意圖：聯系老舍先生的作品《貓》，為課后習題“對比兩篇課文在表達上的異同”作鋪墊】
二．初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（指導朗讀，注意讀音、書寫）
2.認讀生字詞：討厭 忠厚 警戒 田壩 孵小雞 下毒手 伏在地上 疙瘩 可惡 雞雛 聾人 啄食 一聲不哼
圍繞“討厭”，品讀事例
1.品讀母雞的“大聲喧嘩”
（課件呈現）：聽吧，他由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭。（播放母雞“嘎嘎”叫聲）
2.品讀母雞的“無病呻吟”
（課件呈現）：有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。（播放母雞無病呻吟叫聲）。
3.品讀母雞的“欺軟怕硬”
（課件呈現）：它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
圍繞“欺侮”等感受討厭之情。
4.品讀母雞的“自我炫耀”
（課件呈現）：到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。（播放視頻）
體會夸張手法，感受討厭之情。
最后呈現老舍先生完善之后對母雞的控訴狀，師生合作朗讀，進一步感受對母雞的討厭之情。
【設計意圖：通過運用抓關鍵詞理解課文的方法，引導學生自讀自悟，并在小組中進行充分交流，拓寬思路，使學生對文本的理解更加深入，同時積極培養學生概括能力，提高閱讀能力。】
緊扣改變，體會“不敢”
1.聚焦雞母親的性格特點
這么令人討厭的母雞后來發生了一件大事，（母雞下蛋了）。是的，這件事改變了老舍先生對母雞的態度，他為母雞寫了一封表揚信，表揚母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的特性。在文中找出相關事例，有哪些句子體現了母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的事實。
2.品讀雞母親的“警戒”
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
圍繞“警戒”，感受母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦。
3.泛讀雞母親的其它表現
而這樣的事實，在老舍先生的表揚信里，還有很多很多。
討論“尋找食物”“勤教本領”“半夜警覺”等事例，進一步感受母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦。
師生合作朗讀老舍先生為母雞寫下了的表揚信，感受他不敢再討厭的情感。
【設計意圖：引導學生深入文本，通過細細品讀文本，引導學生運用學習過的抓關鍵詞句的方法，來感受作者對母雞態度的變化。】
五、聯想比照，升華情感
討論：由母雞會聯想到誰？（母親）
拓展：普天下所有的母親都是一位英雄，我們的母親也像這位雞母親一樣負責、慈愛、勇敢和辛苦。
作業設計
拓展老舍先生《我的母親》中的片段，在朗讀中感受母親的負責、慈愛、勇敢和辛苦。
【設計意圖：抓住中心句“一個母親必定就是一位英雄”，讓學生聯系自己的生活實際和感受，體會作者情感的變化和母愛的偉大，使學生深化對母愛的理解，實現課內外遷移。】
板書設計
母雞
一向討厭 不敢再討厭
大聲喧嘩 負責
無病呻吟 慈愛
欺軟怕硬 勇敢
喜歡炫耀 辛苦
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