資源簡介

教 學 設 計
課 題 課文20 霧在哪里 年級 二年級
教材分析（重點、難點） 教學重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.隨文識記“霧”“梁”等12個生字。教學難點：1.創(chuàng)設情境讀好霧說話時的語氣。2.能找到被霧藏起來的事物。
教學目標 1.隨文識記“霧”“梁”等12個生字，借助字形、聯系上下文等方式理解 “橋梁”等詞語的意思。通過觀察寫好“岸”“屋”2個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，創(chuàng)設情境讀好霧說話時的語氣。3.找到被霧藏起來的事物，感受霧的神奇、故事的有趣和獨特的語言美。
教學過程 一、導入新課，讀好課題1.小朋友們，大自然中有許多天氣現象。瞧，小水滴如果找到了自己的朋友，聚在一起落下來，這就是（雨），秋天的早晨，樹葉上還會落一層？（霜）。寒冷的冬天，還會下？（雪）。2.這些和天氣現象有關的字都有一個共同的特點，你發(fā)現了嗎？對了，都含有雨字，所以我們說含有雨字頭的字都與天氣現象有關。3.其實，當天氣特別寒冷時，這些可愛的細小水滴還會抱在一起取暖呢，他們手拉著手連成一片漂浮在空中，就會形成很神奇的天氣現象，叫做？（霧）4.今天，我們就來學習一篇和霧有關的童話故事，一起讀課題。這篇文章是俄羅斯著名作家謝爾古年科夫寫的，他特別擅長寫一些童話故事，比如森林衛(wèi)士、童話樹，霧在哪里也是一篇極為有意思的童話故事。5.咦，細心的小朋友能發(fā)現，這個課題其實它還是個句子，句子就應該有標點符號，如果讓你添用什么標點？為什么？請你讀一讀，（你向上揚了，是的，讀問句的時候要向上揚。你重讀了霧，對的讀句子的時候，特殊重點部位要重讀）但是呀，標點符號是不常出現在標題中的，所以我們把問號藏在心中，大家一起讀一讀。二、初讀課文，隨文識字（一）讀的真好，那霧到底在哪里呢？想知道嗎？我們一起來走入這篇童話故事，到故事中找一找答案吧。1.先聽老師讀一遍課文，老師讀的時候要仔細聽。書本平放，仔細聽。2.這可真是個有意思的霧寶寶啊，現在請同學們自己大聲地讀一讀這篇課文，借助拼音把課文讀準確，讀通順，注意生字的字音以及長句子的斷句，難讀的地方多讀幾遍。3.小朋友們讀的可真投入！我注意到有的孩子表情都跟著霧說的話而變化呢，仿佛自己就是霧寶寶了呢。所以接下來我想請幾位小朋友來輪流著展示自己剛剛朗讀的成果。A.先讀2-4段（出示課文相應段落）誰來讀？（1）她讀的可真好呀！尤其是這個字——出示“藏”，后鼻音讀得很準。請你讀（2人讀）。藏是什么意思呢？生：躲。師：你用了找近義詞的方法。（我們可以試著用找近義詞的方式理解他的意思）這個字你看，它有個草字頭，意思是用草把東西遮擋起來。一起讀。（2）船只：再看這個詞，里面有個多音字，你能讀準音嗎？請你讀。一起讀。除了只，它還可以讀對，第三聲只，只是 的只。B.前面兩個自然段，他讀的非常好，字音都把握得很準確，下面兩個自然段，誰來挑戰(zhàn)。這個自然段中也有個后鼻音，讀的很準確。一起看這個字，你來讀，一起讀，其實梁啊古時候是指用木在水上造橋(梁的木和三點水相機變紅)，所以有“水”也有“木”，現在一般指架在柱子上的長木，拓展積累：大橋上結實的長木就叫“橋梁”；你還知道哪些建筑里結實的長木的名字嗎，房子頂部結實的長木就叫“房梁”。身體部位：我們鼻子最結實的這一條叫---鼻梁，背上最結實的這個部分叫脊梁。把這個詞放回句子中，你能讀好嗎“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。”（頓號變紅）指名讀，你注意了標點符號，是的，頓號要稍稍停頓，時間比逗號稍短些，一起試一試。你們讀的真好，瞧，霧寶寶聽了你們的話，真的把一切都藏起來了，多神奇呀。C.最后在請一位小朋友讀7-9自然段這個部分中有個特別長的句子呢？出示句子“不久，大海連同船只……”你能讀好嗎？你們讀得可真好，這也沒有難倒你們，你們真是認真乖巧的孩子！而經過你的朗讀，你覺得文中的霧寶寶卻是個----（學生接：淘氣的孩子。）可以用文中的語言來回答嗎？（二）梳理文章脈絡為什么說霧是個淘氣的孩子？因為他一刻都不安靜，到處亂跑。他到了哪里呢？請你到文中找一找，用筆圈起來。（師巡視）指名說，課件出示，板貼。最后呢？（消失了）。小結：你們找得真準！霧寶寶短短的時間里一會兒飛到海上，一會兒來到岸邊，一會兒又躲到城市的上空，一會兒又消失了，他可真是一個淘氣的孩子。三、體會霧說話的語氣，被霧藏起來后的景色小朋友們，霧孩子很淘氣，不光體現在它到處亂跑上，他的語氣里也藏著淘氣呢，我們一起看一看霧都說了哪些淘氣的話吧：（默讀劃線，點名回答，請劃錯的小朋友更正）1.這些話到底怎么淘氣呢，我們先跟隨霧來到海上看看，請一位同學讀3自然段。（1）霧來到海上后先說了什么，“我要把大海藏起來。”A.你覺得他說這句話時應該是什么樣的口氣？剛來到這個地方，想都沒想就要把它藏起來了，他覺得自己怎么樣（預設：厲害，很得意，很高興，）請你讀。B.他為什么這么得意呀？我們看一看，大海是什么樣的？那你能讀好這個詞嗎？那么大望不到邊際，還能讀的更遼闊一些嗎？C.放在句子中，你再試一試。大海多大呀，無邊無際，他還想藏，多淘氣呀，多大的口氣呀！誰能比他的口氣還要大？誰來學一學它淘氣的樣子讀一讀D.大海那么大，怎么藏啊霧寶寶是在吹牛吧？（不是）你從哪里看出來他真的把大海藏起來了。（生答：于是~）（2）是呀，那么大的大海，說藏就藏，霧寶寶可真是太厲害了。可是藏起來之后他就滿足了嗎？他就停下自己的腳步乖乖回家了嗎？（沒有）。你看他又說了什么，做了什么呢？讀4自然段A.(一人讀“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”）藏完了大海之后，霧寶寶更頑皮了，甚至連口氣都更大了，剛剛藏了一樣東西，現在呢？一下想藏兩樣，你來讀一讀。B.天空多遼闊呀，好藏嗎？太陽多亮啊，好藏嗎？霧寶寶這次更淘氣了甚至連口氣也更大了，一下要藏兩樣這么大的東西。誰來模仿這個本領高強的霧寶寶來讀一讀。（太陽多耀眼啊，甚至能給整個大地帶來光亮，他卻說自己能藏起來，口氣多大呀）C.這一下難度更大了，一下子藏兩樣，難度更大了，這一次難得倒我們本領高強的霧寶寶嗎？他成功了嗎？（于是~）2.剛才把天空和太陽都藏起來了，讓世界變成一片黑暗。現在淘氣的霧寶寶又開始奔走了，他來到岸邊后又會發(fā)生什么呢？（讀6自然段）A.現在霧寶寶又想藏-----海岸了。那根據他淘氣的性格和說藏就藏的本領你告訴我，他這次有沒有成功地把海岸藏起來？不光是海岸，還有海岸邊的城市呢！B.海岸和城市好不好藏？為什么？（有高低不一的建筑，有行動著的汽車、貓咪），可是霧才不管這些你，他本領那么高強，他到了這里想都不想，直接就說啦。我想采訪采訪這個霧寶寶，只有你有那么大的本事，你在說這句話的時候應該是什么樣的語氣 (威風、威武)請你讀。（指名1人讀，真是個淘氣的霧孩子）齊讀。C.小朋友們讀的太好了，那這么困難的海岸和城市，他是怎樣藏的呢？老師想通過一個游戲和大家一起感受。請你們扮演房屋、你們扮演街道、你么扮演樹木和橋梁，你們扮演行人，你扮演小黑貓。現在霧來啦，刷，他把一切都藏了起來，什么都看不見了，我們只能依稀聽見喵喵的叫聲，它一會在我們的左邊，一會在我們的右邊，可我們就是看不見它。D.瞧，從高大的建筑，到渺小的行人再到頑皮的小黑貓，大大小小的東西都被霧藏起來了，我來采訪一個被藏起來的大樹，你剛剛被藏起來的時候是什么樣的心情啊？(預設：感覺霧寶寶很厲害)。是呀，霧藏的東西可真多啊！3.來到城市的上空，東西都被霧寶寶藏完了，不知道該藏什么了你猜他現在會是什么表情？(疑問)。請你用這個表情讀一讀。（1）“現在，我該把誰藏起來呢？”（好迷茫啊！）請你讀。（好苦惱呀！）所有女生讀。可別忘了這是一個淘氣的霧寶寶，他才不會讓自己閑著，他的鬼點子可多著呢，他要把什么藏起來呀？（自己）沒有什么比藏自己更開心的了，誰來讀？（2）“我要把自己藏起來。” 是呀自己藏起來別人都找不到了，多好玩呀，誰能讀得更開心一些？所有男生讀。4.霧寶寶真是太淘氣了，它短短的半天時間里飛到海上，把大海、天空、太陽都藏起來了，又來到岸邊把城市里大大小小的東西藏起來，最后意猶未盡把自己藏起來了。不光它沒玩夠，老師也沒玩夠呢，這么淘氣的霧寶寶真是太有意思了，讓我們再回到這個故事，一起演一演淘氣的霧寶寶好不好，老師讀黑字部分，同學們讀霧說的話。比一比誰是那個口氣最大，本領最高強的霧寶寶。 四、指導書寫現在，霧寶寶要和大家寫寫字。學寫“岸”。一起來看這個字，齊讀“岸”：水邊高起的地方。古人就是根據這樣的情景來造字的，高高的山變成了山字頭，海岸線變成了一橫一撇，中間藏了一個干凈的干。拓展積累：海邊高起的地方叫海岸，河邊可以說“河岸”。在寫河岸的時候，因為是上下結構，所以上變部分寫的稍扁一些。橫撇舒展開，下邊的干，第一筆橫寫在橫中線最后一筆懸針豎。剩下的字我們下節(jié)課再學習。
板書設計 20霧在哪里海上 大海 天空 太陽岸邊 海岸 城市城市的上空 自己
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