資源簡介

教 案
學校 授課人 課時 一課時
課題 《鈴兒響叮當》 課型 以唱歌為主的綜合課 教具 鋼琴、多媒體
時間 班級 五年級 節數 下午第１節
教學目標 1、感受歌曲《鈴兒響叮當》不同版本所產生的效果，體驗少年兒童在大自然冬季中的歡樂。2、能用明亮、活潑的聲音，演唱歌曲。3、感受合唱這種演唱形式所帶來的豐富表現力。
教材分析 《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，生動的歌詞描繪了一群孩子們冒著大風雪，坐在雪橇上，歡聲笑語伴著馬鈴聲回響在田野。歌曲為帶再現的二段體結構。第一樂段以“3”“4”的同音反復為主，加上XX X｜XX X｜XX X.X｜X-｜節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快形象。第二樂段從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感。最后是第一樂段的重復再現，并在結尾用一延長的漸弱的高音“1”結束全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而歡聲笑語仍在風雪中回蕩。
重難點 重點：能用明亮、活潑的聲音演唱歌曲。難點：感受合唱這種演唱形式所帶來的豐富表現力。
教學流程 教學內容 師生活動 達標意圖 教學用具
一、啟始部分 1、組織教學 2、感受音樂片段導入課題 師生問好，進行情感交流。教師范唱《鈴兒響叮當》片段設問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的？歌曲描寫的是什么情景？（導入課題——板書） 用音樂的形式集中孩子們的注意力。 鋼琴
二、新課教學三、結束部分 1、欣賞歌曲《鈴兒響叮當》2、表演歌曲《鈴兒響叮當》3、學唱歌曲《鈴兒響叮當》 1>初聽《鈴兒響叮當》感受歌曲速度（快速）2>按節奏朗讀歌詞，解決一音多字問題；1>學生有表情的演唱歌曲。2>糾正不足，鞏固演唱。3>欣賞歌曲，分辨歌曲的演唱形式；4>學生演唱，老師配合二聲部旋律，請學生談談感受；1>教師范唱第二聲部旋律，學生輕聲哼唱；2>學生跟琴練唱第二聲部；3>師生共同回顧兩個聲部；4>學生分組練習高低聲部；5>學生完整地演唱歌曲，解決存在問題；（輕聲、感情、節奏）6>學生有感情的用優美的聲音完整演唱歌曲；（輕聲、坐姿、口腔、感情） 培養學生良好的聆聽習慣通過旋律模唱，逐步培養學生音高意識，在反復練唱中鞏固學生對二聲部的印象，加深對合唱的認識 多媒體課 件鋼琴
三、拓展部分 聆聽《鈴兒響叮當》不同版本 1、聆聽童聲合唱《鈴兒響叮當》，說說區別；2、聆聽《鈴兒響叮當的變遷》，感受不同之處 培養學生良好的聆聽意識，鞏固合唱意識 多媒體課件
四、課堂小結 總 結 1、學生總結收獲2、有感情的再唱《鈴兒響叮當》，離開教室 抒發對美好生活的贊美和熱愛。
五、板書設計 鈴兒響叮當美國 彼爾彭特曲歡快地、高興地 合唱

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