資源簡介

一年級下冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
（一）從詞串內(nèi)容來看
詞串中的詞語一共有6個(gè)，這6個(gè)詞語都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)都是需要用手做的活動(dòng)，詞語中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)都是需要用腳做的活動(dòng)，詞語中的動(dòng)詞都是足字旁。
（二）從兒歌內(nèi)容看
書中的一首小兒歌，由三句話組成。主要描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的場景。通過閱讀，讓學(xué)生懂得：小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體好，可以茁壯成長。
（三）從書中插圖看
書中有一幅插圖，這幅插圖體現(xiàn)了6個(gè)詞語中的4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱。按照由近到遠(yuǎn)的順序，分別為：跑步、拍皮球、拔河和踢毽。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以充分利用這幅圖展開教學(xué)。而對于詞串中提到的“打球”“踢足球”“跳高”三個(gè)詞語內(nèi)容，課本里沒有顯示，需要教師結(jié)合教學(xué)去補(bǔ)充完成。
教學(xué)目標(biāo)
文化自信:了解漢字特點(diǎn),熱愛中國漢字。
語言運(yùn)用:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
思維能力:了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
審美創(chuàng)造:培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識“操、拔、拍”等12個(gè)生字和“钅”1個(gè)偏旁；會寫“打”“跑”等6個(gè)生字，寫好足字旁及帶有足字旁的漢字“跑”。
2.歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.有節(jié)奏地讀好兒歌。
2.寫好左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入激趣，調(diào)動(dòng)興趣
1.孩子們，下課的鈴聲響了，這是哪兒啊？
（出示課文圖）
教師引導(dǎo)學(xué)生讀出“操場”兩個(gè)字。
（出示詞語：操場）
2.今天我們到操場上去看看，同學(xué)們在那里干什么呢？
3.教師先請學(xué)生讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】以圖入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：看圖識字，圖文結(jié)合
1.孩子們，你先自己仔細(xì)看看圖，說一說，同學(xué)們在操場上在做什么體育活動(dòng)？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識詞語。
聽你們這么一說，操場上真熱鬧啊，咱們一塊兒來看看。
先看看近處，這兩個(gè)同學(xué)在（ ），這兩個(gè)同學(xué)在做（ ），這兩個(gè)同學(xué)在做（ ），這些同學(xué)在做（ ）。
3.教師補(bǔ)充圖片引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識詞語。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用看圖識字的方法，幫助學(xué)生降低識字難度，突出統(tǒng)編本插圖在教學(xué)中的重要性。
環(huán)節(jié)三：借助拼音，學(xué)習(xí)識字
教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)識詞語。
學(xué)生自由讀詞——開火車讀詞。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用拼音識字的方法，更好地幫助學(xué)生鞏固拼音，發(fā)揮拼音在一年級識字教學(xué)中的作用。
環(huán)節(jié)四：去掉拼音，鞏固識字
教師把詞語拼音去掉拼音，引導(dǎo)學(xué)生讀詞。
同桌練習(xí)——小組展示讀。
【設(shè)計(jì)意圖】去點(diǎn)拼音的目的就是繼續(xù)鞏固、檢驗(yàn)認(rèn)讀生字詞的效果。
環(huán)節(jié)五：游戲鞏固，揭示規(guī)律
1.教師組織“找朋友”游戲。
游戲內(nèi)容：教師先當(dāng)發(fā)令員，說一個(gè)詞，學(xué)生舉起一個(gè)詞并做動(dòng)作。后面的詞語可以由學(xué)生當(dāng)發(fā)令員開展活動(dòng)。
2.教師請學(xué)生讀第一行和第二行詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞串的規(guī)律。
孩子們，再讀讀第一行詞語，想想我們剛才做游戲時(shí)玩的動(dòng)作，說說你的發(fā)現(xiàn)？
（1）藍(lán)色的字是要認(rèn)識的生字，紅色的字是要求會寫的生字。
（2）第一行動(dòng)作用手來完成，帶有提手旁。
（追問：帶有提手旁的字通常都和什么有關(guān)？和手或者手上的動(dòng)作有關(guān)。再讀讀帶提手旁的生字。）
（3）第二行的動(dòng)作用腳完成，生字都帶“足字旁”。
環(huán)節(jié)六：看圖學(xué)“足”，揭示規(guī)律
1.足字旁是我們在《小公雞和小鴨子》一課中學(xué)過的一個(gè)偏旁。大家一邊回憶一邊伸出小手，和老師一起寫寫。
2.出示一只小腳圖。
3.教師出圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“漢字足和足字旁”的不同之處。
4.指導(dǎo)書寫。
評價(jià)——講評。
5.讓我們再來讀讀我們今天要認(rèn)識的與腳的動(dòng)作有關(guān)的字。
出示：跑、踢這些字都帶有足字旁。
6.誰還能說說帶有足字旁的字？或者想想哪些字和腳的動(dòng)作有關(guān)？
7.總結(jié)規(guī)律：帶有足字旁的字通常都和腳、腿或者腳、腿的動(dòng)作有關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】知道“足”的本義及“足字旁”的區(qū)別，抓住規(guī)律識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，感悟中國漢字的神奇。
環(huán)節(jié)七：課中休
全體學(xué)生起立，做動(dòng)作，說兒歌。
課中休小兒歌
拍拍，拍皮球；拔拔，拔蘿卜；
打打，打打球；踢踢，踢足球；
跳跳，跳得高；跑跑，跑得快；
坐坐，快做好；靜靜，靜悄悄。
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)孩子疲憊的心理，在休息中，鞏固詞語。
環(huán)節(jié)八：多種方法，識記漢字
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。
孩子們，你們看這4個(gè)字從詞語中跑出來了？誰能記住它們呀？
出示：打、拍、跑、踢。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詞語組詞。
誰說說：“這些字還可以組什么詞？”
【設(shè)計(jì)意圖】利用多種方法記憶漢字，提高學(xué)生識字能力。
環(huán)節(jié)九：指導(dǎo)書寫，認(rèn)真寫字
1.教師指導(dǎo)寫好“跑”字。
孩子們，漢字寶寶累了，回到了田格中休息，先看看“跑”字，說說怎么把它寫好？
2.教師范寫漢字：
提示：足字旁最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤要舒展。
實(shí)物投影展示作業(yè)。
3. 指導(dǎo)寫好“打”和“皮”兩個(gè)字。
“打”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊是扌，右邊是丁，“丁”的起筆是橫，橫要稍長一些，末筆是豎鉤，要在橫的中間起筆，要寫得正且直。
“皮”是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，起筆是橫鉤，不要寫成橫，第二筆是撇，要舒展，第三筆是豎，要正直居中，壓在豎中線上，第四筆是橫撇，橫要稍短，撇也略短，第五筆是捺，捺要長，要舒展。
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆和起筆收筆的位置。培養(yǎng)學(xué)生觀察田格的習(xí)慣和寫字的能力。
第2課時(shí)
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊
孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)帶有提手旁的字是什么？學(xué)習(xí)了兩個(gè)帶有足字旁的字，記得嗎？讀一讀。
小老師帶讀：提手旁的字有：打、拍、操、拔。
開火車讀：足字旁的字有：跑、踢。
【設(shè)計(jì)意圖】符合認(rèn)知規(guī)律地去復(fù)習(xí)，為學(xué)好新知做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：整體朗讀，掃清障礙
出示ppt兒歌。
“叮鈴叮鈴”下課了，同學(xué)們做了很多有意義的運(yùn)動(dòng)。這首兒歌里告訴我們，大家還做了什么活動(dòng)呢？讀一讀，不認(rèn)識的字可以借助拼音幫忙。
【設(shè)計(jì)意圖】整體朗讀兒歌，掃清文字障礙。
環(huán)節(jié)三：帶音朗讀，讀準(zhǔn)兒歌
引導(dǎo)學(xué)生脫離兒歌識字。
兒歌讀得正確、流利，真棒。詞語寶寶迫不及待地跑出來與大家見面了，誰認(rèn)識它們？
【設(shè)計(jì)意圖】借助拼音讀詞，發(fā)揮拼音的作用，為學(xué)生識字降低難度。
環(huán)節(jié)四：去音朗讀，再識漢字
學(xué)生自讀帶音詞語。
開火車，小老師帶讀帶音詞語：鈴聲、身體、真熱鬧、丟沙包。
學(xué)生同桌朗讀詞語：身體、真熱鬧、鈴聲、丟沙包。
【設(shè)計(jì)意圖】去音讀詞，整體識記字詞。
環(huán)節(jié)五：隨文識字，知曉字理
1.帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)好句子。
2.學(xué)習(xí)第一句兒歌及要求認(rèn)識的漢字。
（1）讀句子—理解內(nèi)容——指導(dǎo)有語氣讀。
（2）學(xué)習(xí)“鈴”字和钅。
你能發(fā)現(xiàn)“鈴”字的特點(diǎn)嗎？
出示圖片：銅鈴 風(fēng)鈴 門鈴。
“钅”是我們今天要學(xué)一個(gè)新偏旁。
展示钅的由來：“钅”是“金”字做偏旁時(shí)造字的草書形體，人們習(xí)慣地稱它“金字旁”。指出帶有钅的字大多和金屬、工具或帶有金屬特性的物品有關(guān)。
教師出圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“金和钅”的不同之處。
除了“鈴”字，大家還知道哪些帶有钅的字呢？
出示：錢、針、釘、鐵、鋼、鑰，這些字都帶有钅。
3.學(xué)習(xí)第二句和第三句兒歌及要求會認(rèn)的字。
（1）下課了，操場上怎么樣??？誰讀讀第二句話？
（2）出示：真熱鬧。識記生字“真”“鬧”。
①“真”是什么意思？你能仿照“真熱鬧”用“真”再說幾個(gè)詞組嗎？
總結(jié)規(guī)律：“真”放在形容詞前面，表示確實(shí)、的確的意思。
②什么是“熱鬧”？
你能用“鬧”說個(gè)詞嗎？
（3）教師范讀，請學(xué)生如何把兒歌第二句，讀好停頓。
（4）指導(dǎo)讀好第三句話的節(jié)奏。
（5）出示：跳繩踢毽丟沙包。識記“丟”和“沙”兩個(gè)字。
①識記“丟”字。
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，大家有什么好辦法記住它？
除了“丟沙包”，還能組什么詞呢？
②識記“沙”字。
由此，我們就記住了，“沙”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是“少”。
“沙”字在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｓ茫蠹疫€知道哪些帶有“沙”的詞呢？
（6）拓展兒歌內(nèi)容。
你喜歡什么體育項(xiàng)目？填一填。
出示：
跳繩踢毽丟沙包，
（ ）（ ）（ ），
（ ）（ ）（ ）。
（7）總結(jié)：下課了，我們在操場上做了這么多體育運(yùn)動(dòng)，用書上的一個(gè)詞組說這就叫——真熱鬧。
4.學(xué)習(xí)第四句兒歌及要求認(rèn)識的字。
（1）我們就這樣參加體育鍛煉，會有什么好處啊？誰讀讀最后一句。
（2）出示：天天鍛煉身體好。識記“身”“體”。
①識記“身”字。
沒錯(cuò)，這是“身體”的“身”字?！吧怼笔且粋€(gè)象形字，古時(shí)候的“身”都像一個(gè)大肚子的側(cè)面人形，強(qiáng)調(diào)了人體側(cè)面的特點(diǎn)，指人的軀干。比如：身體，身高。
②識記“體”字。
“體”字是左右結(jié)構(gòu)，大家有什么好辦法記住它？
注意：“體”字的右邊是“本”，不是“木”，不要忘記最后一筆橫，不要把“體”寫成“休”。
除了“身體”，還能組什么詞呢？
（3）指導(dǎo)記字組詞。
（4）指導(dǎo)用自豪、高興的語氣朗讀好最后一句。
5.完成讀文，回歸整體。
孩子們，我們把這首小兒歌，完整讀一遍，注意讀得正確、流利，有節(jié)奏，有語氣。
【設(shè)計(jì)意圖】將指導(dǎo)朗讀兒歌、拓展兒歌內(nèi)容與識字教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生在具體的語境中幫助學(xué)生記住要求會認(rèn)及會寫字的字音、字形，知曉字理，滲透祖國的漢字文化。
環(huán)節(jié)六：指導(dǎo)書寫，認(rèn)真寫字
1.教師指導(dǎo)書寫“沙”“包”。
（1）出示：“沙”和 “包”。
（2）讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
（3）師生交流。
（4）邊范寫“沙”字，邊提示：“沙”字左窄右寬，左邊是氵，右邊是“少”，注意“少”字的最后一筆是撇，撇要寫得舒展，要伸向氵的下面去。
范寫“包”，勾連回憶：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“跑”字，“包”就是“跑”字的右半部分。提示注意筆順和空間布局。
強(qiáng)調(diào)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順先外后內(nèi)。第二筆橫折鉤，橫略長，要能包住后面的筆畫；最后一筆是豎彎鉤，需舒展有力，拐彎處要圓潤自然，收筆向上垂直挑筆出鋒，形成內(nèi)圓外方的形態(tài)，托住上面的橫折鉤。
2.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。
3.組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
4.投影學(xué)生的優(yōu)秀書寫，以資鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】寫字是低年級的重要任務(wù)。課堂教學(xué)中教師要給學(xué)生獨(dú)立觀察的時(shí)間，獨(dú)立交流的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，寫字能力，力求把漢字寫正確、寫規(guī)范、寫美觀。
板書設(shè)計(jì)
操場上
詞卡：鈴聲 鍛煉 身體 真熱鬧 丟沙包
金字旁

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