資源簡介

(共50張PPT)
PEP人教版英語三年級 下冊
Healthy food
A
Let's learn
Listen and do
What do we eat
Unit 4
What’s the chant about
A. Food.
B. Families.
A. Food.
Let's sing
What would you like for breakfast
bread
cake
fish
beef/ meat(肉)
egg
noodles
milk
juice
I’d like some...
Think and say
Think and Say
Do you eat breakfast every day
Why is breakfast important
Eating breakfast every day is healthy.
Review
Do you remember what Mike would like for breakfast
Mike would like some...
At home...
Look and say
Who are they
Do they have breakfast at home, too
How do you know
menu
Where can we eat yummy food
At home.(在家)
At restaurant.(在餐館)
Think and say
Let’s learn
1. Who are they
2. Where are they
A.At school(學(xué)校)
B.In a restaurant(餐廳)
Amy and Zhang Peng.
Let’s learn
3. What are they looking at
Menu.
16
10
8.5
2.5
8
5
noodles
cake
bread
egg
juice
milk
What food can you see
noodles
cake
bread
egg
juice
milk
Think and say
Listen and answer
4. What would Amy like
16
10
8.5
2.5
8
5
noodles
cake
bread
egg
juice
milk
I’d like some
______ and ______.
milk
bread
Let’s learn
What would you like
I’d like some _______.
Let’s learn
Drink your ______. Drink, drink, drink!
milk
Let’s learn
What would you like
I’d like some _______.
Let’s learn
Cut your ______. Cut, cut, cut!
bread
Listen and repeat
16
10
8.5
2.5
8
5
noodles
cake
bread
egg
juice
milk
I’d like some
______ and ______.
milk
bread
Listen and answer
5. What would Zhang Peng like
16
10
8.5
2.5
8
5
noodles
cake
bread
egg
juice
milk
I’d like some
______ and ______.
juice
noodles
Let’s learn
What would you like
I’d like some _________.
Look and say
orange juice
apple juice
grape juice
Let’s learn
Drink your ______. Drink, drink, drink!
juice
Let’s learn
What would you like
I’d like some _________.
s
Let’s learn
Eat your ______. Eat, eat, eat!
noodles
Look and say
egg noodles
beef noodles
tomato noodles
s
Let’s learn
What would you like
I’d like some _________.
s
Let’s learn
Eat your ______. Eat, eat, eat!
egg
<02>Presentation
Let’s learn
What would you like
I’d like some _________.
cake
<02>Presentation
Let’s learn
Share the ______. Yummy!
cake
Listen and fill
16
10
8.5
2.5
8
5
noodles
cake
bread
egg
juice
milk
I’d like some
______ and ______.
juice
noodles
Watch and repeat
Listen and repeat
16
10
8.5
2.5
8
5
noodles
cake
bread
egg
juice
milk
I’d like some ______ and _______.l
I’d like some ______ and ________.l
milk
bread
juice
noodles
Listen and repeat
Quick eyes and minds
I’d like a/an/some ...
I’d like a/an/some ...
點(diǎn)擊餐盤，開始點(diǎn)單
John and Wu Binbin are having breakfast.
Think in a group
1. They are healthy food.
2. People form different country eat different food.
3. Food and drink are better to eat.
Sarah 'd like some milk and bread.
Zhang Peng'd like some juice and noodles.
Why do they choose these food
Summary
I’d like some
juice and noodles.
表達(dá)想吃/喝某物的句型：
I’d like+食物或飲品
I’d=I would
would like想要
Look and say
I’d like some ______ and _______.
noodles
juice
Look and say
I’d like some ______ and _______.
apples
oranges
Look and say
I’d like some ______ and _______.
cake
juice
Look and say
I’d like some ______ and _______.
apples
noodles
Look and say
I’d like some ______ and _______.
noodles
eggs
Look and say
I’d like some ______ and _______.
milk
eggs
Listen and chant
Listen and chant
Do and say
Can you do like them
Eat your egg. Drink your milk.
Cut your bread. Eat your noodles.
Drink your juice. Share the cake.
規(guī)則：教師說指令，學(xué)生做動作并說出指令。
Challenge
If you have 30yuan.
What would you like
I’d like some...and...
Design your menu
Do you like this menu
Do you think it’s cheap or expensive
Make a new dialogue
Useful expressions
I'd like some ...
What about you
I’d like some...and...
Useful expressions
I'd like some ...
What about you
I’d like some...and...
Show time
Summary
—I’d like some milk and bread.
—I’d like some juice and noodles.
noodles
juice
bread
egg
milk
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
（PEP版）三年級下學(xué)期
Unit4 Healthy food單元整體分析
單元整體預(yù)覽
本單元以“健康食物”為主題，緊密貼合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和教育意義。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解健康食物的知識，還能夠?qū)W會如何在實(shí)際生活中選擇和搭配健康的食物，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。
項 目 內(nèi) 容
主題語境 人與自然 人與社會 人與社會
單元話題 Healthy food
單元子話題 “What do we eat ”“What shall we eat ”
功能意念 交往 情感 態(tài)度 其他
育人價值 本單元以“健康食物”為主題，通過豐富多樣的教學(xué)活動，旨在幫助學(xué)生了解什么是健康食物，如何選擇和搭配健康的食物，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、課標(biāo)分析
1.感知與理解
具體要求:學(xué)生能夠感知和理解有關(guān)健康食物的詞匯、短語和句型，能夠聽懂有關(guān)健康飲食的對話和短文。
實(shí)施策略:
利用實(shí)物、圖片、音頻等多種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生感知和理解語言。
設(shè)計多樣化的聽力活動，如聽對話選圖片、聽短文填信息等，提高學(xué)生的聽力理解能力。
2.表達(dá)與交流
具體要求:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，能夠給出禮貌的命令和請求，能夠描述自己的飲食習(xí)慣和偏好。
實(shí)施策略:
設(shè)計口語交流活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。提供句型框架和詞匯表，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的句子，提高口語表達(dá)能力。
三、學(xué)情分析
在小學(xué)英語三年級下冊《Unit 4 Healthy food What is healthy food 》的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》的要求，三年級學(xué)生應(yīng)處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們應(yīng)該能夠理解并執(zhí)行簡單的課堂指令,能夠聽懂并回應(yīng)日常生活中的簡單問候，能夠用簡單的英語介紹自己及家人，描述日常生活中的物品和活動。
具體到本單元的內(nèi)容，學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于問候、介紹、日?；顒拥然A(chǔ)詞匯和句型，如“Hello!”“What's your name ”I'm ...”“How old are you ”等。學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于家庭成員、學(xué)校生活以及基本生活常識的詞匯和句型，如“This is my father/mother.”“I go to school by bus.”“I like to play footbal1.”等。這些基礎(chǔ)知識和技能為本單元的學(xué)習(xí)提供了必要的前提。
在本單元中，學(xué)生將接觸到與“健康飲食”相關(guān)的主題，這是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的內(nèi)容，因此學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和常識。例如，他們可能知道一些基本的健康飲食原則，如多吃蔬菜水果、少吃零食和甜食等。他們可能缺乏用英語表達(dá)這些知識和經(jīng)驗(yàn)的能力,這正是本單元教學(xué)需要著重培養(yǎng)的能力之一。
四、語篇分析
本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“What is healthy food ”展開，劃分為兩個子話題“What do we eat ”“What shall we eat ”，涉及六個語篇，包括兩節(jié)對話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項目活動融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。
語篇一是一節(jié)對話課，教材通過媽媽為Mike Black準(zhǔn)備早餐的生活情境，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義。學(xué)習(xí)日常交際用語，向他人介紹自己喜歡的食物，表示對媽媽的感謝等，教師與孩子們在互動的情境下體會禮貌的日常用語。
語篇二是一節(jié)詞匯課，通過兩個學(xué)生在餐廳點(diǎn)餐，餐廳向他們展示健康食物的食譜，孩子們分別表達(dá)自己喜愛的食物。采用聽和做的方式將所學(xué)食物和相應(yīng)動作聯(lián)系起來，讓孩子們在互動的情境下熟練掌握與食物相關(guān)的英語表達(dá)。
語篇三是一節(jié)語音課，圍繞學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音知識而展開，通過聽讀chant歌謠中的句子，體會o-e在單詞中的發(fā)音。然后根據(jù)字母o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀其他單詞。學(xué)生在聽、讀、寫的過程中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音規(guī)律。
語篇四也是一節(jié)對話課，教材呈現(xiàn)了媽媽在家與Amy Green一起進(jìn)餐，展開關(guān)于想要吃什么食物的情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)新句型的同時，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容。
語篇五是一節(jié)詞匯和項目活動融合課，展現(xiàn)的是Chen Jie向大家介紹她自己常吃的健康食物。學(xué)生可以根據(jù)圖片，推測對話的主題、語境與主要信息，并在語境中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。根據(jù)Project活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一天的健康食譜計劃。
語篇六是一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。Read and write通過閱讀英語表達(dá)，在文中圈出圖片中的食物，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于健康食物的知識。Reading time以介紹各種動物們的健康食物為情境，展現(xiàn)了它們的健康食譜。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語詞匯和英語句子的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的語言的輸入，學(xué)生能朗讀和表演，積極結(jié)識新朋友。
六、單元主題內(nèi)容框架圖
七、核心語言知識、技能與策略
單元主題：Healthy food
語篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)
（一）Breakfast time 學(xué)習(xí)單詞：breakfast，time，bread ，egg，milk ﹡表達(dá)早餐時間到了的句子：Breakfast time!﹡表達(dá)自己對食物喜好的句型：—I’d like some …﹡表達(dá)要吃點(diǎn)什么的句型：—Have some …﹡常用的日常禮貌表達(dá)：—Here you are.—Thanks. ﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己對某些食物的喜好，以及常用的日常禮貌用語。
（二）Food menu 學(xué)習(xí)單詞：noodle，juice ﹡表達(dá)自己對食物喜好的句型：—I’d like some …﹡食物與動作之間的表達(dá)：Eat your egg.Drink your milk.Cut your bread.Eat your noodles.Drink your juice.Share your cake. ﹡根據(jù)圖片推測對話的主題，語境與主要信息。﹡在語境中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。
（三）Eat less junk food ﹡學(xué)習(xí)o-e字母組合在單詞中的發(fā)音。﹡能讀出單詞：Jones，home，cone，hope，joke，note，bone ﹡聽讀chant歌謠中的句子，體會o-e在單詞中的發(fā)音。﹡根據(jù)字母o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀單詞。
（四）Talk about favourite food 學(xué)習(xí)單詞：rice，meat，vegetable ﹡詢問他人想要吃什么以及相應(yīng)回答的句型：—Would you like some … —Yes, please.—No, thanks.﹡表示吃一些某種食物的句型：Have some ...﹡表達(dá)吃某種食物對你有好處的句子：They’re good for you. ﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架和語言提示，與同學(xué)相互對話，詢問和回答想要吃什么食物，表達(dá)某種食物對健康有好處。
（五）Healthy plate 學(xué)習(xí)單詞：healthy，plate，soup，fruit ﹡描述我的健康飲食的句子：This is my healthy plate.We are healthy.What do we need Water, soup, milk and juice.We are healthy.What do we need Vegetables, rice, meat and fruit. ﹡根據(jù)圖片，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡在語境和句子中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。
（六）Healthy food is different for everyone 學(xué)習(xí)單詞：colourful，candy，yummy 理解句子意思：Rice and noodles are good for you.Fruit and vegetables are colourful and healthy.Candy and cake are yummy, but don’t eat too much! ﹡在語境中，根據(jù)圖片理解句子意思；推斷故事的畫面、色彩等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。
八、教學(xué)單元目標(biāo)
單元教學(xué)目標(biāo) 語篇
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，與同伴相互表達(dá)自己對某些食物的喜好，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用日常禮貌用語。 （一）對話（1課時）（Part A Let’s talk & Let’s play）“Breakfast time”
2.在生活場景中，看懂和制作食物菜單，向他人表達(dá)自己喜愛的某些食物。擴(kuò)充食物名稱的詞匯。 （二）詞匯（1課時）（Part A Let’s learn & Listen and do）“Food menu”
3.能正確拼讀帶有字母“o-e”的單詞發(fā)音。 （三）語音（1課時）（Part A Let’s spell）“Eat less junk food”
4.在生活場景中與同伴相互有禮貌的詢問對方的食物喜好，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答；表達(dá)某種食物對健康有好處。 （四）對話（1課時）（Part B Let’s talk & Role-play）“Talk about favourite food”
5.在生活場景中正確表達(dá)我們常吃的健康食物有哪些；設(shè)計并分享自己一天的健康食譜。 （五）詞匯與項目活動（1課時）（Part B Let’s learn & Listen and chant & Part C Project）“Healthy plate”
6.根據(jù)讀寫任務(wù)和配圖故事，以讀寫結(jié)合與圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)各種對我們健康有益的食物；描述健康食物對不同動物是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活飲食習(xí)慣。 （六）讀寫任務(wù)與配圖故事（1課時）（Part B Read and write & Part C Reading time）“Healthy food is different for everyone”
課時 Unit4 Healty food A let’s learn
語篇內(nèi)容 What do we eat 類型 詞匯課
語篇分析 What 主題意義 & 主要內(nèi)容本課時在Let’s learn部分，以Menu為情境，呈現(xiàn)了許多健康食物相關(guān)的英語單詞，同時搭配相應(yīng)的圖片，以及表達(dá)我想要某些食物的句型“I’d like some ...”，幫助學(xué)生認(rèn)識和記憶這些單詞。Listen and do環(huán)節(jié)則側(cè)重于聽力訓(xùn)練與動作指令的配合，教師說出如“Eat your egg. Eat, eat, eat!”“Drink your milk. Drink, drink, drink!”“Cut your bread. Cut, cut, cut!”之類與所學(xué)食物單詞相關(guān)的指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作，并在歡快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化對單詞的理解與運(yùn)用。How 文體結(jié)構(gòu) & 語言特點(diǎn)本課整體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)先學(xué)后練的模式。先是在Let’s learn板塊直觀地展示關(guān)于食物的單詞，吸引學(xué)生注意力并引出詞匯，從視覺、聽覺等多維度讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使其有清晰的認(rèn)知。接著通過Listen and do環(huán)節(jié)，利用聽力指令這種互動性強(qiáng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)單詞轉(zhuǎn)化為具體行動，從知識輸入到輸出，逐步加深學(xué)生對新學(xué)單詞和句子的掌握，使教學(xué)過程層次分明、環(huán)環(huán)相扣。Why 語篇意圖 & 語篇價值本課時語篇價值體現(xiàn)在，首先，能夠進(jìn)一步豐富三年級學(xué)生的健康食物英語詞匯儲備，拓寬他們的英語知識面，為后續(xù)更深入地描述食物、開展飲食話題交流奠定基礎(chǔ)。其次，在情感態(tài)度方面，以貼近學(xué)生生活的“健康食物”為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，讓他們感受到英語在生活中的實(shí)用性。通過聽力與動作配合的訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的聽力理解能力以及快速反應(yīng)能力，同時也增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在做中學(xué)，更積極地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。
教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并記住“noodle” “juice”等新授的健康食物英語單詞，掌握其發(fā)音、拼寫及詞義。聽懂教師用簡單英語描述這些食物的語句，明白其含義，建立單詞與對應(yīng)事物的聯(lián)系，能跟讀模仿相應(yīng)表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解）2.通過Listen and do活動，學(xué)生可以根據(jù)聽到的包含所學(xué)食物單詞的指令，迅速且準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動作，提高語言反應(yīng)能力。能用所學(xué)單詞和簡單語句，在模擬生活場景中進(jìn)行簡單交流，表達(dá)自己對這些健康食物的認(rèn)知與喜好。（應(yīng)用實(shí)踐）3.鼓勵學(xué)生自主聯(lián)想生活中其他類似的健康食物，用英語表達(dá)出來并分享給同學(xué)，拓展詞匯量。引導(dǎo)學(xué)生制作健康食物英語小卡片，配上簡單的英文介紹，向他人介紹健康食物，實(shí)現(xiàn)知識從課堂到生活的遷移應(yīng)用。（遷移創(chuàng)新）
資源選取及運(yùn)用 教材、PPT及圖片
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
1.學(xué)習(xí)理解在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并記住“noodle” “juice”等新授的健康食物的英語單詞，掌握其發(fā)音、拼寫及詞義。聽懂教師用簡單英語描述這些食物的語句，明白其含義，建立單詞與對應(yīng)事物的聯(lián)系，能跟讀模仿相應(yīng)表達(dá)。 1.Let’s sing2.Think and say3.Review4.Let’s learn5.Listen and answer6.Watch and repeat 教師觀察學(xué)生能否參與互動交流，根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學(xué)生理解短語的意思，給與指導(dǎo)與反饋教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
2.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，在課堂模擬的場景中互動，準(zhǔn)確讀出健康食物的單詞，做到表達(dá)清晰、語音語調(diào)自然。積極參與小組合作活動，在活動中自如地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行朗讀，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，提高口語交際的實(shí)際應(yīng)用能力，并增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識和學(xué)生的反應(yīng)能力。 1.Listen and repeat2.Sharp eyes3.Game4.Summary5.Look and say6.Listen and chant7.Do and say8.Challenge 教師觀察學(xué)生運(yùn)用核心語言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點(diǎn)語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
3.遷移創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生制作健康食物英語小卡片，配上簡單的英文介紹，向他人介紹健康食物，實(shí)現(xiàn)知識從課堂到生活的遷移應(yīng)用。 1.Design your menu2.Make a dialogue3.Show time 教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流，教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。
板書設(shè)計
階梯式作業(yè)設(shè)計：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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