資源簡介

《鈴兒響叮當》教案
教材分析：
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。
歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“××× | ××× | ×××.× | ×－ |”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，“× | ×××× | ×－ |”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。
歌曲的最后樂段的重復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。
教學目標：
一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點：
1、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。
2、進行A部分合唱。
教學難點：
1、歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。
2、進行A部分合唱。
教具準備：
歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、課前律動
《卡路里》
【設計意圖：讓學生在輕松愉快的氛圍里開始本節音樂課】
二、呼吸訓練法
師：同學們，大家都吹過蒲公英嗎？今天老師帶大家一起來做一個吹蒲公英的游戲，大家知道怎么吹蒲公英它的花瓣才會在空中均勻的飛舞嗎？
生：自由發言
師：對，要深吸一口氣，然后慢慢地、均勻地把氣吐出來，像老師這樣(師示范動作，生跟做)
師：大家做得非常好，希望大家在接下來的歌唱中，運用這種方法。下面請大家用老師剛才教的方法做一組發聲練習。(師彈奏音階，生發聲練習)
[設計意圖：學會正確的發聲方法]
三、導入
師：老師想問大家一個問題，你們喜歡過年嗎？咱們中國人過年都會干什么？
生：自由回答
師：那么外國人過年都干什么呢？外國人的年叫什么？大家知道嗎？
生答
師：外國人的年就是圣誕節，那圣誕節要做哪些活動呢？
生答圣誕節活動
師：那今天我們就一起來感受一下外國人的過年氣氛吧！
[設計意圖：通過中國的傳統節日，引出本節課的主要內容]
四、學習新知
1、初聽歌曲(播放課件)
師：大家知道剛才這首歌叫什么名字嗎？它是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景？(生回答)
師：這首歌曲的名字叫做《鈴兒響叮當》(板書)，是美國歌曲，因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲，它深受廣大人民喜愛，長期被當做美國民歌。
2、初次欣賞英文版的《鈴兒響叮當》
師：我們剛剛聽的是中文版的《鈴兒響叮當》，它還有英文版的，讓我們一起來欣賞一下。
剛剛就是英文版的歌曲，那么我們今天就來學習這首歌的中文版，我們先來看看，這首歌有幾個地方需要我們注意一下
(1)反復記號
:‖ 從頭反復記號
‖: :‖ 從記號處反復記號
(2)符點音符
(板書)
3、學唱歌曲
師：接下來，請大家跟著音樂小聲地唱一唱，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒是什么樣的？(播放音樂)
再問一遍問題(生回答)
請大家跟著老師的琴聲一起來學唱這首歌。(邊唱邊糾正唱得不準確的地方)
大家唱得很好，接下來我們分組演唱這首歌。
大家唱得太棒了，接下來再跟老師一起來做一個小游戲。這個游戲叫做“人體音符”。(把學生分成五組，分別為音符中的1.2.3.4 ( backup / 1.2.3.4 ).5)，老師出示曲譜《劃船歌》，學生跟老師一起練習。
【設計意圖：培養學生的團隊合作能力】
五、本課小結
同學們，很高興和大家一起度過這堂愉快的音樂課，請大家和老師一起，伴著這美妙的琴聲，一起走出教室吧。下課，同學們再見！

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