資源簡(jiǎn)介

(共45張PPT)
人教（PEP）四年級(jí)下冊(cè)
Unit 4 At the farm
Part B
Read and write&story time
Let's review
Let's review
Let's review
Let's review
Guessing game
What are these
Are they...
Yes, they are. / No, they aren't.
What are these
Are they...
Yes, they are. / No, they aren't.
What are these
Are they...
Yes, they are. / No, they aren't.
Guessing game
What are those
Are they...
Yes, they are. / No, they aren't.
Guessing game
What are those
Are they...
Yes, they are. / No, they aren't.
Hi! This is Mr MacDonald's farm. Let's have a look!
Read and answer
This is the vegetable garden. These are carrots and potatoes.
Those are tomatoes and green beans over there.
There are animals, too. What are these They are sheep. Mr MacDonald has ten sheep on the farm.
Are those sheep No, they are goats. They love to eat carrots!
Extensive reading
Read and answer
Q1: What's in the farm
A. vegetables
B. animals
C. A and B
Intensive reading
This is the vegetable garden. These are carrots and potatoes.
Those are tomatoes and green beans over there.
There are animals, too. What are these They are sheep. Mr MacDonald has ten sheep on the farm.
Are those sheep No, they are goats. They love to eat carrots!
Read and tick
Can you see these on Mr MacDonald's farm
Q2: What are these vegetables
They are carrots and potatoes.
Read and answer
This is the vegetable garden.
Q3: What are those
They are tomatoes and green beans.
Read and answer
Q4: What colour are the tomatoes
They are red.
Read and answer
Q5: What are these
They are sheep.
Read and answer
Q6: How many sheep does Mr MacDonald have
Mr MacDonald has ten sheep.
Read and answer
Q7: Look at these animals, are they sheep
No, they aren't. They are goats(山羊).
Read and answer
Q8: What do they love to eat
They love to eat carrots.
Read and answer
Listen and imitate
This is the vegetable garden. These are carrots and potatoes.
Those are tomatoes and green beans over there.
There are animals, too. What are these They are sheep. Mr MacDonald has ten sheep on the farm.
Are those sheep No, they are goats. They love to eat carrots!
Listen and tick
Look and match
Sheep, cows and horses.
Tomatoes, carrots and green beans.
Cows, sheep and hens.
Green beans, tomatoes and carrots.
Look and write
What are these
What are those
Let's write more
Hi, I am Joy. This is my dream farm. It's not big but very
nice. Look, these are carrots. Those are tomatoes.
___________________________________.
___________________________________. I like my farm.
Watch and order
看視頻，給下列圖片排序。
Story time
Watch and order
看視頻，給下列圖片排序。
Listen and imitate
Vegetables garden
Look,think and fill
Look at the vegetables.
They're__________________.
green/round/healthy...
Vegetables garden
Listen and fill
Do they love vegetables
I________vegetables.
I_____vegetables.
love
don’t like
Cowshed
Look and answer
What are those
They’re cows.
Cowshed
Listen and fill
Do they like cows
I_________.
I_________.
like them
like milk
Henhouse
Look and answer
Are those turkeys
No, they aren’t.
They’re hens.
Henhouse
Listen and fill
Do they like hens
I_________.
I_________________.
like them
like chicken and eggs
Sheepfold
Look and answer
Are those sheep
Yes, they are.
Sheepfold
Listen and fill
Do they like sheep
I_________.
I___________.
like them
like mutton
It’s hot. They see a pile of straw.
Watch and answer
What do they do
Watch and answer
What do they do
They make two hats.
Name the story
________________
A. Go to a vegetables garden
B. Go to a farm
Look at the vegetables. I love vegetables!
I don’t like vegetables.
They’re cows. I like them.
I like milk.
What are those
No, they aren’t. They’re hens. I like them.
I like chicken and eggs.
Are those turkeys
Yes, they are. I like them.
I like mutton.
Are those sheep
I’m hungry.
It’s hot. Let’s make a hat.
Me too!
I love grass!
Good idea!
Ah!
Let's act
Look at the vegetables. I love vegetables!
I don’t like vegetables.
They’re cows. I like them.
I like milk.
What are those
No, they aren’t. They’re hens. I like them.
I like chicken and eggs.
Are those turkeys
Yes, they are. I like them.
I like mutton.
Are those sheep
I’m hungry.
It’s hot. Let’s make a hat.
Me too!
I love grass!
Good idea!
Ah!
Let's continue
What will happen next （接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？）
Tips：
Chinese is OK. English is better.
（也可以說(shuō)漢語(yǔ)哦）
Draw and introduce your farm
This is my farm.
It’s so big/beautiful...
These are ...
Those are...
I like the farm.
Word bank：
tomatoes,potatoes,
horses,cows,hens...中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
PEP四下Unit4 At the farm單元整體設(shè)計(jì)
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
一、教學(xué)理念
(義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。(王建平，2020)無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項(xiàng)目 內(nèi)容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態(tài)度
單元功能：詢(xún)問(wèn)、介紹
育人價(jià)值 認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里面的動(dòng)植物，讓學(xué)生親近自然，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，學(xué)會(huì)珍惜糧食，節(jié)約糧食
（二） 教材分析 本單元的主題是參觀農(nóng)場(chǎng)，結(jié)合教材內(nèi)容和大院大主題，設(shè)置與當(dāng)下熱門(mén)的話題：走進(jìn)農(nóng)村，實(shí)施助農(nóng)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里面的動(dòng)植物，讓學(xué)生親近自然，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，學(xué)會(huì)珍惜糧食，節(jié)約糧食。主要通過(guò)展示學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)的情景學(xué)習(xí)部分蔬菜和動(dòng)物的單詞，能夠運(yùn)用What are these They are ---.They are so ---.和句型 Are these --- Yes, they are / No, they aren’t . 來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述事物的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)有顏色單詞、體形外貌形容詞、數(shù)詞等，這些背景知識(shí)結(jié)合本單元的蔬菜和動(dòng)物整合運(yùn)用，通過(guò)知識(shí)的不斷滾動(dòng)形成知識(shí)鏈。整個(gè)單元在一條主題線下學(xué)習(xí)，從活動(dòng)一的走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，到活動(dòng)二的宣傳農(nóng)場(chǎng)生活，讓學(xué)生充分感受農(nóng)場(chǎng)生活。
三、學(xué)情分析
本 本次教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)My classroom。學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹教室里面的物品，并能詢(xún)問(wèn)物品的位置, 學(xué)生能夠愛(ài)護(hù)教室的公物，保持教室干凈整潔, 熱愛(ài)班集體。學(xué)習(xí)過(guò)句型：Where is the... It’s in/under/near...，能簡(jiǎn)單描述物品的方位。對(duì)句型：Is this/that... 也有接觸。但是學(xué)生對(duì)校園文化，校園生活這一塊的感悟和學(xué)習(xí)還是比較零散和欠缺的，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，圍繞詢(xún)問(wèn)校園里面場(chǎng)所及其位置這一主題，設(shè)計(jì)一系列基于真實(shí)情景的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，懂得向他人介紹自己的學(xué)校。
四、單元整體設(shè)計(jì)思路
根據(jù)單元整體教學(xué)目標(biāo)，整合之前所學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色、描述事物特征的詞匯及句型，設(shè)計(jì)到走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，實(shí)施助農(nóng)計(jì)劃單元大任務(wù)來(lái)貫穿整個(gè)單元，第一課時(shí)組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)的蔬菜基地，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)回答蔬菜名稱(chēng)，并描述蔬菜特征。第二課時(shí)組織學(xué)生來(lái)到農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物樂(lè)園，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)回答動(dòng)物名稱(chēng)，并討論動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。第三課時(shí)通過(guò)為農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)海報(bào)，幫助Old MacDonald把農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)出去的任務(wù)使學(xué)生扎實(shí)三會(huì)掌握動(dòng)物詞匯及拓展運(yùn)用B部分句型，并通過(guò)不同場(chǎng)景綜合運(yùn)用AB核心句型進(jìn)行交際；第四課時(shí)為語(yǔ)音課，學(xué)生能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的喜愛(ài)。第五課時(shí)為故事課，學(xué)生能夠表演有關(guān)農(nóng)場(chǎng)生活趣味故事，表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的向往。整個(gè)單元的內(nèi)容上述思路中以承接的方式、遞進(jìn)的梯度進(jìn)行呈現(xiàn)、操練和運(yùn)用，形成知識(shí)整體。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里面的動(dòng)植物，讓學(xué)生親近自然，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，學(xué)會(huì)珍惜糧食，節(jié)約糧食。
五、單元總目標(biāo)
本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠： 組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)的蔬菜基地，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)回答蔬菜名稱(chēng)，并描述蔬菜特征。 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：tomato, potato, carrot, green bean，并能語(yǔ)用功能句：What are these They’re tomatoes. Are they carrots Yes, they are. No, they aren’t.詢(xún)問(wèn)物品名稱(chēng)并回答。 能夠在情景中運(yùn)用句型They’re...They’re good/so big!描述蔬菜特征。 學(xué)生能充分感受并的意義以及相應(yīng)的句型變化，并能在情景中正確運(yùn)用和表達(dá)。 感受農(nóng)場(chǎng)精彩的生活，認(rèn)識(shí)不同的蔬菜品種，學(xué)會(huì)珍惜糧食，熱愛(ài)生活。 組織學(xué)生來(lái)到農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物樂(lè)園，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)回答動(dòng)物名稱(chēng)，并討論動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。 學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞horse, cow, hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式。 能情景中感知句型What are those They’re horses.以及Are they hens No, they aren’t.的語(yǔ)義及語(yǔ)用，并能利用這些功能句對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、回答及描述。 學(xué)生能理解名詞單復(fù)數(shù)以及正確使用句型: What’s this/that It’s a ...和What are these/ those They’re... 感悟農(nóng)場(chǎng)美好的景象與生活。 通過(guò)為農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)海報(bào)，幫助Old MacDonald把農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)出去的任務(wù)使學(xué)生扎實(shí)三會(huì)掌握動(dòng)物詞匯及拓展運(yùn)用B部分句型。 能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并在語(yǔ)境中理解新詞garden, goat, over there的意思，讀后完成圈詞活動(dòng)。 通過(guò)了解和感受四幅農(nóng)場(chǎng)情境圖中的Vegetable Garden和Animal Zone，以及教師創(chuàng)設(shè)的Fruit Garden，學(xué)生能夠感受到農(nóng)場(chǎng)生活的豐富多彩。 在細(xì)讀、略讀、仿寫(xiě)等閱讀策略的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)入文本情境，讀懂文本，豐富想象力。 能夠知道英語(yǔ)句子中有升調(diào)、降調(diào)、停頓的語(yǔ)音現(xiàn)象，并正確、優(yōu)美地朗讀文本。 學(xué)生能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的喜愛(ài)。 （1）通過(guò)對(duì)比、發(fā)現(xiàn)字母組合or在單詞中發(fā)/ :/和/ /的規(guī)律，并利用這一個(gè)規(guī)律進(jìn)行拼詞、讀句。 （2）通過(guò)聽(tīng)句子寫(xiě)單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞。 （3）演唱Chant相關(guān)歌謠，感受美好的農(nóng)場(chǎng)生活，宣傳農(nóng)場(chǎng)，實(shí)施助農(nóng)計(jì)劃。 （4）學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)。 學(xué)生能夠表演有關(guān)農(nóng)場(chǎng)生活趣味故事，表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的向往。 （1）能夠通過(guò)閱讀趣味故事復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。 （2）學(xué)生能理解、朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。 （3）通過(guò)閱讀故事掌握基本的學(xué)習(xí)技能，并運(yùn)用思維導(dǎo)圖樹(shù)立動(dòng)植物與食物之間的關(guān)聯(lián)。 （4）學(xué)生能感受農(nóng)場(chǎng)美好的生活。
六、單元設(shè)計(jì)框架
（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【第 2課時(shí)】
教師 授課內(nèi)容 Part A Let’s spell
一、教學(xué)內(nèi)容分析
課時(shí)文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 課時(shí)為單元大任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的第三課時(shí)，通過(guò)子任務(wù)：設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)宣傳海報(bào)而展開(kāi)。本課時(shí)通過(guò)Mike視角，呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)里的四幅情境圖，結(jié)合主情景圖介紹Mr MacDonald’s farm，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。本課要求學(xué)生能用本單元的核心語(yǔ)言進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)，并能根據(jù)圖片進(jìn)行有意義的句子書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭 通過(guò)語(yǔ)篇閱讀，學(xué)生能模仿例句畫(huà)圖并寫(xiě)出相關(guān)的句子，能夠在有意義的語(yǔ)境中完成Draw and say的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，鞏固本單元核心句型及重難點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 在農(nóng)場(chǎng)的主體語(yǔ)境中，學(xué)生能自主思維，完成Read and write部分的閱讀和練習(xí)，并能在語(yǔ)境中自主表達(dá)看到的圖片內(nèi)容，完成整句書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) 能借助板書(shū)的思維導(dǎo)圖介紹Vegetable Garden和Animal Zone；能制作教師創(chuàng)色的農(nóng)場(chǎng)Fruit Garden宣傳海報(bào)。
三、教具準(zhǔn)備
PPT、板書(shū)
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Enjoy a story At the farm 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，從而順利進(jìn)入課題。
4.Let’s find horse 復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)新知識(shí)做鋪墊
While-task 3.Let’s learn Carrots ,tomatoes 在學(xué)習(xí)單詞之前，先讓學(xué)生熟悉這五位同學(xué)
4.Let’s chant I like to read to the story 通過(guò)回答問(wèn)題引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。
5.Read and judge 加深對(duì)對(duì)話的理解,本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)讀，加深學(xué)生的記憶
Post-task 1.Read .listen and number S1: Are these... S2: is this... 訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2.Look and write Students read the new words in groups
3.Let’s enjoy Read follow the tape and learn the new words. 通過(guò)對(duì)話練習(xí)的方式，既可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，又可以發(fā)散學(xué)生的思維
4.Let’s think
8.Homework (1)認(rèn)真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力的發(fā)展。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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