資源簡介

《樹之歌》教案
【教學目標】
1.在情境中觀察、比較，自主發現生字的共同特點，利用形聲字的規律認識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。
2.通過多種形式的朗讀，把課文讀正確；在團隊為單位，完成圖文對應游戲，了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，能背誦課文第一、二句。
3.會寫“楊、楓、松、桂”4個帶有木字旁的生字，書寫時能注意寫好筆畫有穿插的部分。
【教學重難點】
通過多種形式的朗讀，把課文讀正確；在團隊為單位，完成圖文對應游戲，了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，能背誦課文第一、二句。
【教學過程】
一、引入情境，揭示課題
1.回顧主題，反饋日記
2.引入情景，揭示課題
二、初讀正音，圈找樹名
1.學生自讀
要求：學生自己讀兒歌，既要讀正確，還要一邊讀，一邊把樹的名字找出來，圈好。
2.自讀反饋
（1）指名學生選擇自己喜歡的句子朗讀；教師引導學生評價，分句指導學生把兒歌讀正確，可根據課堂情況進行個別讀、男女生讀、小組讀或齊讀。
（2）學生匯報圈出的樹名，教師根據匯報，在課件中標出樹名。
3.認讀樹名
（1）再認樹名。注意樹名字里的平翹舌音和前后鼻音，要讀準。
（2）逐個認讀。配上部分樹木的圖片。
4.打節奏，讀兒歌
三、發現規律，巧記生字
1.剛才我們讀到的這些樹名里，有很多生字，你有沒有發現，這些生字是有共同特點？
發現1：都是木字旁的字。和另一個字加起來，就是一個新的字。
2.紅領巾小隊活動：轉盤游戲
（1）小隊活動要求： 輪流轉轉盤，其他隊員讀生字，并叫出樹名。
（每個紅領巾小隊都有一個轉盤，請隊員們輪流轉轉盤，指針一停，其他隊員要趕緊讀（2）集體玩轉盤，認讀帶木字旁的生字
3.發現形聲字聲旁的特點
（1）用了什么好辦法，把這些生字記得又對又快？（右邊的字，就是這個字的讀音、差不多的；都是形聲字——就是有一個部分，在提醒整個字的讀音的）
（2）紅領巾小隊討論：觀察形聲字，為什么排成兩隊？討論。
發現2：右半邊的字和整個字的讀音相同。 如“桐、楓、杉、梧”。
發現3：右半邊的字和整個字的讀音相近。 如“柏、樺” 右半邊的字和整個字的聲調不同；“松” 右半邊的字和整個字的韻母相同，聲母不同。
相機講解“彡”字源：現在的《新華字典》里沒有，但是東漢的《說文解字》和清朝的《康熙字典》里有，表示木頭里面的花紋。杉，的的確確是個形聲字。
4.運用形聲字的規律，猜猜其他樹名。
學生嘗試認讀樹名：櫸樹、花楸樹……
小結：掌握了形聲字的規律，我們就能認識更多的漢字，交許更多的朋友啦！
四、據文找樹，讀懂第一、二句兒歌
1. 紅領巾小隊活動2：圖文對應擺樹名，尋找特點說理由
（1）找楊樹，說理由
讀懂楊樹的特點，相機帶出榕樹的特點——壯。
指導讀好第一行兒歌
（2）團隊活動：圈找樹木特點，把圖片和樹名對應起來。看看，哪個紅領巾小隊擺得又快又對。（其中一個小隊，到黑板前面擺。）
說說這樣擺的理由。相機理解兒歌。
3. 學習“掌、裝”
出示“掌、裝”，也是形聲字。
4.看著板書圖片背誦兒歌第一、二句。
五、指導書寫生字，鼓勵寫游覽日記
1.出示老師的游覽日記，引導學生觀察日記中要寫的生字，寫的時候要注意什么。（左窄右寬，筆畫有穿插。）
2.教師范寫，重點指導學生認為筆畫穿插最難寫的字。
3.學生練寫：自主觀察余下3個生字有穿插的筆畫在田字格中的位置，然后寫一寫這4個生字。注意：筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。
4.展示學生的書寫，引導學生評價。
5.讀一讀日記，鼓勵學生嘗試寫日記。
附板書：

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