資源簡(jiǎn)介

《一支鉛筆的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1．孩子們，老師手里拿的什么？對(duì)，一支鉛筆，一支普通的鉛筆。看它的外形，有什么特點(diǎn)？（細(xì)、長(zhǎng)）
2、而現(xiàn)在，這支鉛筆有了自己的夢(mèng)想，擁有了一段神奇的經(jīng)歷，我們一起走進(jìn)課文《一支鉛筆的夢(mèng)想》。
板書：一支鉛筆的夢(mèng)想
二、梳理課文
1、PPT出示自學(xué)提示：默讀課文，看看鉛筆有幾個(gè)夢(mèng)想？（5個(gè)夢(mèng)想）
2、我們先走進(jìn)鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想。（出示PPT）
①大家一起來(lái)讀一讀它的第一個(gè)夢(mèng)想。
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的夢(mèng)想是什么？
③那你們能不能簡(jiǎn)便的說(shuō)一說(shuō)，它要到哪里，干什么？（出示PPT導(dǎo)讀單）
到哪里 干什么 心情
第一個(gè)夢(mèng)想 山坡上 萌出芽?jī)骸㈤_(kāi)出花兒 開(kāi)心
第二個(gè)夢(mèng)想 荷塘 撐傘 開(kāi)心
第三個(gè)夢(mèng)想
第四個(gè)夢(mèng)想
第五個(gè)夢(mèng)想
（出示PPT山坡上 萌出芽?jī)骸㈤_(kāi)出花兒）
⑤鉛筆實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，它心情怎么樣呢？（開(kāi)心）你從課文中哪句話感受到鉛筆開(kāi)心？（PPT出示：開(kāi)心）
3、自由朗讀鉛筆的第二個(gè)夢(mèng)想
①用剛才總結(jié)的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)鉛筆的第二個(gè)夢(mèng)想，是到哪里，它要干什么，它的心情怎樣？
（學(xué)生回答時(shí)出示PPT：荷塘 撐傘 開(kāi)心）
②你們從哪句話感受到鉛筆的開(kāi)心？一起讀。
4、鉛筆還有它的第三個(gè)，第四個(gè)，第五個(gè)夢(mèng)想。PPT出示自學(xué)提示同桌為一個(gè)小組，用剛才老師教大家的方法來(lái)學(xué)習(xí)后三個(gè)夢(mèng)想，并完成導(dǎo)學(xué)單。
① 學(xué)完后你要說(shuō)一說(shuō)，它的夢(mèng)想是到哪里，要干什么，心情怎么樣。
②聽(tīng)清要求了嗎？開(kāi)始吧。
③鉛筆的第三個(gè)夢(mèng)想是什么，用前面總結(jié)的方法來(lái)說(shuō)。（出示PPT 菜園 長(zhǎng)成豆角、偽裝成絲瓜 開(kāi)心）
④學(xué)生說(shuō)第四個(gè)夢(mèng)想。（出示PPT內(nèi)容）
⑤學(xué)生說(shuō)第五個(gè)夢(mèng)想。（出示PPT內(nèi)容）
三、根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，梳理寫作方法
（一）結(jié)構(gòu)：反復(fù)
1、我們都知道了鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，接下來(lái)，大家觀察學(xué)習(xí)導(dǎo)讀單思考：這5個(gè)夢(mèng)想在段落結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？相似的故事情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)。
2、我們以前學(xué)過(guò)一篇課文《小壁虎借尾巴》就出現(xiàn)過(guò)這樣的寫作特點(diǎn)——反復(fù)結(jié)構(gòu)。
板書：結(jié)構(gòu) 反復(fù)
我們?cè)趯懴胂笞魑牡臅r(shí)候就可以用上這樣的反復(fù)結(jié)構(gòu)。
3、每一個(gè)夢(mèng)想在句式上又有什么共同點(diǎn)？
PPT出示句式，預(yù)設(shè) ①每個(gè)夢(mèng)想的最后一句都是“哈，多么好玩！多么開(kāi)心！”
預(yù)設(shè)：（學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)）每一個(gè)夢(mèng)想都先寫到哪里，去干什么，心情怎么樣。
4、發(fā)現(xiàn)了嗎？五個(gè)夢(mèng)想在寫法上是一樣的。我們?cè)趯懴胂笞魑牡臅r(shí)候也可以按照這樣的方法，什么方法？段落結(jié)構(gòu)相似，段落中的句式相似。反復(fù)出現(xiàn)3到5次，最多不能超過(guò)5次。 看，寫作文就是這么簡(jiǎn)單。你們馬上要變成寫作高手了！
（二）內(nèi)容自然合理
1、①孩子們，課文中，鉛筆把自己想象成什么？（PPT顯示將變成的事物變成紅色）
②這些事物跟我們觀察到的鉛筆有什么相同之處？(PPT出示文中鉛筆變成的事物)（細(xì)長(zhǎng)）
③寫想象作文要根據(jù)事物的的特點(diǎn)進(jìn)行想象，這樣的想象才是自然合理的。
板書：內(nèi)容：自然合理 特點(diǎn)
2、繼續(xù)觀察導(dǎo)讀單中紅色的詞語(yǔ)，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？（PPT將地方和變成的詞語(yǔ)變紅）
（預(yù)設(shè)：①鉛筆來(lái)到了哪里 ②鉛筆變成了什么）
只要說(shuō)到其中一個(gè)繼續(xù)追問(wèn)：操場(chǎng)、荷塘你熟悉嗎？花兒傘你熟悉嗎？你看這些事物都是我們生活中常見(jiàn)的，地方是生活中的，想象的事物也是生活中的。所以想象作文要寫得自然合理不僅要抓住事物特點(diǎn)，還要聯(lián)系生活。
板書：聯(lián)系生活
3、孩子們現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，大膽想象，鉛筆除了變成花兒、傘、絲瓜、撐桿……，它還會(huì)變成什么呢？
①抽4、5個(gè)學(xué)生說(shuō)事物。選2個(gè)總結(jié)“這是根據(jù)根據(jù)鉛筆細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)想到的”、“它（學(xué)生說(shuō)的這個(gè)事物）就在我們的身邊”。
②你們真厲害,不僅善于發(fā)現(xiàn)，還善于聯(lián)想。你看這些事物都是我們生活中常見(jiàn)的，地方是生活中的，想象的事物也是生活中的。所以想象作文要寫得自然合理不僅要抓住事物特點(diǎn)，還要聯(lián)系生活。
（三）主題：美好
1、孩子們?cè)倏催@5個(gè)夢(mèng)想，這五個(gè)夢(mèng)想中有哪些夢(mèng)想是為自己想的？哪些夢(mèng)想又是為別人想的？（生：1、3是為自己想的，2、4、5是為別人想的）
2、最后，我們要成為寫想象作文真正的高手，老師要告訴大家一個(gè)小訣竅，在寫的時(shí)候主題最好表達(dá)美好的一面，就像這支鉛筆，它不僅僅要想著自己高興，還想著要幫助別人，服務(wù)于別人，寫時(shí)用上一個(gè)兩個(gè)故事替別人想，這樣的想象作文就完美了，人家一看你的作文就會(huì)豎起大拇指，這個(gè)孩子思想品德多好啊！不錯(cuò)不錯(cuò)！
板書：主題：美好
四、運(yùn)用方法口頭作文
1、通過(guò)這篇習(xí)作例文，我們學(xué)到了該如何寫想象作文呢？首先，在結(jié)構(gòu)上我們可以用上反復(fù)結(jié)構(gòu)。每一段可以用上文中的句式，到哪里去，干什么，心情怎么樣；第二，內(nèi)容要想得自然合理，不僅要抓住事物的特點(diǎn)，還要聯(lián)系生活；最后，主題要表達(dá)美好的一面。
2、下面根據(jù)我們學(xué)到的寫作方法，想想鉛筆還有哪些夢(mèng)想，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（PPT出示寫作支架）
3、一支鉛筆還有哪些神奇的經(jīng)歷，誰(shuí)把鉛筆的夢(mèng)想接著說(shuō)下去？先四人小組交流，一會(huì)兒老師找一組說(shuō)得好的上臺(tái)分享。
五、結(jié)束
師：是啊，誰(shuí)也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開(kāi)多少花，結(jié)多少童話。PPT出示：愛(ài)因斯坦曾說(shuō), 生: “想象力比知識(shí)更重要。” 師：知識(shí)是有限的，想象是無(wú)限的，老師希望孩子們?cè)谙胂蟮氖澜缋铮瑩碛衅婷畹慕?jīng)歷！
板書設(shè)計(jì)：
一 結(jié)構(gòu)：反復(fù)
特點(diǎn)
支的夢(mèng)想 內(nèi)容：自然合理
鉛 聯(lián)系生活
筆 主題：美好

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