資源簡(jiǎn)介

《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、核心素養(yǎng)
1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。
3.能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。
二、拓展資源：叢書(shū)：《小島島（節(jié)選）》
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
這里有古老的銅鐘，有來(lái)自不同民族的小學(xué)生，有猴子、小鳥(niǎo)、松鼠與學(xué)生們相伴……多么自然、神奇、美好的場(chǎng)景！
這是一所怎樣的學(xué)校？讓我們一起走進(jìn)它，感受這所邊疆小學(xué)的特別之處吧。
活動(dòng)一：走進(jìn)課文，借助預(yù)習(xí)單解決生字新詞，了解文章內(nèi)容。
1.課文中出現(xiàn)了一些生字新詞，大家自由讀一讀，把理解的詞語(yǔ)講給同桌聽(tīng)。
早晨 穿戴 鮮艷 服裝 打扮 敬愛(ài) 國(guó)旗 敬禮 安靜 樹(shù)枝 好奇
孔雀 招引 粗壯 枝干 影子
——（書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）“絨”的右半部分的斜鉤上有一撇，“服”的第五筆是橫折鉤，“絨、扮、粗”右半部分的筆畫(huà)穿插在左半部分的位置，使左右部分結(jié)構(gòu)緊湊。
2.讀讀下面四行詞語(yǔ)，看看這四行詞語(yǔ)分別寫(xiě)了什么？你對(duì)哪些詞語(yǔ)感到陌生、不熟悉，有新鮮感呢？
鮮艷 服裝 打扮 絢麗多彩
敬禮 朗讀 摔跤 打招呼
坪壩 絨球花 鳳尾竹 孔雀舞
傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
——有新鮮感的詞語(yǔ)預(yù)設(shè)：
◆絨球花、鳳尾竹、孔雀舞。（可以相機(jī)出示圖片幫助學(xué)生理解對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。）
◆絨球花：它的花就像一個(gè)絨球一樣，絨球花的顏色特別亮麗。
◆傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。（相機(jī)出示“資料袋”里的圖片，大致了解每個(gè)少數(shù)民族的服飾、樂(lè)器、語(yǔ)言、歷史、文化都不一樣等。）
3.再讀課文，看看這篇課文寫(xiě)了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的幾幅畫(huà)面？
——本文寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，分別通過(guò)“上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校、上課讀課文、下課做游戲”三幅畫(huà)面，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)二：聚焦三個(gè)場(chǎng)景，邊讀邊想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村小學(xué)的特別之處。
4.默讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，畫(huà)出有新鮮感的詞句，圈畫(huà)出你認(rèn)為邊疆鄉(xiāng)村小學(xué)的特別之處。
交流匯報(bào)預(yù)設(shè)如下：
（1）上學(xué)路上的“特別”之處。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！?br/>同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
——在這所小學(xué)里，有許多不同民族的小朋友們一起上學(xué)。不同的民族，穿戴不一樣，但大家都成了好朋友，這是一所團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校。
——孩子們上學(xué)時(shí)特別開(kāi)心，有禮貌，熱愛(ài)祖國(guó)……
——三個(gè)“從”字，寫(xiě)出學(xué)生從四面八方走來(lái)；四個(gè)“有”字，寫(xiě)出了他們的民族多；三個(gè)“向”字，寫(xiě)出學(xué)生活潑可愛(ài)、尊敬老師、熱愛(ài)祖國(guó)。
這都是這所小學(xué)的特別之處。這樣的句式，挺有新鮮感。
（2）上課情景的“特別”之處。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了?！?br/>這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。
——大青樹(shù)下的小學(xué)，是用敲鐘的方式來(lái)提醒同學(xué)們上學(xué)的。這是特別之處。
——用樹(shù)枝不搖，鳥(niǎo)兒不叫，蝴蝶停在花朵上，兩只猴子跑來(lái)了等，體現(xiàn)出同學(xué)們朗讀的好聽(tīng)。
——上課時(shí)，有這么多動(dòng)物跑來(lái)，很特別！
（3）下課情景的“特別”之處。
下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。
——有了小鳥(niǎo)、松鼠的觀看，同學(xué)們?cè)谙抡n后玩得很開(kāi)心。跳孔雀舞、摔跤、有松鼠跑來(lái)，這些都很特別！
（4）讀出作者的自豪和喜愛(ài)之情
這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……
——銅鐘、鳳尾竹這樣有新鮮感的詞語(yǔ)寫(xiě)出了校園景色的美。
（5）總結(jié)這所學(xué)校的“特別”之處。
——學(xué)校環(huán)境特別：有很多民族特色的植物，還有很多動(dòng)物陪著學(xué)生一起玩耍。
學(xué)生身份特別：來(lái)自不同民族。
課余活動(dòng)特別：學(xué)生跳孔雀舞、摔跤，做游戲。
活動(dòng)三：讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)寫(xiě)校園
你們的學(xué)校是什么樣的呢？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。小組內(nèi)參照下面的“星級(jí)評(píng)價(jià)表”相互評(píng)一評(píng)。
教室里 操場(chǎng)上 花壇邊
圖書(shū)室里 教學(xué)樓前 大樹(shù)下
上課的時(shí)候…… 放學(xué)了……
5.小結(jié)：邊讀邊想象畫(huà)面，積累一下課文中的新鮮詞句，再用上積累的有新鮮感的詞句寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)校的生活場(chǎng)景，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)四：拓展閱讀，學(xué)法遷移
6.閱讀叢書(shū)中的《小島島（節(jié)選）》，邊讀邊圈畫(huà)出有新鮮感的詞句，說(shuō)說(shuō)小島島是一所什么樣的學(xué)校。
7.總結(jié)：同學(xué)們，你們看每篇文章中有新鮮感的詞句真不少呢。在課外閱讀時(shí)，只要有了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有新鮮感的詞句。
8.布置作業(yè)：
課下閱讀叢書(shū)中的《難忘的一課》或叢書(shū)“自主閱讀”板塊中的其他文章，積累一些有新鮮感的詞句。

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