資源簡介

教學設計
課題 1 大青樹下的小學 課型：新授 課時：第一課時
核心素養目標： ①文化自信：正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，能找出課文中有新鮮感的詞句。 ②語言運用：認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字，會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。引導學生運用多種方法識記生字。 ③思維能力：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。進一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹下的小學”的特別。 ④審美創造：能用自己的話說一說這所小學的特別。
思政元素：學生自尊自重，自信自強，尊重他人
學習重點難點： 能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。
教學準備：PPT
學習活動設計：
環節一：單元導讀，發現“新鮮” 聚焦“單元導語”。 2.揭示課題。
教師活動： 出示圖片： 1.出示三年級教材封面（上冊）、對應目錄、某個單元的內容。 2.介紹篇章頁：每個單元課文開始前多了一頁，這一頁叫“篇章頁”。 3.說一說這個單元的主題是什么？ 4.交流：你認為什么是“新鮮感”？ 5.揭示課題：讓我們走進第1課，切實體驗課文中有新鮮感的詞語有哪些，它們“新鮮”在哪里。（板書課題） 學生活動： 1.學生對比三年級教材，說說自己的發現。 2.學生自由讀篇章頁的內容和談體會。 3.默讀篇章頁上半部分的句子后說一說這個單元的主題是什么？ 4.畫出學習本單元課文的要求后，交流：什么是“新鮮感”。 5.齊讀課題兩遍 1.《大青樹下的小學》。
活動意圖： 三年級開始，教材編排體例與一、二年級有很多不同，其中最為明顯的是“單元導語”的出現。關注篇章頁的學習，能更好地培養學生的整體閱讀意識，有助于學生明確整個單元的學習內容及學習目標，有利于學生的語文綜合素養的提升。
環節二：初讀課文，整體感知。 1.學習生字、生詞。 2.初讀課文，整體感知。
教師活動： 1.請學生自由讀課文，初步感知課文內容，出示自讀要求。 （1）自由讀課文，要求讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （2）邊讀邊標出自然段序號，畫出自己認為有新鮮感的詞語。 2.提問：同學們，文中哪些詞語讓你覺得有新鮮感？ 3.說說你對傣族，景頗族，阿昌族，　 德昂族這些民族的了解。請學生欣賞課后“資料袋”中的圖片。 4.你還知道哪些少數民族？ 5.請學生分類認讀識記以下詞語。 6.提問并小結：說說為什么大家都認為這些詞語有新鮮感。 7.文中這些短語是否也能給你帶來新鮮感？ 8.請學生交流自己的想法。 9.小結：除去沒見過的詞語，熟悉的詞語進行新的組合，也能給大家帶來不一樣的、新鮮的感受。 10.請生再讀課文，想一想：這所學校給你留下了怎樣的印象？課文是按照什么順序來敘述的？ 11.小結：課文是按照時間順序敘述的。（上學路上、上課、下課） 學生活動： 1.生自由讀課文，讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標出自然段序號，畫出自己認為有新鮮感的詞語。 2.學生學習“新鮮”的字詞，說說文中哪些詞語讓他覺得有新鮮感。 3.學生說說他們對傣族，景頗族，阿昌族，德昂族這些民族的了解。欣賞課后“資料袋”中的圖片。 4.學生談一談他們還知道的少數民族。 5.學生分類認讀識記詞語，每個齊讀兩遍。 6.學生說一說為什么認為這些詞語有新鮮感。 7.學生認讀詞語： 說一說這些短語的新鮮感表現在哪里？ 8.學生面向全班交流自己的想法。 9.生聽教師小結后發表自己對具有新鮮感的詞語的認識。 10.生再讀課文，交流這所學校給他留下的印象，課文是按照時間順序來敘述的。 11.生再次默讀課文后明確課文是按照上學路上、上課、下課的順序敘述的。
活動意圖： 三年級的識字教學可以有意識地歸類整合后，再進行教學。教學時鼓勵學生運用一、二年級學到的識字方法，靈活識字，多元識字。此環節除隨文識字外，著力于體現本單元語文要素的訓練，讓學生通過具體的教學活動明晰：有新鮮感的詞語可以是以前沒見過的詞語，也可以是熟悉的詞語因為新的組合，而帶來的新鮮感受。
5.作業設計： 基礎作業：書寫本課的生字 鞏固作業：完成同步練冊 提升作業：課外閱讀：快樂讀書吧的書目
6.板書設計： 1　大青樹下的小學 坪壩　　絨球花　　絢麗多彩　　孔雀舞　　摔跤　 邊疆　　鳳尾竹
課時教學設計
課題 1 大青樹下的小學 課型：新授 課時：第二課時
核心素養目標： ①文化自信：引導學生從朗讀中把握課文內容，初步了解邊疆小學學生幸福的學習生活。 ②語言運用：引導學生運用多種方法識記生字。 ③思維能力：能邊讀邊想象畫面。進一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹下的小學”的特別。 ④審美創造：借助提示，說出自己學校生活的某個場景。
思政元素：漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各民族之間相互離不開。
學習重點難點： 能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。
教學準備：PPT
學習活動設計：
環節一：　復習鞏固，以舊引“新” 1.回顧舊知：認讀上節課學習的有新鮮感的詞語。 2.說說上節課里的收獲。 3.導入新課。
教師活動： 1.引導學生回顧舊知。 2.組織學生說說上節課里的收獲。（引導學生梳理所得，可以是詞句，也可以是排比的表達方式，更可以是對這所學校的特色的認知等。） 3.導入新課：通過上節課的學習，我們發現在作者眼中，大青樹下的小學是一所可愛的小學。它的可愛體現在上學路上景色的美麗，體現在孩子們雖然穿戴不同，但是都熱愛學校，熱愛老師，熱愛祖國。“當，當當！當，當當！”聽，大青樹上的銅鐘敲響了！這節課里，讓我們跟著這些孩子的腳步，到這所學校里走一走，看一看吧！ 學生活動： 1.學生認讀上節課學習的有新鮮感的詞語。 2.學生說說上節課里的收獲。 3.再讀課文，學習新課。
活動意圖： 結合本單元的語文要素回顧舊知，不僅能很好地強化訓練點，更能幫助學生加深記憶，夯實知識，訓練能力。
環節二：　精講細品，讀悟得法 1.整體感知全段。 2.學習“上課時”。 3.學習“下課后”。 4.指導朗讀。
教師活動： 1.請生默讀第3自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個方面來敘述這所小學的“可愛”？（板書：上課時，下課后） 2.學習“上課時”。文中從哪里到哪里都是講上課時的情景的呢？相機出示“上課時”的句子：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。 3.指名讀這一部分，其他學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。 4.你看到了什么？指導學習生字“讀”，“靜”，“停”。（鼓勵學生多種方法識記后，練習書寫） 5.作者是怎么體現這種可愛的呢？自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關的句子下畫上記號。 6.小組匯報交流，說說哪些地方讓你發現了“安靜”也很可愛？ 7.出示句子，學習表達：“山林里的朋友”指誰？對比讀下面這兩段話，你有什么發現？ 出示： 這時候，窗外十分安靜。 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。 引導學生通過比較朗讀后，悟出表達的新鮮：可以用擬人的手法舉例子寫出上課時的特點——安靜，這樣寫也能給人帶來新鮮感，讓大家感受更深刻。 8.學習“下課后”。文中從哪里到哪里講的是下課后的情景的呢？相機出示句子：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。 9.相機學習“孔”“雀”，鼓勵學生多種方法識記后，練習書寫。隨文識記生字“摔”“跤”。 10.指導學生回憶學習“上課時”的方法，根據自學提示，自學這一部分。出示自學提示。 出示： 自學提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個詞語概括你所想的畫面的特點。 11.檢查自學效果。點名匯報自學情況，相機引導學生發現：作者緊緊抓住下課后的“熱鬧”這一特點，然后結合山林里的動物來表達，生動又有趣。 12.小結：不管是上課還是下課，作者敘述時都抓住了事物的特點，然后運用合適的表達方法來敘述，都給大家留下了深刻的印象。 13.指導男女生合作讀好這一個自然段。 學生活動： 1.生默讀第3自然段，交流在這一自然段中，作者分了幾個方面來敘述這所小學的“可愛”。 2.學習“上課時”。用筆畫一畫，文中從哪里到哪里都是講上課時的情景的。 3.請個別學生讀這一部分，其他學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。 4.學生回答看到了什么？學習生字“讀”，“靜”，“停”學生多種方法識記后，練習書寫。 5.生說一說作者是怎么體現這種“安靜”的可愛的。自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關的句子下畫上記號。 6.小組匯報交流。 7.學生學習表達：“山林里的朋友”。說說對這兩段話的發現。 8.學習“下課后”。生讀句子：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。理解下課后的開心和熱鬧。 9.學習“孔”“雀”，用多種方法識記后，練習書寫。隨文識記生字“摔”“跤”。注意“摔”的寫法。 10.學生用學習“上課時”的方法，根據自學提示，自學這一部分。 學生匯報，教師點評。 11.學生匯報自學情況。 12.聽教師小結。學習寫作方法。 13.男女生合作讀好這一個自然段。
活動意圖： 精讀課文重視以讀代講，以讀促悟，通過默讀、比較讀，讓學生對課文的語言進行一次次的不同層面的建構，展開合理的想象，從中悟出表達的方法，可謂“得言、得意、得法”。同時，隨文識字也是新課標提出的識字要求，此處結合文本合理地穿插識字教學，讓識字教學落到了實處。
作業設計： 基礎作業：書寫本課的生字 鞏固作業：完成同步練習 提升作業：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

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