資源簡介

c
青
春
之
光
祝紅蕾
這是2019年“感動中國”組委會頒給 的頒獎詞。
有些人從山里走了，就不再回來，你從城里回來，卻再沒有離開。來的時候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰場，你是醒目的黃花。
新 課 導 入
字詞辨析
瓢潑（ ） 山坳（ ） 靜謐（ ）
憋屈（ ） 熟絡（ ） 心扉（ ）
執拗（ ） 噩耗（ ） 毛坯（ ）
心急如焚（ ） 直言不諱（ ）
初來乍到（ ） 圍追堵截（ ）
fén
luò
ào
pī
fēi
pō
niù
è
mì
biē
huì
zhà
jié
詞語釋義
直截了當地說出來，沒有絲毫顧忌。
初次來到某個地方。乍，剛剛、起初。
有委屈而感到憋悶。
一路上風雪交加，形容旅途艱難。載，充滿（道路）。
指親近或敬愛的人死亡的消息。
直言不諱
初來乍到
憋屈
風雪載途
噩耗
丈量青春路
人物檔案
任務一：快速瀏覽全文，篩選主要信息，梳理黃文秀駐村扶貧的事跡。
有些人從山里走了就不再回來,
你從城里回來卻再沒有離開。
讀一讀三個小標題，分別是誰說的話。
自己曾經說的話
朋友圈里的話
村民懷念的話
“我就是那個要回來的人”——
“我心中的長征”——
“仿佛她還在一樣”——
分別用一句話概括小標題下的內容。
①“我就是那個要回來的人”——
②“我心中的長征”——
抉擇與決心
扶貧工作的艱辛
百坭村全村共有472戶，其中195戶是貧困戶，貧困率很高。她知道擺脫貧困很艱難，把“脫貧攻堅”比喻為長征：決戰貧困，決勝小康。
③“仿佛她還在一樣”——
村民深情追憶
三個小標題能調換位置嗎？標題之間有何內在聯系？
文章是按黃文秀扶貧路上奮戰的軌跡寫的，顛倒后不符邏輯。
勾畫關鍵句，了解黃文秀的主要事跡。
提示：用“雖然……但是……”的句式表述其事跡
請大家勾畫出表示時間的句子，關注黃文秀做駐村扶貧干部的時間。再勾畫其他帶數字的句子，批注下你的感受。
示例：從2018年3月26日到2018年年底，雖然只有短短不到一年的時間，但是黃文秀帶全村88戶成功脫貧，貧困發生率從她剛上任時的22.88%下降到了2.71%。
不忘初心
牢記使命
勇于當擔
甘于奉獻
任務二：略讀課文“我就是那個要回來的人”部分，勾畫表示黃文秀及村民心理變化過程的詞語。
沉浸式人物解碼
黃文秀：
心焦
心里有底
心中清晰
村民們：
不相信她
敞開心扉
正面描寫
側面烘托
心系百姓
一心為民
沉浸式人物解碼
清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴著一副黑框近視眼鏡。
外貌描寫
文靜柔弱外
內心強大與堅定意志，
突出精神品質和人格魅力。
①“灌溉200多畝農田的水渠被洪水沖斷了！”這個消息讓周末回家看望病重父親的黃文秀坐立不安。
敬業奉獻，為了工作不惜犧牲個人利益 。
沉浸式人物解碼
語言描寫
②“很多人從農村走了出去就不想再回去了，但總是要有人回來的，我就是要回來的人。”
愿意為家鄉奉獻的精神。
③“我心中的長征，駐村一周年愉快。”
樂觀堅定的精神。
④“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻。”
無私奉獻、強烈的責任感與使命感、崇高的理想追求。
①宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴。整個村莊都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。
以環境烘托黃文秀初到百坭村，獨自面對復雜村情和扶貧工作的孤獨無助和無奈。
沉浸式人物解碼
環境描寫
②趕到凌云縣路段時,暴雨傾瀉，幾乎看不清道路,巨大的水流仿佛要將車掀翻,沖走。
自然環境描寫寫暴雨“傾瀉”,“看不清”道路,水流“巨大”，突出雨急、雨大,暗示危險臨近。
③整個村莊都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟,仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。
比喻運用比喻的修辭手法，把“宿舍”比作“茫茫夜色中的一葉小舟”,寫出黃文秀工作不被理解、茫然無措的孤獨，反襯了黃文秀一往無前的執著形象。
④她的宿舍,只有一頂蟻帳、一張硬板床，床下整齊擺放著兩雙運動鞋和兩雙水鞋，舊木桌上放著一本《西行漫記》、兩本駐村日記。一件尚未摘掉吊牌的魚尾裙還靜靜躺在柜子里,等著愛美的主人來把它穿上。
直接寫黃文秀的衣著和住宿條件，間接寫黃文秀一心撲在工作上，無心打扮和享受。履職盡責。實干為民
二、星光璀璨廳:人物紀錄片
環境描寫的作用
渲染氛圍，烘托人物心情，推動情節發展，揭示主題，增強作品的真實感和感染力。
環境描寫
沉浸式人物解碼
作者運用多種手法來塑造黃文秀的形象：既有概括性的敘述，又有對外貌、行為、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側面烘托。
不忘初心、扎根基層、無私奉獻、攻堅克難、勇于擔當、堅毅執著、虛心誠懇、不畏艱苦、心系群眾……
心火燎原 沐光而行
丈量青春路
人物檔案
任務三：請同學們勾畫出黃文秀駐村日記中的句子，按照行文順序標上序號，并依次朗讀：
她說——
“走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人。”
“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……”
“長征中，戰士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？”
心火燎原 沐光而行
請同學們繼續勾畫出村民們對黃文秀說的話并朗讀：
正面描寫
側面烘托
人物形象：
立體豐滿，真切可感
村民們說——
心火燎原 沐光而行
繼續勾畫出文中父親謝絕慰問金時的話語朗讀，感受家教家風對黃文秀精神品質的影響：
父親說——
心火燎原 沐光而行
以“忘不了你……”的句式說說，可以是外貌，神態，服裝等細節描寫，也可以是黃文秀形象的概括性敘述，還可以是自己創造性的評價。
我們說——
示例:忘不了你向日葵一樣燦爛的笑容，帶著村民修路時你笑，和村民一起采茶時你笑，在村民家里拉家常時你笑……你一直微笑著奔走在脫貧攻堅的路上。
拓展延伸
華春瑩是中國外交部的女發言人,也是中國的一位女性外交官，是外交部史上首位女司長。從籍籍無名到舉國皆知，華春瑩用了九年讓大眾慢慢的認識她。華春瑩外表溫婉、言辭犀利，在外交舞臺上鮮明地傳遞中國的對外立場。她曾在多個場合和國際媒體接受采訪,并以她的清晰、自信和果斷的回答獲得了廣泛的贊譽。她睿智親和、剛柔并濟，在不見硝煙的和平年代，她的唇槍舌戰常常打得對手措不及防。她用優美的姿態、犀利的語言向世界發出中國聲音。
拓展延伸
張桂梅為堅守“只要還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言,駐扎深山執教二十余載，節衣縮食幫建立起中國第一所免費女子高中華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩的命運，為那些陷入失學迷途中的山區女孩撥去迷霧，教她們獨立自強，走出更明朗的未來。她燃燒自己，照亮別人，用愛心點亮貧困學子人生之路，以教育斬斷貧困代際傳遞。
爭做新時代好少年
銘記光輝人物 傳承傳統美德
布置作業：
(1)課外查閱黃文秀的相關文章，嘗試從黨組織的教育、家教家風的影響，以及個人理想追求等角度，思考她精神品質的來源，體會其時代意義，與同學交流。
2)搜集一些新時代青年楷模的事跡，與同學分享;在此基礎上，思考青少年學生應該如何踐行并弘揚時代精神，放射出自己的“青春之光”，與同學交流。

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