資源簡介

(共16張PPT)
豐子愷 中國現代漫畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、書法家和翻譯家。
代表作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷漫畫》等。
用自己喜歡的方式讀課文，說一說：這只白鵝給你留下了怎樣的印象？
（用課文中的詞語回答）
高傲
任務一 初識白鵝抓特點
jué
mú
嚴肅鄭重
厲聲呵斥
厲聲叫囂
引吭大叫
傲慢
步調從容
凈角
大模大樣
三眼一板
一絲不茍
從容不迫
架子十足
任務一 初識白鵝抓特點
叫聲
步態
吃相
過渡段
任務二 品讀特點悟寫法
自由讀課文5-7自然段。
作者寫鵝吃相的高傲，你仿佛看到了哪幾個有趣的畫面？
劃出令你感到生動有趣的語句，在旁邊寫下你的批注
學習活動一：
讀
劃
想
任務二 品讀特點悟寫法
⑤我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯:一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
任務二 品讀特點悟寫法
我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯:一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
任務二 品讀特點悟寫法
⑥因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。
任務二 品讀特點悟寫法
因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。
任務二 品讀特點悟寫法
因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。
任務二 品讀特點悟寫法
這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的 一樣。
堂倌
任務二 品讀特點悟寫法
鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。
這時我們便替它添飯，并且站著侍候。
因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十足！
這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
“ 好一個高傲的動物！”
任務三 明貶實褒試身手
1.媽媽真傻，什么好吃的都留給我和姐姐。
2.我家小貓真是個狡猾的家伙，無論我把魚干藏在哪兒，它都能找到。
仿寫: 。
實踐拓展： 設計“個性動物卡”
觀察小區/校園中的一種動物，用幽默的語言描述其特點（文字+簡筆畫，如“貓：高傲、優雅、捉摸不定——像一位穿絲絨的偵探”）。《白鵝》教學設計
一、教學目標
1.會認“譬、狂”等生字，正確讀寫“嚴肅、鄭重”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
3.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情，學習作者抓住特點描寫的方法。
4.體會作者用明貶實褒等手法表達情感的方式，培養觀察力和語言表達能力。
二、教學重難點
1.重點
理解白鵝的特點，體會作者的情感。
學習作者的寫作手法，積累語言。
2.難點
體會作者明貶實褒的表達方法，感受幽默風趣的語言風格。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
（一）導入
1.播放古詩《詠鵝》的朗誦視頻，引導學生回憶并做動作。
2.提問：這首兒歌是關于什么動物的？順勢引出課題《白鵝》。
（二）初讀課文，整體感知
1.認識作者豐子愷。
2.默讀課文，思考：白鵝給作者留下了怎樣的印象？用文中詞語回答（高傲），并說說從哪些方面看出它高傲。
（三）精讀課文，體會情感
1.學習“高傲”的特點
學生自由讀相關段落，思考并小組交流：作者從哪幾個方面寫白鵝高傲？
指名匯報，教師引導總結：叫聲、步態、吃相。
指導朗讀，通過分角色讀、表演讀等形式，讀出白鵝高傲的特點，體會作者對白鵝的喜愛。
2.學習“吃相”部分（第5 - 7自然段）
學生自由朗讀，思考：白鵝吃飯有什么特點？畫出相關語句。
交流匯報，抓住“三眼一板、一絲不茍、從容不迫”等詞體會白鵝吃相的有趣和高傲。
引導學生關注“先……再……然后”等表示順序的詞，感受作者描寫的細致。
分小組討論：附近的狗是怎樣“偷飯吃”的？白鵝有什么反應？體會作者生動的描寫和明貶實褒的寫法。
指導朗讀，讀出趣味。
（四）總結寫法，拓展延伸
1.回顧全文，引導學生總結作者描寫白鵝的方法：抓住特點，從多個方面，運用擬人、明貶實褒等手法，語言幽默風趣。
2.開展“實踐拓展：設計‘個性動物卡’”活動：讓學生觀察小區或校園中的一種動物，用幽默的語言描述其特點（文字 + 簡筆畫），如“鴿子：優雅、輕盈，像一位穿白衣的舞者 。
3.請幾位同學分享自己的“個性動物卡”，師生共同評價。
（五）課堂小
1.請學生談談本節課收獲。
2.教師總結：作者通過生動描寫展現白鵝高傲可愛，表達了深深喜愛之情，希望大家學會觀察，運用所學方法描寫動物。
（六）布置作業
完成“個性動物卡”并寫一段短文，運用本節課所學寫作方法。
五、教學資源
多媒體課件、相關動物圖片及視頻
六、教學板書設計
高傲 三眼一板
（明貶） 白鵝 吃相 鵝老爺
喜歡 架子十足
（實褒）

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