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測定性實驗探究題
2025年中考二輪復習【題型突破】
實驗探究題概述
實驗是科學探究的重要方式之一。
物理實驗通常包括演示實驗和學生實驗等。在“科學內容”中，凡是用“通過實驗”這一措辭陳述的知識內容，都必須通過實驗來學習。
對于演示實驗，要能夠明確觀察對象，能夠描述物理現象的基本特征，并對實驗現象所說明的問題進行積極思考。
對于學生實驗，應當在理解實驗方案的前提條件下，自己選擇實驗器材，組合（組裝）實驗裝置，自主進行實驗探究。
實驗探究題概述
按照課程標準要求，初中學生必做的實驗項目有：
第一類 基本操作類實驗
基本操作類實驗要求對基本的測量儀器達到獨立操作的水平。
第二類 測定性實驗
測定性實驗通常是根據一定的實驗原理進行測量的。測定性實驗包括基本操作類實驗儀器的操作，它是基本儀器的操作在具體項目上的應用。
測定性實驗應注意所測量的物理量與研究對象的統一，有時還要關注測量的條件。
第三類 探究性實驗
探究性實驗不要求在實驗時對所有科學探究要素面面俱到，而根據課題特點側重部分要素。不同的課題，側重不同的要素，通過經歷多個探究性實驗，全面發展科學探究的能力。
物理學業水平考試在考查知識的同時滲透對能力的考查。
初中物理要培養的主要能力有觀察能力、理解能力、推理能力、和實驗能力。這些能力滲透在整個物理學習過程中。
實驗探究的能力目標
1.觀察能力
（1）明確觀察對象與任務。
（2）能夠利用各種感官發現觀察對象的主要物理特征。
（3） 能從日常生活、自然現象和物理實驗的觀察中發現與物理有關的問題。
（4）能夠表述所觀察的主要物理特征。
實驗探究的能力目標
2.理解能力
（1）理解物理概念、規律的確切含義，了解物理概念、規律的來龍去脈。
（2）了解和認識物理概念、規律不同的表達方式。
（3）能夠鑒別和區分關于概念和規律似是而非的說法。
（4）能夠在具體情景中進行簡單的應用。
3.推理能力
（1）能夠弄清實際問題中的物理情景和物理條件。
（2）能夠根據已知的知識和條件，運用物理概念和規律進行邏輯推理和判斷。
（3）能夠利用物理量之間的數學關系和邏輯關系進行推理和分析。 。
（4）能夠把推理過程正確表達出來。
實驗探究的能力目標
4.實驗能力
（1）能夠靈活地應用科學探究的七個要素對物理問題進行探究。
（2）能夠獨立完成課程標準中規定的20個學生必做的實驗。
（3）理解實驗過程中的操作過程和方法 。
（4）能夠運用學過的知識和方法進行簡單的實驗設計。
物理試題對能力的考查具有綜合性和滲透性，每道試題可以通過考查對具體知識的理解和應用來鑒別不同能力的高低，一道試題涉及的知識是一定的，但解決問題常常需要多種能力。
實驗能力點實際上是指科學探究過程涉及的提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素。
科學探究的形式是多種多樣的，在科學探究中，其探究過程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。
實驗探究的能力目標
測定性實驗探究題
測定性實驗1:測量物體的平均速度
（1）實驗原理：
（2）金屬片（擋板）的作用：設定小車在斜面上通過的路程；小車撞擊金屬片時停止計時，便于測量時間。
（3）搭建斜面時，坡度不能太小也不能太大。斜面的坡度太小，小車可能達不到底部；斜面的坡度太大，小車運動的速度大，時間短，導致測量難度大、實驗誤差大。
（4）測量小車下滑路程時，起點從車頭算起，終點也應該是車頭。
（5）測量小車在下半段路程的平均速度，不能把小車從斜面的中部開始釋放的原因是：小車從中部由靜止釋放，到達底端的時間，并不等于下半程的時間，這樣測得的平均速度與上面的實驗中小車在下半路程的平均速度不相等。
（6）誤差分析（實驗誤差主要來自于時間測量的誤差）
測定性實驗1:測量物體的平均速度
【例題1】(2024年山東青島中考題)小明用圖甲所示的實驗裝置，研究物體從斜面上滑下過程中速度的變化。
（1）實驗中使斜面保持較小的坡度，是為了便于測量________。
（2) AC段距離為80cm，B為AC中點，測得小車從A點運動到B點的時間為1.4s，從A點運動到C點的時間為2.0s，根據以上數據可以判斷vAB _____vBC。（選填“＞”、“＜”、“=”）
（3）為使測量更準確、數據更直觀，用位置傳感器進行實驗，得到的圖像與圖乙中_______相似。
（4）撤掉金屬片，讓小車從A點自由滑下，發現小車在水平木板上滑行一段距離停止，說明力可以改變物體的___________，在木板上鋪上薄玻璃板，讓小車仍從A點自由滑下，發現小車在玻璃面上滑行距離更________，由此推理：若小車運動時不受阻力，它將做__________運動。
測定性實驗1:測量物體的平均速度
【例題1】(2024年山東青島中考題)小明用圖甲所示的實驗裝置，研究物體從斜面上滑下過程中速度的變化。
（1）實驗中使斜面保持較小的坡度，是為了便于測量________。
（2) AC段距離為80cm，B為AC中點，測得小車從A點運動到B點的時間為1.4s，從A點運動到C點的時間為2.0s，根據以上數據可以判斷vAB _____vBC。（選填“＞”、“＜”、“=”）
【解析】（1）實驗中使斜面保持較小的坡度，小車在斜面上運動時間較長，便于測量小車運動的時間；（2）B為AC中點，即AB與BC的距離相等，小車從A點運動到B點的時間為1.4s，從A點運動到C點的時間為2.0s，則從B點運動到C點的時間為tBC=tAC-tAB=2.0s-1.4s=0.6s，由 得， .
運動時間
＜
測定性實驗1:測量物體的平均速度
【例題1】(2024年山東青島中考題)小明用圖甲所示的實驗裝置，研究物體從斜面上滑下過程中速度的變化。
（3）為使測量更準確、數據更直觀，用位置傳感器進行實驗，得到的圖像與圖乙中_______相似。
（4）撤掉金屬片，讓小車從A點自由滑下，發現小車在水平木板上滑行一段距離停止，說明力可以改變物體的___________，在木板上鋪上薄玻璃板，讓小車仍從A點自由滑下，發現小車在玻璃面上滑行距離更________，由此推理：若小車運動時不受阻力，它將做__________運動。
【解析】（3）小車在斜面做加速運動，即速度隨時間的變化而變大。
（4）小車在水平木板上滑動過程中受阻力作用，滑行一段距離停止，說明力可以改變物體的運動狀態；在木板上鋪上薄玻璃板，所受水平面的阻力更小，小車速度減小得更慢，滑行距離更遠；根據上述實驗現象可以推理，若小車運動時不受阻力，它的速度將不會變化，即它將做勻速直線運動。
C
運動狀態
遠
勻速直線
測定性實驗2:測量固體的密度
實驗原理：
實驗步驟：（1）將天平放在水平桌面上，調節天平平衡；
（2）用天平測出小石塊的質量m（如圖甲所示）；
（3）在量筒中倒入適量的水，讀出水的體積V1（如圖乙所示）；
（4）將小石塊用細線拴住浸沒在量筒內的水中，讀出小石塊和水的總體積V2（如圖丙所示）；
（5）待測固體（小石塊）的密度為
誤差分析：（1）細線體積對測量結果的影響：實驗中測量出的總體積V2不僅包含固體和水的體積，還包含浸在水中細線的體積，所以測量的結果會略微偏大，計算出的密度會略偏小。
（2）若實驗中先用排水法測量固體體積，再將固體放在天平上測量其質量，則因為固體上帶有水，會使質量的測量結果偏大，致使計算出的密度值偏大。
測定性實驗2:測量液體的密度
【例題2】(2024年重慶中考題)“混放是垃圾，分類是資源”，垃圾分類收集逐漸成為市民的好習慣。小吳同學在家里收集到一個廢舊水龍頭，同學們想通過測量密度知道它是由什么材料制成的。
（1）小吳將天平放在水平桌面上，游碼移到零刻度線，發現天平的左盤較高，應將平衡螺母向________調節，直至指針對準分度盤的________刻度線。將水龍頭放在天平左盤，向右盤加減砝碼并移動游碼，天平平衡時如圖甲所示，測得水龍頭質量為________g；然后用溢水杯、水、小燒杯、細線和天平測出水龍頭的體積并算出密度；
（2）小欣提出用彈簧測力計測量密度更方便。她先用彈簧測力計測出水龍頭的重力；然后將水龍頭浸沒在水中靜止，發現彈簧測力計的示數減小了2小格，這是因為水龍頭受到豎直向________的浮力，此時彈簧測力計的示數如圖乙所示為________N；小欣計算出水龍頭的密度是________g/cm3；
（3）同學們對實驗進行交流評估，認為____同學測得的密度誤差較大，主要原因是________。
測定性實驗2:測量固體的密度
【例題2】(2024年重慶中考題)“混放是垃圾，分類是資源”，垃圾分類收集逐漸成為市民的好習慣。小吳同學在家里收集到一個廢舊水龍頭，同學們想通過測量密度知道它是由什么材料制成的。
（1）小吳將天平放在水平桌面上，游碼移到零刻度線，發現天平的左盤較高，應將平衡螺母向________調節，直至指針對準分度盤的________刻度線。將水龍頭放在天平左盤，向右盤加減砝碼并移動游碼，天平平衡時如圖甲所示，測得水龍頭質量為________g；然后用溢水杯、水、小燒杯、細線和天平測出水龍頭的體積并算出密度；
左
中央
181.4
【解析】用調節平衡的天平測量物體質量，天平左盤較高，說明天平左端質量較小，應將平衡螺母向左調節，直至指針對準分度盤的中央刻度線。
由圖甲可知，標尺的分度值為0.2g，游碼指示的質量為1.4g，水龍頭質量為m=m砝碼+m游碼=180g+1.4g=181.4g.
測定性實驗2:測量固體的密度
【例題2】(2024年重慶中考題)
（2）小欣提出用彈簧測力計測量密度更方便。她先用彈簧測力計測出水龍頭的重力；然后將水龍頭浸沒在水中靜止，發現彈簧測力計的示數減小了2小格，這是因為水龍頭受到豎直向________的浮力，此時彈簧測力計的示數如圖乙所示為________N；小欣計算出水龍頭的密度是________g/cm3；
【解析】（2）水龍頭浸沒在水中靜止時受方向豎直向上的浮力。由圖乙可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，示數為1.4N，水龍頭放入水中后彈簧測力計的示數減小了2小格，則水龍頭所受重力G=1.8N，由G=mg得水龍頭的質量為
，水龍頭受到浮力為F浮=G-F=1.8N-1.4N=0.4N，根據阿基米德原理可知，水龍頭的體積等于其排開水的體積，為
水龍頭的密度為
上
1.4
4.5
測定性實驗2:測量固體的密度
【例題2】(2024年重慶中考題)“混放是垃圾，分類是資源”，垃圾分類收集逐漸成為市民的好習慣。小吳同學在家里收集到一個廢舊水龍頭，同學們想通過測量密度知道它是由什么材料制成的。
（3）同學們對實驗進行交流評估，認為____同學測得的密度誤差較大，主要原因是________。
【解析】在進行實驗測量時，儀器越精確，讀出的數據越準確，最終的實驗結果誤差越小。根據兩位同學的測量儀器可知，天平的讀數比彈簧測力計的讀數更準確，即小欣同學根據彈簧測力計的示數得出的水龍頭的質量和體積誤差較大，因此小欣同學測得的密度誤差較大。
小欣
天平的讀數比彈簧測力計的讀數準確。小欣根據彈簧測力計的示數得出的水龍頭的質量、體積誤差較大
測定性實驗3:測量液體的密度
實驗原理：
實驗步驟：（1）將天平放在水平桌面上，調節天平平衡；
（2）將適量的鹽水倒入燒杯中，用天平測出鹽水和燒杯的總質量m1（如圖甲所示）；
（3）將燒杯中的鹽水倒入量筒中一部分，讀出量筒中鹽水的體積V（如圖乙所示）；
（4）用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2（如圖丙所示）；
（5）待測液體的密度為
誤差分析：（1）若先測出空燒杯的質量m1，再測出液體和燒杯的總質量m2，然后將燒杯的液體全部倒入量筒中測出體積V，將燒杯中的液體倒入量筒內時，有一些液體附著在燒杯內壁上，使測出的液體的體積偏小，從而使計算出的液體的密度偏大。
（2）若先用量筒測出液體體積V，再天平測出空燒杯的質量m1，然后將量筒內的液體全部倒入燒杯中，測出燒杯和液體的總質量m2，將量筒中的液體倒入燒杯中時，有部分液體附著在量筒內壁上，使測出的液體和燒杯的總質量m2偏小，計算出的液體質量和密度偏小。
測定性實驗3:測量液體的密度
【例題3】（2025年寧夏中寧縣中考二模題）媽媽制作了
一杯奶茶，小明想知道奶茶的密度，他將奶茶帶到實驗室進行
了測量。
（1）將托盤天平放在______工作臺上，將游碼移至標尺左
端的___________處，當橫梁靜止時，指針位置如圖甲所示，應
將平衡螺母向______調節，直到指針對準分度盤的中央刻度線。
（2）小明進行了如下操作：
①將適量奶茶倒入燒杯中，用托盤天平測出奶茶和燒杯的質量m1＝188.2g；
②將燒杯中的部分奶茶倒入量筒中，如圖乙所示，測出奶茶的體積V＝______mL；
③用托盤天平測量燒杯和剩余奶茶的質量，如圖丙所示，m2＝________g.
（3）根據實驗數據，計算出奶茶的密度ρ＝_________g/cm3.
（4）在步驟②中，有少量的奶茶附著在量筒液面上方的內壁上，測得的奶茶密度比真實值_______ （選填“大”或“小”），燒杯中剩余奶茶的密度________（選填“變大”、“變小”或“不變”）。
【解析】（1）使用天平測量質量，天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端的零刻度線處，由圖甲看到指針偏向中線左側，說明左端低右端高，應將平衡螺母向右調節.
水平
零刻度線
右
測定性實驗3:測量液體的密度
【例題3】（2025年寧夏中寧縣中考二模題）媽媽制作了
一杯奶茶，小明想知道奶茶的密度，他將奶茶帶到實驗室進行
了測量。
（2）小明進行了如下操作：
①將適量奶茶倒入燒杯中，用托盤天平測出奶茶和燒杯的質量m1＝188.2g；
②將燒杯中的部分奶茶倒入量筒中，如圖乙所示，測出奶茶的體積V＝______mL；
③用托盤天平測量燒杯和剩余奶茶的質量，如圖丙所示，m2＝________g.
（3）根據實驗數據，計算出奶茶的密度ρ＝_________g/cm3.
（4）在步驟②中，有少量的奶茶附著在量筒液面上方的內壁上，測得的奶茶密度比真實值_______ （選填“大”或“小”），燒杯中剩余奶茶的密度________（選填“變大”、“變小”或“不變”）。
【解析】（2）②如圖乙，量筒中奶茶的體積V＝80mL＝80cm3；③如圖丙，杯中剩余奶茶和杯子的總質量為m2＝100g+4.2g＝104.2g；（3）量筒內奶茶的質量m＝m1﹣m2＝188.2g﹣104.2g＝84g，奶茶的密度
（4）在②中，有少量奶茶附在量筒液面上方的內壁上，導致測量奶茶的體積偏小，質量準確，由密度公式可知測得的密度偏大；密度是物質的一種性質，與物質的種類、狀態和溫度有關，與質量和體積無關，故倒出一部分奶茶后，剩余奶茶的密度不變。
80
104.2
1.05
大
不變
測定性實驗4:測量滑輪組的機械效率
實驗原理：
實驗步驟：（1）按圖甲組裝滑輪組；
（2）用彈簧測力計測出被提升的物體（鉤碼）重G；
（3）用測力計豎直向上勻速（緩慢）拉動滑輪組，測出繩端所受拉力F；
（4）用刻度尺測量物體被提升高度h和繩端移動距離s；
（5）設計記錄實驗數據的表格，將測量的數據填入表格中；
（6）計算滑輪組的機械效率η.
（7）分別按照圖乙、圖丙組裝滑輪組重復上述實驗；
（8）分析實驗數據得出滑輪組機械效率和被提升物體重、動滑輪重之間的關系。
【例題4】(2023年山東棗莊中考題)提高機械效率可以充分發揮機械設備的作用，對節能減排、提高經濟效益有重要的意義，某科技創新小組根據生活經驗和客觀事實，對影響滑輪組機械效率的因素作出如下猜想：
猜想I：滑輪組的機械效率與物體被提升的高度有關
猜想Ⅱ：滑輪組的機械效率與動滑輪的重力有關
猜想Ⅲ：滑輪組的機械效率與所提物體的重力有關
根據猜想，運用如圖甲、乙、丙所示的裝置進行了
實驗探究，測得的實驗數據如下表所示．
測定性實驗4:測量滑輪組的機械效率
實驗次數 鉤碼的重力G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動的距離s/m 機械效率η
1 2 0.1 0.80 0.3 83.3%
2 4 0.1 1.50 0.3 88.9%
3 4 0.1 1.25 0.4
4 4 0.2 1.50 0.6 88.9%
【例題4】(2023年山東棗莊中考題)
（1）實驗時應沿豎直方向________緩慢向上拉動彈簧測力計．
（2）分析表中數據可知：第3次實驗是利用了圖____的裝置完成的，它的機械效率η＝_____．
測定性實驗4:測量滑輪組的機械效率
實驗次數 鉤碼的重力G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動的距離s/m 機械效率η
1 2 0.1 0.80 0.3 83.3%
2 4 0.1 1.50 0.3 88.9%
3 4 0.1 1.25 0.4
4 4 0.2 1.50 0.6 88.9%
勻速直線
丙
80%
【解析】（1）實驗時，需要讀出測力計的示數，所以需要勻速緩慢的拉動測力計，以方便讀數。（2）由表中數據可得，鉤碼移動的距離為0.1m時，繩自由端移動的距離為0.4m，則連接動滑輪繩子數為：n＝s/h＝0.4m/0.1m=4，所以丙圖符合題意。
由表中數據可得，有用功 W有＝G3h3＝4N×0.1m＝0.4J,總功 W總＝F3S3＝1.25N×0.4m＝0.5J；機械效率η＝W有/W總＝0.4J/0.5J＝80%；
【例題4】(2023年山東棗莊中考題)對影響滑輪組機械效率的因素
作出如下猜想：猜想I：滑輪組的機械效率與物體被提升的高度有關
猜想Ⅱ：滑輪組的機械效率與動滑輪的重力有關
猜想Ⅲ：滑輪組的機械效率與所提物體的重力有關
（3）比較2、4兩次實驗數據，可驗證猜想Ⅰ是_____(選填“正確”或“錯誤”)的．（4）通過比較_____(填實驗序號)兩次實驗數據得出結論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高．
測定性實驗4:測量滑輪組的機械效率
實驗次數 鉤碼的重力G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動的距離s/m 機械效率η
1 2 0.1 0.80 0.3 83.3%
2 4 0.1 1.50 0.3 88.9%
3 4 0.1 1.25 0.4
4 4 0.2 1.50 0.6 88.9%
錯誤
【解析】（3）對比2、4的數據發現，其它條件不變，只改變物體提升的高度，機械效率是不變的，所以猜想Ⅰ是錯誤的。（4）要想得到同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組機械效率越高的結論，需要保證滑輪組不變，重物提升的高度也不變，只改變重物的重力，所以表中1、2號實驗符合條件。
1、2
【例題4】(2023年山東棗莊中考題)對影響滑輪組機械效率的因素
作出如下猜想：猜想I：滑輪組的機械效率與物體被提升的高度有關
猜想Ⅱ：滑輪組的機械效率與動滑輪的重力有關
猜想Ⅲ：滑輪組的機械效率與所提物體的重力有關
（5）通過比較2、3兩次實驗數據可得出結論：不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率________．
測定性實驗4:測量滑輪組的機械效率
實驗次數 鉤碼的重力G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動的距離s/m 機械效率η
1 2 0.1 0.80 0.3 83.3%
2 4 0.1 1.50 0.3 88.9%
3 4 0.1 1.25 0.4
4 4 0.2 1.50 0.6 88.9%
越低
【解析】（5）對比2、3次實驗可以發現，重物的重力不變，提升的高度也不變，但滑輪組中動滑輪的個數增多了，且動滑輪個數越多，機械效率越低，所以可得結論：不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低。
測定性實驗5:測量斜面的機械效率
實驗原理：
實驗步驟：（1）按圖組裝斜面；
（2）用彈簧測力計測出被提升的物體重G；
（3）用測力計沿平行于斜面向上勻速（緩慢）拉動物體，測出拉力F；
（4）用刻度尺測量物體被提升高度（斜面高）h和拉力作用點移動距離（斜面長）s；
（5）設計記錄實驗數據的表格，將測量的數據填入表格中；
（6）計算斜面的機械效率η.
（7）依次改變斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度重復上述實驗；
（8）分析實驗數據得出斜面的機械效率和斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度之間的關系。
【例題5】（2024年山東濟寧中考題）小明將木板一端置于水平桌面上，另一端與量角器組裝成斜面（如圖所示），按以下步驟進行了實驗：①選3個物體A、B和C，分別測出它們的重力大?。虎趯⑿泵鎯A角（木板與桌面夾角）調成5°，分別將物體A、B、C放置在斜面上保持靜止，用壓力傳感器分別測出它們對木板的壓力大小；③將斜面傾角先后調成10°和15°，重復步驟②。實驗數據記錄如下表：
結合以上信息，按要求回答下列問題：(1)請在圖中畫出物體A對木板（斜面傾角為15°）壓力的示意圖，要求包含力的三要素；
測定性實驗5:測量斜面的機械效率
斜面傾角 5° 10° 15° 實驗序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
物體 A B C A B C A B C
重力大小/N 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0
壓力大小/N 9.96 19.92 29.88 9.85 19.70 29.55 9.66 19.32 28.98
【解析】（1）物體A對斜面的壓力作用點在接觸面上，與接觸面垂直并指向斜面；由表格中數據可知，當斜面傾角為15°，A對斜面的壓力大小為9.66N.
【例題5】（2024年山東濟寧中考題）（2）若研究同一物體對木板的壓力大小與斜面傾角的關系，可選擇實驗序號 _____中的數據進行分析；（3）分析比較實驗數據可知：不同物體靜止在同一斜面上時，物體對木板的壓力與該物體重力的比值_____；（4）分析比較實驗數據可知，同一物體靜止在不同斜面上時，斜面傾角越大，物體對木板的壓力與該物體重力的比值_____（選填“越大”、“越小”或“不變”）；
測定性實驗5:測量斜面的機械效率
斜面傾角 5° 10° 15° 實驗序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
物體 A B C A B C A B C
重力大小/N 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0
壓力大小/N 9.96 19.92 29.88 9.85 19.70 29.55 9.66 19.32 28.98
【解析】（2）研究同一物體對木板的壓力大小與斜面傾角的關系，應選擇同一物體放在同一斜面上，改變斜面傾角，測出壓力大小進行比較，所以可選擇實驗序號1、4、7或2、5、8、或3、6、9中的數據進行分析。（3）分析比較1、2、3（或4、5、6或7、8、9）三組數據，A、B、C三個不同物體靜止在同一斜面上，物體對木板的壓力與該物體所受重力的比值都相等。（4）分析比較序號1、4、7（或2、5、8、或3、6、9）中的實驗數據可知，同一物體靜止在不同斜面上時，斜面傾角越大，物體對木板的壓力越小，由于物體所受重力不變，則物體對木板的壓力與該物體所受重力的比值越小。
1、4、7
1、2、3
越小
【例題5】（2024年山東濟寧中考題）（5）斜面作為一種簡單的機械，在生活中常有應用。在沿斜面向上的拉力F作用下，質量為30kg的物體沿斜面向上勻速運動了1m，升高了30cm，斜面的機械效率為90%，則該物體所受摩擦力的大小為________ N.（取g=10N/kg）
測定性實驗5:測量斜面的機械效率
斜面傾角 5° 10° 15° 實驗序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
物體 A B C A B C A B C
重力大小/N 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0 10.0 20.0 30.0
壓力大小/N 9.96 19.92 29.88 9.85 19.70 29.55 9.66 19.32 28.98
【解析】（5）拉力F做的有用功為
由 得，拉力F做的總功為，由W總=W有+W額得，額外功為
由W=Fs得，該物體所受摩擦力的大小為
10
測定性實驗6:測量定值電阻的電阻
實驗原理：
實驗步驟：（1）按電路圖連接好電路，連接電路時，開關斷開；開關閉合前，將滑動變阻器的滑片移到使其接入電路電阻最大的位置；
（2）閉合開關，移動變阻器滑片改變定值電阻兩端電壓，測量三組對應的電阻兩端電壓和通過電阻的電流；
（3）計算出三次測量的電阻值，求出三次電阻值的平均值作為測量結果；
（4）拆除電路，整理器材。
實驗評估：（1）滑動變阻器在電路中的作用：一是起保護電路的作用；而是改變定值電阻兩端電壓和通過定值電阻中的電流，方便進行多次測量；
（2）多次測量求出電阻的平均值作為測量結果的目的是為了減小測量誤差。
測定性實驗6:測量定值電阻的電阻
斷開
【例題6】（2024年河南省實驗中學中考三模題）小明為了測量定值電阻R的阻值，設計了如圖甲所示的電路. (1)請用筆畫線代替導線，根據圖甲將圖乙中未完成的電路補充完整.連接電路時，開關應處于 狀態.(2)連接好電路，閉合開關，發現電流表和電壓表都有較大的示數，且無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表和電壓表的示數都不變.造成這一現象的原因可能是【 】
A. 電阻R斷路 B. 電阻R短路 C. 滑動變阻器短路
C
【解析】（1）由圖甲電路圖可知，電壓表和定值電阻并聯，電壓表選用3V量程；滑動變阻器和開關相連；連接實驗電路時，開關要處于斷開狀態，防止因連接錯誤使電路短路而損壞電路元件。（2）閉合開關后電流表和電壓表都有較大的示數，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表和電壓表的示數都不變.造成這一現象的原因是滑動變阻器被短路，移動滑片不能改變接入電路的電阻和電路中的電流。
測定性實驗6:測量定值電阻的電阻
【例題6】（2024年河南省實驗中學中考三模題）(3)排除故障后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，進行多次測量，記錄實驗數據如下表.
①第4次實驗時，電流表示數如圖丙所示，其讀數為 A.
②老師指出第1組數據記錄錯誤，經小組討論后找到了導致錯誤的原因，原因是 .測完第3組數據后，應將滑動變阻器的滑片向 (選填“左”或“右”)調節可得到第4組數據.
0.24
【解析】（3）①電流表使用的是0.6A量程，分度值為0.02A，示數為0.24A；②分析表格中的實驗數據可知，實驗使用的定值電阻的阻值R=10Ω,第一組數據的電壓U1=0.6V,電流應為I1=0.06A，而記錄的電流0.3A，是0.06A的5倍，原因是使用的是0.6A量程，讀數按的是3A量程讀數；測完第3組數據后，測量第4組數據，定值電阻兩端電壓增大，通過電路的電流增大，變阻器接入電路電阻需減小，滑片應向左調節。
實驗次數 1 2 3 4 5
電壓U/V 0.6 1.0 1.6 2.4 2.8
電流I/A 0.3 0.1 0.16 0.28
讀錯了電流表的量程(或接的小量程，按大量程讀數)
左
測定性實驗6:測量定值電阻的電阻
【例題6】（2024年河南省實驗中學中考三模題）(4)在實驗創新環節，小明利用電源(電壓未知但恒定不變)、阻值為R0的定值電阻、電壓表等器材，設計了如圖丁所示的電路也測出了R的阻值，請完成下列實驗步驟：
①閉合開關S1，斷開S2， 讀出電壓表的示數U1；
②閉合開關S1 和 S2， 讀出電壓表的示數U2；
則待測電阻的阻值R＝ .
(用U1 、U2 和 R0 表示)
【解析】（4）①閉合開關S1，斷開S2， 讀出電壓表的示數U1，電源電壓U=U1；
②閉合開關S1 和 S2， R0和R串聯，讀出電壓表的示數U2，R0兩端電壓U0=U2，由串聯電路中電壓的規
律得，R兩端電壓UR=U-U0=U1-U2，電路中的電流 ，待測電阻的阻值
R0
測定性實驗7:測量小燈泡的電阻
實驗原理：
實驗步驟：（1）按電路圖連接好電路，連接電路時，開關斷開；開關閉合前，將滑動變阻器的滑片移到使其接入電路電阻最大的位置；
（2）閉合開關，移動變阻器滑片改變小燈泡兩端電壓，測量三組對應的小燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流；
（3）計算出三次測量的電阻值并進行比較；
（4）拆除電路，整理器材。
實驗評估：（1）滑動變阻器在電路中的作用：一是起保護電路的作用；而是改變小燈泡兩端電壓和通過小燈泡中的電流，方便進行多次測量；
（2）小燈泡在不同電壓下電阻不同，原因是小燈泡的電阻隨燈絲溫度升高而增大，不能求小燈泡電阻的平均值作為測量結果。
測定性實驗7:測量小燈泡的電阻
【例題7】（2025年寧夏中寧縣中考二模題）
在“測量標有2.5V字樣的小燈泡的電阻”實驗中。
（1）某同學連接了如圖甲所示的電路，請用
筆畫線代替導線將電路補充完整；
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片移
至_____（選填“A”或“B”）端以保護電路；
（3）閉合開關，燈泡不亮，電流表示數為零，電壓表示數接近電源電壓，產生故障的原因可能是小燈泡__________；
【解析】（1）用伏安法測量小燈泡的電阻，電壓表和小燈泡并聯；燈泡的額定電壓為2.5V，電壓表選用3V量程；滑動變阻器串聯接入電路中；（2）閉合開關前，變阻器的滑片要移到接入電路電阻最大的位置，使接通電路時電流最小，起到保護電路的作用。（3）閉合開關，燈泡不亮，電流表示數為零，電壓表示數接近電源電壓，說明電壓表和電源兩極之間是通路，產生故障的原因可能是小燈泡斷路。
B
斷路
測定性實驗7:測量小燈泡的電阻
【例題7】（2025年寧夏中寧縣中考二模題）
在“測量標有2.5V字樣的小燈泡的電阻”實驗中。
（4）排除故障后閉合開關，觀察到此時電壓
表示數為1.8V，電流表示數如圖乙所示 ____ A，
求得小燈泡對應的電阻為 ____ Ω.調節滑動變阻
器的滑片改變燈泡兩端的____ ，進行多次測量，
將數據記錄在表中；
（5）實驗中進行多次測量的目的是____ 。
A.求平均值，減小實驗誤差 B.尋求普遍規律，避免實驗偶然性
【解析】（4）排除故障后閉合開關，觀察到此時電壓表示數為1.8V，電流表示數如圖乙，電流表使用的是0.6A量程，分度值為0.02A，示數為0.24A，小燈泡對應的電阻為 ，調節滑動變阻器的滑片改變燈泡兩端的電壓 ，進行多次測量。
（5）燈泡的電阻隨溫度的變化而變化，不是一個定值，不能取平均值，本實驗中進行多次測量的目的是尋求燈泡燈泡電流隨電壓增大而增大、在不同電壓下電阻不同的普遍物理規律，避免實驗偶然性。
0.24
7.5
電壓
B
測定性實驗8:測量小燈泡的電功率
實驗原理：P=UI
實驗步驟：（1）按電路圖連接好電路，連接電路時，開關斷開；開關閉合前，將滑動變阻器的滑片移到使其接入電路電阻最大的位置；
（2）閉合開關，移動變阻器滑片改變小燈泡兩端電壓，分別測量小燈泡兩端電壓小于、等于和稍大于小燈泡額定電壓時通過小燈泡的電流，觀察小燈泡的發光情況；
（3）計算出三次測量的小燈泡的電功率并進行比較；
（4）拆除電路，整理器材。
實驗評估：（1）滑動變阻器在電路中的作用：一是起保護電路的作用；而是改變小燈泡兩端電壓和通過小燈泡中的電流，方便進行多次測量；
（2）小燈泡的電功率隨兩端電壓增大而增大，小燈泡的亮度由實際電功率決定，實際功率越大，亮度越大；求小燈泡電功率的平均值沒有意義。
測定性實驗8:測量小燈泡的電功率
【例題8】（2024年黑龍江綏化中考題）在“測量小燈泡的電功率”實驗中，選用的小燈泡上標有“2.5V”字樣，額定電流約為0.3A，電源電壓恒為6V，實驗電路如圖甲所示。
（1）請用筆畫線代替導線，將圖甲電路
連接完整；（導線不允許交叉）
（2）現有規格為A“10Ω2A”、B“20Ω1A”
和C“50Ω0.2A”的三個滑動變阻器可供選擇，
應選擇____（選填字母）滑動變阻器接入電路
才能順利進行實驗。實驗中滑動變阻器的作用
是___________和調節小燈泡兩端的電壓及通過的電流；
【解析】（1）用電壓表測量小燈泡的電功率，電壓表和小燈泡并聯；燈泡的額定電壓為2.5V，電壓表選用3V量程；（2）由串聯電路的電壓規律得燈泡正常發光時變阻器兩端電壓U滑=U-UL=6V-2.5V=3.5V，由歐姆定律得，滑動變阻器接入電路的電阻 11.7Ω，應選擇規格為“20Ω1A”的滑動變阻器
接入電路；在閉合開關前，滑片應置于變阻器接入電路阻值最大位置處，目的是為了保護電路，實驗過程中，移動滑動變阻器的滑片，可調節小燈泡兩端的電壓及通過的電流，方便測量多組數據。
B
保護電路
測定性實驗8:測量小燈泡的電功率
【例題8】（2024年黑龍江綏化中考題）在“測量小燈泡的電功率”實驗中，選用的小燈泡上標有“2.5V”字樣，額定電流約為0.3A，電源電壓恒為6V，實驗電路如圖甲所示。
（3）電路連接完成后，閉合開關，發現
小燈泡發光很暗，這時眼睛應該看著 _______
（選填“電流表”或“電壓表”）移動滑動變阻器
的滑片，當小燈泡正常發光時電流表的示數如
圖乙所示，則小燈泡的額定功率為_______ W；
（4）實驗中改變小燈泡兩端的電壓，多次
測量的目的是____________________________；
【解析】（3）小燈泡發光較暗時，說明未正常發光，移動滑片時，應觀察電壓表，直到其示數為2.5V;由圖乙看出，電流表使用的是0.6A量程，分度值為0.02A，示數為0.26A，小燈泡的額定功率
P額=U額I=2.5V×0.26A=0.65W；（4）實驗中改變小燈泡兩端的電壓，多次測量的目的是測量不同電壓下小燈泡的實際功率，得到小燈泡的實際功率隨電壓增大而增大的規律。
電壓表
0.65
測量不同電壓下小燈泡的實際功率，得到小燈泡的實際功率隨電壓增大而增大的規律
測定性實驗8:測量小燈泡的電功率
【例題8】（2024年黑龍江綏化中考題）在“測量小燈泡的電功率”實驗中，選用的小燈泡上標有“2.5V”字樣，額定電流約為0.3A，電源電壓恒為6V，實驗電路如圖甲所示。
（5）測得小燈泡的額定功率后，把小燈泡兩端的電壓調為額定電壓的一半，發現測得的功率大于其額定功率的四分之一，請對其加以分析：
【解析】（5）根據 可知，若燈絲電阻不變，實際電壓為額定電壓一半時，實際功率
恰好等于額定功率的四分之一；當實際電壓低于額定電壓時，燈絲溫度降低，電阻減小，所以此時實際功率大于額定功率的四分之一。

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