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部編版小學語文六年級下冊
兩小兒辯日
《列子》是中國儒家典籍之一，相傳為戰(zhàn)國列御寇所著。《列子》內(nèi)多為民間故事、寓言和神話傳說，一些為人熟知的寓言故事，如“紀昌學射”“愚公移山”皆出于此書。
孔子，名丘，字仲尼，魯國人。儒家學派創(chuàng)始人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有七十二賢人。其弟子把孔子及弟子的言行語錄和思想整理編成儒家經(jīng)典《論語》。 儒家思想對中國和世界都產(chǎn)生了深遠的影響，孔子被教科文組織評為“世界十大文化名人”之一。
初讀感知
兩小兒辯日
兩個小孩爭辯太陽的遠近的問題
學習文言文的基本方法：
1
聯(lián)系注釋說文意
反復認真讀課文
2
查閱資料交流悟道理
3
初讀課文 整體感知
學習任務 1
借助注音和注釋，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，劃出節(jié)奏。
兩小兒辯日
孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。
一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”
一兒曰：“我以/日初出/遠，而/日中時/近也。”
一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”
一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”
孔子/不能決也。
兩小兒笑曰：“孰/為汝/多知乎？ ”
dòu
yú
wéi
cāng
wéi
shú
wèi
zhì
解疑釋惑，領(lǐng)悟道理
兩小兒各自的觀點是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？
1
2
帶著問題讀課文，邊讀邊思考：
對兩小兒所持觀點，你同意哪一種？為什么？
學習任務 2
解疑釋惑，領(lǐng)悟道理
兩小兒各自的觀點是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？
兩人的觀點截然相反
解疑釋惑，領(lǐng)悟道理
他們是怎樣說明自己的觀點的？
人物 觀點 現(xiàn)象 依據(jù)
小兒甲
小兒乙
日始出——近
日中——遠
日初——遠
日中——近
遠——小
近——大
近——熱
遠——涼
兩小兒觀點的依據(jù)：
他們運用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點。
“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
反問
強調(diào)自己的觀點，使句子更有感染力和說服力
從他們的辯論中你發(fā)現(xiàn)了什么？
研讀古文，領(lǐng)悟道理
角度不同結(jié)果不同
依據(jù)不同結(jié)果不同
誰能來夸夸這兩小兒？
勤于思考
善于觀察
他們辯論的結(jié)果是什么？
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
判斷。
句意：
孔子無法判斷誰對誰錯。
兩個小孩笑著說：“誰說你很聰明呢？”
誰。
你。
智慧。
說。
你們認為孔子有智還是無智？
研讀古文，領(lǐng)悟道理
實事求是
知之為知之，不知為不知，是知也。
——孔子
同學們，你能連起來說說故事的內(nèi)容嗎？
研讀古文，領(lǐng)悟道理
以課文內(nèi)容為依據(jù)，自主命題進行交流
當堂反饋
課后作業(yè)
1.熟練背誦《學弈》和《兩小兒辯日》。
2.閱讀《愚公移山》說說從中明白的道理。
下課啦

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