資源簡介

《青蛙賣泥塘》二年級語文教材
一、說教材 引入課文
謎語導入
1 ．出示謎語:
寬嘴巴，叫呱叭，游泳跳高本領大。 不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家。 (打一動物)
2 ．同學們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣 泥塘》(板書課題) ，指名讀題，全班齊讀。
3 ．看了這個題目，你想知道什么呢 4.讓學生默讀五分鐘的課文
根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合學生實際情況，我制定了以下三個 方面的教學目標:
1 、知識目標:會認 14 個生字，會寫 9 個字。
2 、技能目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，體會每個小動物的扮演的角色和說的話。
3 、認知目標:理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。 教學重點:識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點:感受泥塘發生的變化，懂得通過我們的勞動可以創造美好的環境。
二、說學生 學生特性
二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。 在教學這一課時，學生已經能說出較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到 情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與課文有關的知識點，這也正是學習本課的有利因素。
三、學習法 融會貫通
1 、 自主識字法
新課程的識字教學重在教給學生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經 驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統的老師教讀學生跟讀的做法，體現學生的學習自 主性。二年級的學生通過一年多的學習、 積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教 學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設 計精巧的游戲，激發學生的學習興趣，完成識字任務。
2 、朗讀感悟法
閱讀能培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學生是學習 的主人，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 閱讀也是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在 讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、 賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。
四、教學過程
孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ”，心理學的研究證明，學生如果對學習對
象產生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學 習，把學習當作一種愉快的享受。
(一)學習課文第 1 、2 自然段
1．聽朗讀錄音，思考:青蛙為什么要賣自己的泥塘呢 (他覺得這兒不怎么樣，想搬到城里住。)
2 ．青蛙是怎樣賣自己的泥塘的
(青蛙在泥塘邊豎起―塊牌子，上面寫著“賣泥塘 ”三個字。)
(二)學習課文第 3～8 自然段
1 ． 自由朗讀課文，邊讀邊思考:小動物們為什么不買青蛙的泥塘呢
2 ．指導讀老牛說的話。
指名讀老牛說的話，老師相機指導。(注意讀老牛說的話時，語氣要低沉，并讀好轉折 )3 ．為什么老牛會這么說 老牛是怎樣想的
4 ．青蛙聽了老牛的話會怎么想，又會怎樣做呢
他會想:要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。 做法:采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
5 ．經過改造后的泥塘有什么變化
(到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。)
6 ．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。比較兩次吆喝:這一次青蛙更有自信 了，聲音更大了。
7 ．讓學生讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。
(三)學習課文第9～12 自然段
1 ．讀課文第 9~12 自然段，要求:①讀通順、連貫。②讀完后，你懂得了什么 有哪些地方還 不懂
2 ．學生質疑。
3 ．青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎 (指名說)
4 ．泥塘為什么沒有賣出去 指名讀第 10 自然段，其他同學邊聽邊想:有哪些小動物從這里經 過 他們說了些什么
小鳥說，這里缺點兒樹。蝴蝶說，這里缺點兒花。小兔說，這里還缺條路。小猴說，這里應 該蓋所房子。
5 ．拓展:小鳥為什么說這里缺樹 蝴蝶為什么說這里缺花 小兔為什么說缺路 小猴子為什么 說缺房子 (小組交流，全班交流)
6 ．小動物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢
7 ．全班齊讀第 10 自然段，指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。
8 ．青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有
9.這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了， 自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。
10 ．青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來， 自己再讀一讀。 11 ．思考:最后青蛙為什么又不賣泥塘了﹖看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變 化
(分組交流，全班交流。)
五、教師總結
青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境，同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來 改造我們身邊的環境，讓我們馬上行動吧!
六、教材總結
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有 人買，于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘 旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創造成了一個美好、舒適 的住所。看到這樣美好的環境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長，但條理清晰，能使學 生在學習中明白勞動的意義。
七、教學反思
1.本課識字寫字是重點。課堂上以讀為主， 以圖畫為輔，始終讓"讀 ”貫穿學習。采用不同 方式朗讀，學生邊讀詩句邊認生字，讓孩子既在文中識記生字，又注意了生字的應用。老師 在其中范讀、帶讀, 多提問，把充分理解課本的機會交給學生，而老師在其中借機點撥對重 點詞的理解，讓學生充分地感受到賞圖、識字是輕松的，使學生自然而然地成為學習的主人。 2.在學生合作交流的學習過程中，激發學生的活躍性、參與性，充分發揮教師在引導學習過 程中的組織、協調作用，從而提高學生通過多種形式感受語言文字之美、 自我勞動之美。

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