資源簡介

(共13張PPT)
穿越時光隧道，追尋科學精神
解碼古代科學智慧
追尋科學探索精神
揭秘童年奇思妙想
憧憬未來奇特生活
妙筆繪就科幻故事
感悟探索無窮魅力
情境任務
插上科學的翅膀飛
六年級下冊 第五單元 讀寫融通課
第一課時
活動一：閱讀習作提示，明確習作要求
活動一：閱讀習作提示，明確習作要求
學習提示：
1.自主閱讀習作提示，明確習作要求。
2.同伴交流，梳理習作要求要點。
主題：
插上科學的翅膀飛
要求：
放飛想象，大膽設想，根據提示寫一個神奇的科幻故事。
什么是科幻故事，有什么特點呢？
科幻故事 （人物 環境 經歷） 奇特
活動一：閱讀習作提示，明確習作要求
科
幻
科學——豐富的科學知識
幻想——大膽的想象
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
1.怎樣才能寫好科幻故事呢？
寫科幻故事，要放飛想象，要想好故事里會涉及哪些人物，他們的生活環境是怎樣的，他們可能運用哪些不可思議的科學技術，這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經歷。
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
2.大膽展開想象，假如……會怎樣？
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
3.你想寫哪方面的科幻故事？看一看叢書中的選材圖示，說說自己的想法吧。
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
4.借助下面的圖示，展開想象進行構思，梳理寫作框架。
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
5.小組內交流構思內容。
示例：
我想從“前沿科學技術”的角度選材，寫一個關于基因工程運用的科幻故事。
當我植入了“學霸”基因后，所有的作業都能迅速通過視網膜掃描系統進入大腦，自動完成分類、檢索，并在極短的時間內找到正確的答案，大大提高了自己的學習效率。
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
6.借助提綱，寫完整的科幻故事，完成初稿。
本節課，大家把自己的奇妙構思寫成了一篇篇作文初稿，請大家課后認真完善習作，從科學性、故事性等方面斟酌作文初稿，按照科幻故事的發展順序寫，重點環節可采用擬人、比喻、夸張等修辭手法，把故事寫具體，寫生動。
課堂小結(共10張PPT)
插上科學的翅膀飛
六年級下冊 第五單元 讀寫融通課
第二課時
活動一：讀例文，學習評改
活動一：讀例文，學習評改
1.任務：閱讀叢書例文《海底救援》。
思考：
（1）這個科幻故事主要講了一件什么事？
（2）故事里寫了哪些現實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？
（3）這些科學技術對海洋環境產生了什么樣的影響。
活動一：讀例文，學習評改
2.默讀科幻故事，全班交流。
——本文寫了潛水艇發電系統突發故障，醫療站急需藥品救助生病的老海龜，微型潛水艇電量不足，魔鬼魚和藍鯨前來援助，老海龜用藥后得救的故事。
——《海底救援》中看起來令人信服的科學技術：微型潛水艇、新式再生儀、救助海洋生物的“救生丸”……
——這些大膽想象的科學技術，凈化了海洋環境，使人類與海洋生物和諧相處，共同守護我們的海洋家園。
活動二：學習例文寫法，修改習作
活動二：學習例文寫法，修改習作
1.小組內互評，組內每個組員輪流讀自己的文章，其他同學認真聽。評價要點：
（1）科幻故事有生活環境描寫嗎？
（2）有沒有結合科學技術展開想象？
（3）科幻故事是否寫得奇特又令人信服？
（4）圈出一兩個精彩的句子并找出文章的不足之處。
2.組內修改并交流。
將小組內修改較好的習作進行展示，說說修改后的文章比原文好在哪里。
3.自改習作，提升能力。
根據小組同學的意見，修改自己的習作。
活動二：學習例文寫法，修改習作
活動二：學習例文寫法，修改習作
4.對照標準，評價自己的習作。
評價內容 特別棒 還不錯 需努力
能把科幻故事寫完整、清楚
能在具體的故事情節中融入科學知識
寫的科幻故事奇特而令人信服
寫好科幻故事，不僅需要有大膽而新奇的想象，還需要結合科學知識，令人信服。其實科幻故事不是只有作家才能寫，只要掌握了寫作方法，認真修改，你寫出的科幻故事也同樣精彩！
課堂小結
課下，請再次對照標準，修改完善自己的習作，并配上插圖，向“妙筆繪就科幻故事”展區投稿，積極參與“弘揚科學精神小達人”評選，相信展區會因你的作品而更精彩！如果想取得更好的成績，可以請他人幫忙提意見，反復修改。
課后作業中小學教育資源及組卷應用平臺
習作：插上科學的翅膀飛
一、學習目標
能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。
二、拓展閱讀
叢書：《海底救援》
三、課型與課時建議
讀寫融通課 課時建議：2課時
四、教學過程
任務六：妙筆繪就科幻故事
第一課時
科幻故事奇特的想象激發了我們科學探索的興趣。同學們在大量閱讀的基礎上，也一定積累了很多的科學知識，產生了很多奇特的想法。今天讓我們走進學校舉行的“穿越時光隧道，追尋科學精神”主題展覽會第六站：妙筆繪就科幻故事。讓我們拿起手中的筆寫下自己的科幻故事，參加“弘揚科學精神小達人”的評選吧!
活動一：閱讀習作提示，明確習作要求
1.出示學習提示，學生自學對學。
（1）自主閱讀習作提示，明確習作要求。
（2）同伴交流，梳理習作要求要點。
2.討論后小結：本次習作的主題是插上科學的翅膀飛，要求大家放飛想象，大膽設想，根據提示寫一個神奇的科幻故事。
3.討論交流：什么是科幻故事，有什么特點呢？
邊交流邊總結：
活動二：確定習作方向，構思寫作提綱
1.怎樣才能寫好科幻故事？
——寫科幻故事，要放飛想象，要想好故事里會涉及哪些人物，他們的生活環境是怎樣的，他們可能運用哪些不可思議的科學技術，這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經歷。
2.依照科學知識，確定習作方向。
（1）大膽想象：假如……會怎樣？
（2）你想寫哪方面的科幻故事？看一看叢書中的選材圖示，說說自己的想法吧。
4.借助下面的圖示，展開想象進行構思，梳理寫作框架。
5.小組內交流構思內容。
——交流預設：我想從“前沿科學技術”的角度選材，寫一個關于基因工程運用的科幻故事。
當我植入了“學霸”基因后，所有的作業都能迅速通過視網膜掃描系統進入大腦，自動完成分類、檢索，并在極短的時間內找到正確的答案，大大提高了自己的學習效率。
6.學生借助提綱，寫完整的科幻故事，完成初稿。
課堂小結：本節課，大家把自己的奇妙構思寫成了一篇篇作文初稿，請大家課后認真完善習作，在咱們初稿中的科學性方面，部分同學還需要再斟酌，要確保咱們想象中的科技有一定的科學依據作支撐，還有啊，故事性也至關重要，咱們筆下的人物得鮮活起來，我們要按照科幻故事的發展順序寫，重點環節可采用擬人、比喻、夸張等修辭手法，把故事寫具體，寫生動。下節課我們將結合評價量表對習作進行自評互評。
第二課時
上一節課我們通過學習，構思并完成了科幻故事的寫作，本節課我們結合例文《海底救援》，修改習作，并結合評價量表對自己的習作作出評價。
活動一：讀例文，學習評改
1.按要求閱讀叢書例文《海底救援》。
出示要求：
（1）這個科幻故事主要講了一件什么事？
（2）故事里寫了哪些現實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？
（3）這些科學技術對海洋環境產生了什么樣的影響。
2.默讀科幻故事，全班交流。
——本文寫了潛水艇發電系統突發故障，醫療站急需藥品救助生病的老海龜，微型潛水艇電量不足，魔鬼魚和藍鯨前來援助，老海龜用藥后得救的故事。
——《海底救援》中看起來令人信服的科學技術：微型潛水艇、新式再生儀、救助海洋生物的“救生丸”……
——這些大膽想象的科學技術，凈化了海洋環境，使人類與海洋生物和諧相處，共同守護我們的海洋家園。
活動二：學習例文寫法，修改習作
1.小組內互評，組內每個組員輪流讀自己的文章，其他同學認真聽。
評價要點：
（1）科幻故事有生活環境描寫嗎？
（2）有沒有結合科學技術展開想象？
（3）科幻故事是否寫得奇特又令人信服？
（4）圈出一兩個精彩的句子并找出文章的不足之處。
2.組內修改并交流。
將小組內修改較好的習作進行展示，說說修改后的文章比原文好在哪里。
3.自改習作，提升能力。
根據小組同學的意見，修改自己的習作。
4.對照標準，評價自己的習作。
評價內容 特別棒 還不錯 需努力
能把科幻故事寫完整、清楚
能在具體的故事情節中融入科學知識
寫的科幻故事奇特而令人信服
課堂小結：
寫好科幻故事，不僅需要有大膽而新奇的想象，還需要結合科學知識，令人信服。其實科幻故事不是只有作家才能寫，只要掌握了寫作方法，認真修改，你寫出的科幻故事也同樣精彩！
布置作業：
課下，請再次對照標準，修改完善自己的習作，并配上插圖，向“妙筆繪就科幻故事”展區投稿，積極參與“弘揚科學精神小達人”評選，相信展區會因你的作品而更精彩！如果想取得更好的成績，可以請他人幫忙提意見，反復修改。
板書設計：
插上科學的翅膀飛

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