資源簡介

(共18張PPT)
習作:游____
跟著作家去旅行——我是金牌小導游
16《海上日出》
組文閱讀
17《記金華的雙龍洞》
任務一
學日出變化，仿寫日落，做一級小導游
任務二
學游記，寫游覽路線，做二級小導游
任務三
解密作家的游覽密碼
任務四
寫游記，金牌導游爭霸賽
習作：游
四年級下冊 第五單元 讀寫融通課
第一課時
活動一：理清游覽路線
1.確定游覽地點，補充題目。
你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？
身邊熟悉的地方
公園、花園、動物園、學校、小巷、池塘……
外出旅游時去過的地方
黃山、黃果樹瀑布、西湖、故宮、天壇、布達拉宮……
其他地方
果園、鄉間小路、田野……
游
活動一：理清游覽路線
添加標題
添加標題
游覽順序
活動一：理清游覽路線
2.繪制游覽路線圖
添加標題
添加標題
2.繪制游覽路線圖。
我的游覽路線圖
活動一：理清游覽路線
3.借助過渡句，鏈接游覽景點。
學習例文《頤和園》《七月的天山》，用過渡句將景點串起來。
活動一：理清游覽路線
活動一：理清游覽路線
活動一：理清游覽路線
活動二：寫清楚重點景物的特點
如何寫好每個景點呢？
把特別吸引你的景物作為重點來寫
活動二：寫清楚重點景物的特點
游倉圣公園
星期六，媽媽帶著我和弟弟來倉圣公園玩。
走進倉圣公園的大門，映入眼簾的是一條林蔭大道，兩旁的樹木郁郁蔥蔥，像兩排挺拔的士兵，守衛著這里。一陣風吹來，大樹便搖動起碧綠的手臂，歡迎我們的到來。伴隨著風兒，樹葉嘩啦嘩啦地響，愜意得很。道路兩邊還盛開著五彩繽紛的花兒，紅的似火，粉的似霞，白的勝雪，美得讓人目不暇接。
開篇直接交代游覽地點。
運用比喻、擬人的修辭生動形象地寫出公園里樹木茂盛，樹葉隨風搖動的景象，富有趣味、動態美。
調動聽覺，描寫出風吹樹葉的聲音。
運用排比的修辭描寫公園里繽紛盛開的花朵。
沿著林蔭大道往前走，走幾十米，就到了人工湖。放眼望去，湖水是那樣綠，仿佛是碧綠的綢緞，邊緣繡著樹，中間繡著白云。風一吹，水面上泛起層層波紋，像五顏六色的彩帶在閃閃發光。湖里面還有許多活潑可愛的小魚，有的在捉迷藏，有的在尋找吃的，有的在吐泡泡，可愛極了。湖岸邊種著許多垂柳，其間傳出各種鳥雀歡快的歌聲，真是悅耳動聽。婀娜多姿的柳樹像穿著綠色裙子的仙女，風吹過，仙女的頭發亂了，她們便彎著腰，探出身子，對著湖水整理著頭發。湖的周圍還有高高低低、形態各異的石頭，石頭旁的蘆葦剛剛發芽，葉子嫩嫩的、細細的。遠處的游船上傳來一陣陣的歡聲笑語，就如美妙的交響樂，在我耳邊回蕩。
運用比喻的手法，“繡”字的使用為畫面增添美感，十分生動。
排比句寫出小魚在水中的不同狀態。
比喻加擬人的修辭，柳樹似仙女，柳條如發絲，讓柳樹活起來了，展現出柳樹婀娜多姿的美。
綜合運用多種修辭手法
調動多種感官
調動聽覺
沿著人工湖向右走，就來到了竹林。一根根竹子豎立在地面之上，有高有矮，有粗有細，一眼望去綠油油的一大片。地上覆蓋著厚厚的竹葉，微風時而帶起一片片竹葉，像一個個小精靈跳著優雅的舞蹈。下完雨，竹葉上凝聚著一滴滴滾圓的水珠，像極了一顆顆晶瑩剔透的珍珠。
倉圣公園啊，你的景色真是美不勝收！我看到了你的多彩絢麗，聆聽了你的歡聲笑語，感受到了你的熱情奔放。我愛你，美麗的倉圣公園！
走進倉圣公園的大門——沿著林蔭大道往前走，走幾十米，就到了人工湖。——沿著人工湖向右走，就來到了竹林。
作者按照游覽順序介紹倉圣公園。
結尾作者再次總結了倉圣公園的美景，直接表達出對倉圣公園的喜愛。
方法總結：
（1）抓住重點景物的特點來寫。
（2）寫清楚自己的感受。
（3）運用修辭手法或從不同角度把景物寫生動。
活動二：寫清楚重點景物的特點
活動三：寫“游_______”
評價內容 特別棒 還不錯 需努力
能按照游覽的順序寫游覽過的地方
能夠抓住印象深刻的景物作為重點來寫，寫出特點
能夠使用過渡句，使景物轉換更自然
活動三：寫“游_______”(共7張PPT)
習作:游____
跟著作家去旅行——我是金牌小導游
16《海上日出》
組文閱讀
17《記金華的雙龍洞》
任務一
學日出變化，仿寫日落，做一級小導游
任務二
學游記，寫游覽路線，做二級小導游
任務三
解密作家的游覽密碼
任務四
寫游記，金牌導游爭霸賽
習作：游
四年級下冊 第五單元 讀寫融通課
第二課時
活動一：教師評價習作，二次指導
評價內容 特別棒 還不錯 需努力
能按照游覽的順序寫游覽過的地方
能夠抓住印象深刻的景物作為重點來寫，寫出特點
能夠使用過渡句，使景物轉換更自然
活動一：教師評價習作，二次指導
活動二：學生自評，修改習作
活動三：小組評價，修改完善
活動四：展示習作，評選“金牌小導游”中小學教育資源及組卷應用平臺
習作：游_______　　　
一、學習目標
1.能按照游覽順序描寫某處景物，把游覽的過程寫清楚，特別吸引人的景物作為重點，寫出其特點。
2.能運用表示空間轉換的過渡句子，使景物的轉換更自然。
二、拓展資源
叢書：《游倉圣公園》
三、課型安排與課時建議
讀寫融通課 課時建議：2課時
四、教學過程
任務四：寫游記，金牌導游爭霸賽
第一課時
無論是干凈整潔的海濱小城，還是蜿蜒曲折的長城古道，大好河山，留下了我們的許多腳印，河山大好，還有很多風景等待我們欣賞，今天，就讓我們一起用紙筆書寫風光，寫一篇游記，把你游覽過的地方介紹給大家吧！
活動一：理清游覽路線
1.確定游覽地點，補充題目。
你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？看一看下面的選材圖示，說說自己的想法吧。把題目補充完整。
2.繪制游覽路線圖。
（出示《記金華的雙龍洞》游覽路線圖）
同學們，還記得葉圣陶先生的游記《記金華的雙龍洞》嗎？他是以什么順序來寫自己的游記的？
——游覽順序。
那么，現在根據你游覽景點的先后順序，繪制自己的游覽路線圖。

3．借助過渡句，鏈接游覽景點。
光有景點還不夠，要想游記思路清晰，就得有一條線將這些景點串起來，那么作家是用怎樣的線將景點串起來的呢？
（1）讀例文《頤和園》《七月的天山》。
明確游覽順序和過渡性語句。
（2）根據游覽路線圖，加上過渡性語句，理清游覽順序。
活動二：寫清楚重點景物的特點
1.理清了游記的框架還不夠，還得把你想介紹的景物寫清楚，那么如何寫好每個景點呢？
——把特別吸引你的景物作為重點來寫。
2.讀叢書中《游倉圣公園》這篇文章，思考用哪些方法能把景物特點寫清楚。
預設：
走進倉圣公園的大門，映入眼簾的是一條林蔭大道，兩旁的樹木郁郁蔥蔥，像兩排挺拔的士兵，守衛著這里。一陣風吹來，大樹便搖動起碧綠的手臂，歡迎我們的到來。
——運用比喻、擬人的修辭生動形象地寫出公園里樹木茂盛，樹葉隨風搖動的景象，富有趣味、動態美。
伴隨著風兒，樹葉嘩啦嘩啦地響，愜意得很。
——調動聽覺，描寫出風吹樹葉的聲音。
道路兩邊還盛開著五彩繽紛的花兒，紅的似火，粉的似霞，白的勝雪，美得讓人目不暇接。
——運用排比的修辭描寫公園里繽紛盛開的花朵。
婀娜多姿的柳樹像穿著綠色裙子的仙女，風吹過，仙女的頭發亂了，她們便彎著腰，探出身子，對著湖水整理著頭發。
——比喻加擬人的修辭，柳樹似仙女，柳條如發絲，讓柳樹活起來了，展現出柳樹婀娜多姿的美。
3.方法小結：
（1）抓住特點來寫。
（2）寫清楚自己的感受。
（3）運用修辭手法或從不同角度把景物寫生動。
活動三：寫“游_______”
出示評價內容。
評價內容 特別棒 還不錯 需努力
能按照游覽的順序寫游覽過的地方
能夠抓住印象深刻的景物作為重點，寫出景物的特點
能夠使用過渡句，使景物的轉換更自然
第二課時
活動一：教師評價，二次指導。
教師選擇部分學生習作，帶領學生對照標準評價，提出修改建議。
活動二：學生自評，修改習作。
學生根據教師評價，對照評價內容，從三個方面進行自評、修改。
活動三：小組評價，修改完善。
小組評價，肯定優點，指出不足，再進行修改。
活動四：展示習作，評選“金牌小導游”。
五、板書設計

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