資源簡介

(共35張PPT)
13.花 鐘
13 花 鐘
發布單元大任務
牽牛花
薔薇
紫茉莉
午時花
睡蓮
萬壽菊
月光花
夜來香
曇花
鮮花朵朵
爭奇斗艷
芬芳迷人
學習提示：自由讀第1自然段，畫出描寫花的名稱、開放時間、開放動作。談談你的發現。
任務一：探秘自然品花韻
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的蓄薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……
凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;
五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點，睡蓮從夢中醒來;
中午十二點左右，午時花開花了;
下午三點，萬壽菊欣然怒放;
五點，紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現……
讀一讀這些時間詞，你有什么發現？
時間順序
由早至晚
凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;
五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點，睡蓮從夢中醒來;
中午十二點左右，午時花開花了;
下午三點，萬壽菊欣然怒放;
五點，紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現……
讀一讀這些時間詞，你有什么發現？
用詞準確
凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;
五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點，睡蓮從夢中醒來;
中午十二點左右，午時花開花了;
下午三點，萬壽菊欣然怒放;
五點，紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現……
讀一讀這些時間詞，你有什么發現？
思考：
圈畫這些動詞，你發現作者什么樣的表達特點？
不同動作
擬人手法
抓住特點
位置不同
中午十二點左右，午時花開花了;
夜來香在晚上八點開花;
展開想象，運用上剛才學到的方法，試著說一說“午時花”“夜來香”開放時的姿態。
你最喜歡哪種花開的姿態？有感情地讀一讀相關句子，并說一說你的理由。
再次朗讀課文第1自然段，想想那些花是怎樣開放的。
凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭
五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉
七點，睡蓮從夢中醒來
中午十二點左右，午時花開花了
下午三點，萬壽菊欣然怒放
下午三點，
萬壽菊欣然怒放。
五點，紫茉莉蘇醒過來
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣
曇花卻在九點左右含笑一現......
夜來香在晚上八點開花
曇花卻在九點左右含笑一現
凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;
五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點，睡蓮從夢中醒來;
中午十二點左右，午時花開花了;
下午三點，萬壽菊欣然怒放;
五點，紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現……
學習提示：
大聲朗讀課文第二段，圈畫出影響花開放時間的詞句，并和同桌交流。
任務二：探秘自然尋花因
原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
植物開花的時間，與（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有著密切的關系。
溫度
濕度
光照
昆蟲活動
一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圓修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣
卡爾·林奈
受到父親的影響，從小善于觀察與發現大自然，十分喜愛植物。癡迷于植物分類，終其一生致力于建立完善的植物分類體系，被譽為“植物學之父”。
資料補充：
學習提示：大自然中還有許多美麗的花，看一看它們開放時的姿態。選擇2—3種你喜歡的花，仿照課文中表達鮮花的語句，把它們寫成一段話吧!
任務三：探秘自然抒花情
凌晨2點
蛇床花
早上五點左右
早上6點
向日葵
龍葵花
早上7點
早上8點左右
下午6點
牡丹花
蝴蝶蘭
煙草花
評價角度 評價標準 自評 互評
表達有序 按照時間順序 （）顆
（）顆
語言生動 運用擬人修辭手法； 運用不同的動詞。 句式豐富 變換時間的位置 一共獲得（）顆 小練筆評價標準：
根據自己寫的小練筆的內容，制作一個屬于自己的花鐘吧！
任務拓展：
基礎作業：繪制花鐘示意圖。
拓展作業：用手機拍攝你喜歡的一種或者幾種花，配解說詞發朋友圈。
作業超市：《花鐘》教學設計
教學目標：
文化自信：感受觀察和發現帶來的樂趣。
語言運用：學習用不同的語言表達花的開放。
思維能力：能借助關鍵語句概括一段話的意思。
審美創造：感受作者是如何借助不同的詞語描寫不同的花開放的狀態。
教學重點：結合了解“不同的花開放的時間不同”的含義。
教學難點：能借助關鍵語句說出第1.2自然段的大意。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
（一）引入單元大任務導入新課
回顧單元任務：探秘自然實驗室，學做小小實驗員。在這個單元大任務下今天咱們就走進花鐘一課，探尋花之“秘”。要想解開花的秘密，咱們需要一起共同完成三個小任務，大家有信心嗎？現在就讓我們走進任務一。
二、研讀課文，品味花韻
任務一：探秘自然品花韻
（一）回顧課文內容，鞏固舊知
1.出示花的圖片：復習詞語與課文內容。
2.復習詞語：看到這些美麗的花讓你想起來文中的哪些四字詞語？鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人
（二）走近第一段，品花韻
1.出示學習提示：自由讀第1自然段，找出描寫花的名稱、開放時間、開放動作。填寫在學習任務單里，談談你的發現。
2.理解“開放時間”：出示花開放時間，通過自由朗讀，指名朗讀，說一說你的發現？
3.理解“開放動作”：師生合作朗讀。自己再來讀讀圈畫的這些詞語。引導學生發現其中的表達特點。
4.展開想象，運用上剛才學到的方法，試著說一說“午時花”“夜來香”開放時的姿態。
5.你最喜歡哪種花開的姿態？有感情地讀一讀相關句子，并說一說你的理由。
7.理解欣然怒放：在句子中朗讀正確，借助字典解釋，理解“怒”就是氣勢盛，讓學生說下自己的感受，帶著感受朗讀句子。
8.男女生合作朗讀的形式美美朗讀第一段。
任務二：探秘自然尋花因
（一）走近第二段，尋花因
1.學習提示：默讀第二段，圈畫出影響花開放時間的詞句，并和同桌交流。
2.引導學生發現有的花開放與昆蟲傳播花粉也有關系。學生讀第二自然段與有的花開放與昆蟲傳播花粉有關系的句子。（二）走近第三段，理解花鐘
1.讓學生理解什么是“花鐘”：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圓修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣
2.資料補充：深入理解這位花鐘的發現者，卡爾·林奈。
任務三：探秘自然抒花情
1. 學習提示：大自然中還有許多美麗的花，看一看它們開放時的姿態。選擇2—3種你喜歡的花，仿照課文中表達鮮花的語句，把它們寫成一段話吧!
2.對照小練筆評價標準，完成學習單。完成后小組內先進行討論交流。
3.學生交流小練筆，看時間在2--3人
任務四：活動拓展
根據自己寫的小練筆的內容，制作一個屬于自己的花鐘吧！三、課堂總結，布置作業
基礎作業：繪制花鐘示意圖。
拓展作業：用手機拍攝你喜歡的一種或者幾種花，配解說詞發朋友圈。

展開更多......

收起↑