資源簡介

(共16張PPT)
城堡
沙灘
10
學
習
任
務
一
讀一讀：讀準字音，讀通句子，碰到難讀的地 方要多讀幾遍。
標一標：標上自然段序號。
想一想：邊讀邊想，讀了課文你知道了什么？
堡 插 兇 狠 補 充 商 量
駕 駁 藥 贊 合 堅 持 記
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ shānɡ liánɡ
jià bó yào zàn hé jiān chí jì
城堡
插上
商量
駕駛
兇狠
堅持
補充
反駁
火藥
贊賞
忘記
合力
⑧
⑨
⑩
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦











⑧
⑨
⑩
讀了課文，你知道了什么？
海邊的沙灘是我們的快樂天地。
①
海邊的沙灘是我們的快樂天地。
①
學
習
任
務
二
讀一讀：讀第二自然段，讀準字音，讀通句子。
畫一畫：我們是怎么建造城堡的？邊讀邊把孩子們 做的事情用“ ”畫出來。
說一說：結合課文插圖，展開想象，用自己的話說 一說“我們”造城堡的過程。
在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。
體會城堡建成的快樂心情，讀第二自然段。
②
不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”
有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！”
第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”
就這樣，我們編織著童話。
③
④
⑤
⑥
xiōnɡ hěn
bǔ chōnɡ
qiǎnɡ
biān
請同學們讀一讀3-6自然段，思考：孩子們玩游戲的時候做了什么
這城堡里住著一個兇狠的魔王。
兇狠
兇殘 兇惡
他搶去了美麗的公主!
美麗
你們快聽，公主在城堡里哭呢!
！
！
這位公主美極了，她可能有…可能有……花兒看到她…小鳥看到她…
續編童話故事
又有人補充了一句： ……
第五個小伙伴繼續補充： ……
接著上一個人的話往下說
補充知識
補充營養
補充能量
補充水分
補充信息
補充
bǔ chōnɡ
生活中，我們可以補充什么？
學
習
任
務
三
讀一讀：默讀課文7-14自然段。
想一想：城堡里又發生了什么故事 呢？“我們”的心情怎么樣？
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。”
有人反駁：“那時候還沒有飛機呢!”
我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”
我們一起商量怎樣攻下那座城堡。
⑧
⑨
⑩

讀一讀，想一想：這三個小伙伴在做什么
讀一讀第十五至二十一自然段，你還能從哪里感受到“我們”激動、興奮的心情？







小朋友們編織的童話故事你們喜歡嗎 我們一起來回顧一下。
在沙灘上，我們壘起（ ），城堡里住著（ ），他搶去了（ ）！傷心的公主( )!城堡成了一座( )。我們挖地道，從地下裝上火藥，( )。我大聲說：“公主( )!”
城堡
一個兇狠的魔王
美麗的公主
在城堡里哭呢
魔窟
把城堡轟塌了
被我們救出來了，救出來了!在這兒，在這兒
選擇下面的其中一個開頭編故事。嘗試運用課后練習第二題中的詞語，說清楚事情的經過和結果。你還可以用上恰當的形容詞、動詞，把故事講得更有趣。
◇在一片沙漠里，有……
◇從前，有一座大山……
學
習
任
務
四
評價要求
評價
選擇一個開頭進行合理想象
用上課后詞語講清楚事情的經過和結果
能使用恰當的形容詞、動詞讓故事生動形象《沙灘上的童話》教學設計
教學目標
會寫“藥、合、死、記”4個字，會寫“伙伴、地道”等6個詞語。
朗讀課文，能讀好人物的對話，感受兒童生活的快樂。
學習課文第七至二十一自然段，理解“反駁、商量”等詞語的意思。
展開想象，能根據提示，用上提供的詞語編故事。
教學重點
1.朗讀課文，能讀好人物的對話，感受兒童生活的快樂。
2.展開想象，能根據提示，用上提供的詞語編故事。
教學難點
展開想象，能根據提示，用上提供的詞語編故事。
教學過程
活動一: 走進沙灘，識字品讀
聯系生活，導入新課
出示課文插圖，引導觀察：說一說孩子們在哪里做什么游戲。
看圖認讀詞語：城堡。
談話引入，（板書課題
整體感知，識記生字
學生自讀課文，出示學習任務一：
出示生字，識記生字。
3.指名學生交流，說說讀了課文知道了什么。
預設：我們在沙灘上堆了一座大城堡；我們編織了童話；公主被魔王抓走了……
4.出示第一自然段，齊讀。
這片沙灘對于孩子們來說是個怎樣的地方？
活動二：搭建堡壘，體會快樂
感受造城堡的快樂
1.出示學習任務二。
2.反饋交流：我們是怎樣建造城堡的？
3.結合課文插圖，展開想象，用自己的話說一說“我們”造城堡的過程。可以用上表示先后順序的詞：首先……然后……最后……
4.體會城堡建成開心快樂的心情，指名讀第二自然段。
二、體會“編童話”的快樂
自由讀3-6自然段。邊讀邊想，孩子們玩游戲的時候做了什么？用圓圈圈出來。
課文里，孩子們用語言作為絲線，一句連著一句，編織著精彩的童話。請你們畫出他們編織的童話，讀一讀。
我們編織的童話故事講了什么
（1）他搶去了美麗的公主說明了什么？
（2）抓住“美麗”，想象畫
這位公主美極了，她可能有…可能有……花兒看到她…小鳥看到她…
（3）指導朗讀。
（4）引導想象，續編童話故事。
活動三：走進對話，身臨其境
一、商量攻打的方法
1.學習“攻城堡”部分。
2.請學生讀句子：轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。
聯系上文，理解“魔窟”:城堡怎么成了魔窟 我們為什么成了攻打魔窟的勇士？（板書：攻打城堡）
3.抓住關鍵詞“商量”“反駁”,讀好第二組對話。
(1)引導思考：這三個小伙伴在做什么
(2)教師歸納：像這樣幾個人在一起討論、想辦法，就是“商量”。
(3)指導朗讀。
(4)創設語境，理解“反駁”。
(5)“我”想到了什么辦法？引導思考：大家同意我的辦法嗎？你從那里看出來？
二、想象勝利的場景
1.朗讀第十二至十四自然段，理解攻打城堡之樂。
提問：城堡被轟塌了，“我們”救出了公主，勇士們的心情怎樣呢 你從哪里感受到？（板書：救出公主）
2. 學習第十五至二十一自然段，感受激動的心情。
思考：讀一讀第十五至二十一自然段，你還能從哪里感受到我們激動、興奮的心情？
活動四：展開想象，創編故事
一、回顧故事內容
教師引導學生講一講課文中的童話故事。
小朋友們編織的童話故事你們喜歡嗎 我們一起來回顧課文。
二、展開想象，創編故事
1. 課件出示課后第二題的詞語，學生認讀詞語。
2.嘗試編故事。
(1)課件出示：
◇在一片沙漠里，有……
◇從前，有一座大山……
教師引導：你們能根據這個開頭編故事嗎 嘗試運用課后練習第二題中的詞語，出示學習任務四。
互動交流。
編故事評價單
評價要求 評價
選擇一個開頭進行合理想象 ☆
用上課后詞語講清楚事情的經過和結果 ☆
能使用恰當的形容詞、動詞，生動形象地講述故事 ☆

展開更多......

收起↑