資源簡介

(共50張PPT)
七年級語文下冊期中考點串講
內容提要
1.字音字形； 2.詞語積累；
3.文學常識； 4.語法修辭；
5.古詩理解性背默；6.真題演練
1.字音字形
字
音
字
形
元勛(xūn) 孕育(yùn) 謠言(yáo) 鮮為人知(xiǎn)
晝夜（zhòu） 羅布泊(pō) 曛(xūn) 鞠躬盡瘁(cuì)
選聘（pìn 鄧稼先(jià) 鋌(tǐng)） 至死不懈(xiè)
殷紅（yān） 無垠（yín） 縈帶（yíng） 婦孺皆知（rú）
典籍(jí) 赫然(hè) 仰之彌高(mí) 鍥而不舍(qiè)
慷慨(kǎi) 淋漓(lí) 目不窺園(kuī) 兀兀窮年(wù)
無暇(xiá) 迭起(dié) 瀝盡心血(lì) 迥乎不同(jiǒng)
重點字音
髭（zī） 髯（rán） 鬈（quán） 藏污納垢（gòu）
禁錮（gù） 一綹（liǔ） 犀利（xī） 黯然（àn）
甲胄（zhòu） 頷首（hàn） 锃亮（zèng） 熾熱（chì）
粲然 （càn） 黝黑（yǒu） 滯留（zhì） 廣袤（mào）
無垠 （yín） 卿（qīng） 豈（qǐ） 邪（yé）
孰（shú） 遂（suì） 更（gēng）
重點字音
冼星海（xiǎn） 氣魄（pò） 山巔（diān） 覆滅（fù）
九曲連環（qū） 哺育（bǔ） 濁流（zhuó） 什物（shí）
驚惶（huáng） 繳稅（jiǎo ） 軍閥（fá） 欺侮（wǔ）
峭壁（qiào） 骨碌（gū lu） 矗立（chù） 咀嚼（jǔ jué）
嗚咽（yè） 督促（dū） 灌輸（guàn） 綴著（zhuì）
苛捐雜稅（kē） 籬笆（lí ba） 酣然入夢（hān） 蜷（quán）
堅韌（rèn） 淳樸（chún） 謙遜（xùn） 摁倒（èn）
迸裂（bèng） 臉膛（táng） 憋悶（biē） 聚殲（jiān）
過癮（yǐn） 掰斷（bāi） 軍隅里（yú） 犁耙（lí bà）
朝鮮（xiǎn） 燒著（zháo） 踹開（chuài） 短褂（guà）
重點字音
字
音
字
形
碾（niǎn） 摯痛（zhì） 泛濫（làn） 白樺林（huà）
嗥鳴（háo ） 山澗（jiàn） 斑斕（lán） 讕語（lán ）
怪誕（dàn） 漿液（yè） 亙古（gèn ） 默契（qì）
田壟（lǒng） 埋葬（zàng） 蚱蜢（zhà měng） 鎬頭（gǎo ）
轆轆（lù） 豐饒（ráo） 污穢（huì） 恥辱（rǔ）
機杼（zhù） 軍帖（tiě） 可汗（kè hán） 豁亮（huò）
轡（pèi）頭 鳴濺濺（jiān） 燕（yān）山 胡騎（jì）
鳴啾啾（jiū） 戎（róng）機 朔（shuò）氣 金柝（tuò）
策勛（xūn） 十二轉（zhuǎn） 紅妝（zhuāng） 霍霍（huò）
著（zhuó）我 舊時裳（cháng） 云鬢（bìn） 鞍韉（ān jiān）
重點字音
字
音
字
形
絮說（xù） 臂膊（bì bó） 擱（gē） 規矩（guī ju）
福橘（jú） 惶急（huáng） 詰問（jié） 菩薩（pú sà）
辟頭（pī） 煩瑣（suǒ） 擲（zhì） 駭（hài）破膽
胸脯（pú） 擄去（lǔ） 臍（qí） 瘡疤（chuāng）
懼憚（dàn） 哀悼（dào） 渴慕（ mù） 憎惡（zēng wù）
震悚（sǒng） 模樣（mú） 粗拙（zhuō） 霹靂（pī lì）
守寡（guǎ） 孤孀（shuāng） 干戚（gān qī） 茉莉（mò lì）
阜平（fù） 土靛（diàn） 褲褂（guà） 冀中（jì ）
炕臺（kàng） 玉黍（shǔ） 浸濕（jìn） 單薄（bó）
重點字音
字
音
字
形
破襖（ǎo） 水漚（òu） 襖襟（jīn ） 刨抓（páo）
磧口（qì） 緩和（hé） 賺（zhuàn） 癟（biē）
寬敞（chǎng） 門檻（kǎn） 醒悟（xǐng ） 晌午（shǎng ）
涎水（xián） 蹦（bèng） 瓦罐（guàn） 煙癮（yǐn）
綠蔭（yīn） 籌劃（chóu） 黏性（nián ） 胯骨（kuà）
煩躁（zào） 頭顱（lú） 撬（qiào） 磕（kē）
茬（chá） 揩（kāi） 躥（cuān） 凹凼（āo dàng）
自矜（jīn） 家圃（pǔ） 發矢（shǐ） 睨（nì） 瀝（lì）
頷（hàn）之 忿（fèn）然 杓（sháo） 酌（zhuó）油
重點字音
字
音
字
形
署名 選聘 元勛 婦孺皆知 鋒芒畢露 蓬斷草枯
典籍 赫然 慷慨 鍥而不舍 迥乎不同 一反既往
黝黑 粗糙 蒙昧 可歌可泣 鞠躬盡瘁 家喻戶曉
酒肆 器宇 截然不同 瀝盡心血 群蟻排衙 潛心貫注
藏污納垢 正襟危坐 誠惶誠恐 粗制濫造
重點字形
字
音
字
形
屏障 臂膀 哺育 淳樸 峭壁 嗥鳴 迸裂 聚殲
驚惶 怪誕 矗立 覆滅 斑斕 漿液 讕語 污穢
綴著 田壟 豐饒 亙古 鎬頭 過癮 謙遜 默契
萬丈狂瀾 一瀉萬丈 九曲連環 可歌可泣
家喻戶曉 截然不同 永垂不朽 奮不顧身
重點字形
字
音
字
形
竹竿 惶急 詰問 煩瑣 霹靂 胸脯 哀悼 渴慕
和藹 寂寞 茉莉 書齋 守寡 腫脹 門檻 忿然
糟糕 醒悟 阜平 褲褂 冀中 炕臺 玉黍 單薄
水漚 臂膊 規矩 辟頭 憎惡 粗拙 晌午 煩躁
頭顱 尷尬 家圃 自矜 籌劃 絮說 磨難 疏懶
深不可測 言外之意 微不足道 大庭廣眾 若有所失
重點字形
字
音
字
形
2.詞語積累
可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。
鮮為人知：很少被人知道。
當之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。
馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。
鞠躬盡瘁：兢兢業業，不辭辛勞，形容辛勤地貢獻自己的一切。
家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解。曉，知道。
截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然，分明地，顯然地。
層出不窮：接連不斷地出現。層，重迭，重復。窮，窮盡。
鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。
兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。
心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。
成語積累
群蟻排衙：文中指整齊地排列著。
迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。
一反既往：與以往完全不同。既，已經。
潛心貫注：全身心、全部精力集中做某事。潛，隱藏的。
氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正座著。形容嚴肅莊重的樣子。
誠惶誠恐：惶恐不安。
入木三分：比喻分析問題很深刻。
粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數量，不顧質量。
成語積累
九曲連環：形容黃河的流勢盤旋往復，也用來形容情況復雜曲折。
一瀉萬丈：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。
浩浩蕩蕩：形容廣闊或壯大，也用來形容氣勢雄壯，規模宏大。
苛捐雜稅：指當時反動政府強迫老百姓上繳的各種稅費。
酣然入夢：甜美、暢快地入睡。
不可捉摸：形容難以猜測或估量。
永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永遠流傳，不磨滅。
奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。
真真切切：（聽得）非常清楚確實。
撲朔迷離：難以分辨兔子的雌雄。指事情比較復雜，一時很難辨別清楚。
成語積累
切切察察：細碎的說話聲。
面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。
深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。
窮山惡水：經常引起災害的河流湖泊等。形容自然條件非常差。
自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。
低眉順眼：形容馴良恭順的樣子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
大庭廣眾：人很多的公開場合。
若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。
言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。
成語積累
3.文學常識
文
學
常
識
1.楊振寧，世界著名物理學家，1957年獲諾貝爾物理學獎；是中美關系松動后回中國探訪的第一位華裔科學家，積極推動中美文化交流和中美人民的互相了解；在促進中美兩國建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大貢獻。
2.臧克家，對我國新詩做出了卓越貢獻的著名詩人，創作生涯長達80年之久，被稱為“一部足以現身說法的活生生的中國新詩史”。代表作《有的人》。
3.斯蒂芬 茨威格，奧地利作家、評論家，世界杰出的中短篇小說家。他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。代表作有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》《心靈的焦躁》等，傳記《三作家》《三大師》《羅曼 羅蘭》等。
4.司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。他經過19年的不懈努力完成了《資治通鑒》的通史巨著，內容以總結歷史統治者的正反兩方面經驗教訓為主。
作者
文
學
常
識
5.光未然，本名張光年，詩人、文學評論家。主要作品有歌詞《五月的鮮花》、組詩《黃河大合唱》、長篇敘事詩《屈原》等。先后擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。
6.陸定一，江蘇無錫人，偉大的共產主義戰士，杰出的無產階級革命家，長征途中任紅軍總政治部宣傳部長。
7.魏巍，原名魏鴻杰，河南鄭州人，詩人、作家。1937年抗日戰爭爆發后參加八路軍。他憑借長篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學獎。
8.端木蕻良，原名曹京平。現代作家。1932年加入北平"左聯"，主編其機關刊物《科學新聞》。1933年發表長篇小說《科爾沁旗草原》，描寫"九·一八"前夕東北人民的抗日激情和義勇軍的愛國行動。
作者
文
學
常
識
9.魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集 《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》等。
10.孫犁，原名孫樹勛，河北省衡水人，現當代著名小說家、散文家，“荷花淀派”的創始人。代表作有小說散文集《白洋淀紀事》、中篇小說《 鐵木前傳 》、長篇小說《風云初記》等。
11.李森祥，浙江衢州人。以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是農民的質樸形象，著有小說《傳世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
12.老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師，代表作品有：《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》《四世同堂》等。
作者
文
學
常
識
13.歐陽修，北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。他是北宋古文運動的領袖，唐宋八大家之一，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。
唐宋八大家：韓柳三蘇歐王曾。
14.王維，字摩詰，唐代杰出的詩人、畫家。
15.李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，史稱“詩仙”。
16.岑參，唐代詩人。與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩派的代表。
17.韓愈，字退之，河南河陽人。世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學家、思想家、哲學家、政治家。韓愈是唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人將其與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。
作者
文
學
常
識
1.《資治通鑒》：《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。
內容以政治、軍事和民族關系為主，兼及經濟、文化和歷史人物評價，目的是通過對事關國家盛衰、民族興亡的統治階級政策的描述警示后人。
宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統治階級提供政治借鑒。
作品
文
學
常
識
2.《黃河大合唱》是由光未然作詞、冼星海譜曲的一部大型合唱音樂作品。
共《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河！》八個樂章。
詩中將雄奇的想象與現實的圖景結合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷。
3.《樂府詩集》：是宋朝郭茂倩編輯的最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南朝民歌、北朝民歌兩大部分。北朝民歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調雄勁、熱烈、質樸。
長篇敘事詩《木蘭詩》代表了北朝樂府民歌杰出的成就，與南朝民歌《孔雀東南飛》一起被譽為樂府民歌中的“雙璧”。
作品
文
學
常
識
1.傳記：一種常見的文學形式，主要記述人物的生活經歷、精神品格等，一般根據各種書面的、口述的回憶及調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。
分類：按作者可以分為自傳和他傳；按體裁可以分為歷史性傳記與文學性傳記。
基本特征：真實性、文學性。
2.編年體：中國傳統史書的一種體裁，它以時間為線索編排有關歷史事件。編年體史書以時間為經，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時期各個歷史事件之間的聯系。
以編年體記錄歷史的方式起源于中國，代表作有《春秋》（我國現存最早的編年體史書）《左傳》（我國第一部敘事詳備的編年體史書）《資治通鑒》等。
辨析：紀傳體與國別體。
文體知識
文
學
常
識
3.樂府詩：
①概念：漢樂府指由漢時樂府機關所采制的詩歌。
②發展：原本在民間流傳，經由樂府保存下來，漢人叫做“歌詩”，魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。
③作用：不僅開拓出了五言詩的新領域，而且對七言詩、歌行體以至律詩絕句，都起了橋梁的作用。
4.通訊：是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式，及時迅速而又生動形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞體裁。
分類：主要包括人物通訊和事件通訊兩類。
特點：報道詳細深入，注重思想意義，強調形象說話，突出評論色彩。
文體知識
文
學
常
識
5.小說：
（1）概念：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
（2）小說三要素：人物、故事情節、環境。
6.筆記體小說：筆記體小說是中國古典小說的一種，是具有小說性質，介于隨筆和小說之間的一種文體。
筆記體小說多以人物趣聞逸事、民間故事傳說為題材，具有寫人粗疏、敘事簡約、篇幅短小、形式靈活、不拘一格的特點。
筆記小說起源于南朝劉義慶的《世說新語》。代表作有干寶的《搜神記》、紀昀的《閱微草堂筆記》等。
文體知識
文
學
常
識
7.散文化小說：
（1）概念：散文化小說是中國現代文學帶有創新性的小說樣式，是小說與散文、詩歌等文體融合的產物，也是一種獨特的跨文體現象。
（2）特點：①強化抒情性；②弱化故事情節。
8.回憶性散文：
（1）概念：回憶性散文也是以散文的基本形態為基礎，熔敘事、議論、抒情于一爐，只是在敘述上用回憶過去的方式，對過去發生的事件進行闡述，回憶描寫。
（2）特點：回憶性散文是片段式的，它不追求完整性；其次，具有雙重視角：一是體驗主體——過去的“我”；二是回憶主體——現在的“我”。
文體知識
4.語法修辭
語
法
修
辭
1.副詞
（1）定義：副詞是修飾動詞、形容詞或其他副詞，表示程度、范圍、時間、頻率、語氣、肯否定等意義的詞。
（2）語法特點：一般不能修飾名詞；多數不能單獨回答問題；部分副詞（如 “不”“一定”）可在句中作狀語。
（3）常用副詞：“很”“更”“最”“都”“只”“才”“就”“沒”“不”“非常”“已經”“曾經”“剛剛”“立刻”“馬上”“忽然”“終于”“大概”“簡直”“難道”。
語法知識
語
法
修
辭
2.介詞：
（1）定義：跟名詞或介詞結合組成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等。
（2）介詞的語法特點：
①不能單獨充當謂語；②介詞常用在名詞、代詞、動詞等前邊。
（3）常見介詞：自、從、以、當、為、按照；由于、對于、為了、到；和、跟、把、比、在、關于；除了、同、對、向、往、朝……
語法知識
語
法
修
辭
3.連詞：
（1）定義：起連接作用的詞語，表示并列、轉折、選擇、遞進、條件、因果等關系。
（2）語法特點：連詞只起連接作用，表示前后詞、短語或句子的邏輯關系，不充當句子成分。
（3）連詞分類：
①并列連詞； ②表示選擇關系； ③表示遞進關系；
④表示承接關系； ⑤表示偏正關系； ⑥表示假設關系；
⑦表示條件關系； ⑧表示讓步關系； ⑨表示轉折關系。
語法知識
語
法
修
辭
4.排比：
（1）定義：排比是由三個或以上結構相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列而成的修辭手法，用于增強語勢、節奏感和抒情效果。
（2）特點
①結構相似：短語或句子語法結構基本相同（如主謂結構、動賓結構）。
②內容相關：各部分意義緊密關聯，共同表達一個中心思想。
③語氣一致：情感基調統一（如激昂、舒緩、諷刺等）。
修辭知識
語
法
修
辭
（3）分類
①短語排比：由短語構成，常作句子成分（如定語、狀語）。
②句子排比：由單句或復句構成，獨立成句。
③段落排比：由段落構成，結構相似，情感遞進。
（4）作用
①增強語勢：通過重復結構營造節奏感。
②深化情感：多角度鋪陳，強化抒情效果。
③理清邏輯：用于說理時，可條理清晰地闡述觀點。
修辭知識
5.理解性背默
1.《木蘭詩》寫木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄。
2.《木蘭詩》中表現木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預備情形的幾句是：東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。
3.《木蘭詩》中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是：爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
4.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
5.《木蘭詩》中簡寫木蘭奔赴戰場的矯健雄姿兩句：萬里赴戎機，關山度若飛。
6.《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：將軍百戰死，壯士十年歸。
7.《木蘭詩》寫征途遙遠行軍神速的語句是：萬里赴戎機，關山度若飛。
8.《木蘭詩》中體現木蘭戰功卓著的是：策勛十二轉，賞賜百千強。
9.《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦：朔氣傳金析，寒光照鐵衣。
《木蘭詩》
1.王維《竹里館》一詩中抒寫詩人悠然自得，把明月視為知音的詩句是：深林人不知，明月來相照。
2．《竹里館》詩中抒寫自己獨坐竹叢，獨具雅興的詩句是：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
3.王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴, 抒發其寧靜淡泊心情的詩句是：深林人不知，明月來相照。
4.王維《竹里館》一詩中,寫詩人的活動的兩句是：獨坐幽篁里 彈琴復長嘯。
5.《竹里館》中寫人物活動，體現詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質，而這卻是不容易引起別人共鳴的是獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
6.《竹里館》中用擬人化的手法，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。表達自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨的心情的是深林人不知，明月來相照。
7．王維《竹里館》一詩中用擬人化的手法，表明自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨的心情的詩句是：深林人不知，明月來相照。
《竹里館》
1.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
2.《春夜洛城聞笛》一詩中，形容笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀的兩句是：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
3.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，詩人聽到《折楊柳》曲調，不覺思念自己的家鄉和親人的詩句：此夜曲中聞折柳 何人不起故園情。
4.《春夜洛城聞笛》中與“鄉書何處達，歸雁洛陽城”有異曲同工之妙的詩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
5.寫笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨的是：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
6.在《春夜洛城聞笛》一詩中由聽到“折柳”去而引發濃濃思鄉之情的詩句語是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
《春夜洛城聞笛》
1．岑參《逢入京使》詩中借寫眼前景色，點明路途遙遠的句子：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
2.《逢入京使》一詩表達了詩人遠涉邊塞的思想懷親之情的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
3．逢入京使》詩中反映詩人面對前路迢迢，不禁回首故鄉，卻愁思縈懷的詩句：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
4. 《逢入京使》中，表現了詩人渴望建功立業，柔情與豪情交織相融的詩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
5．岑參《逢入京使》一詩中寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
6.岑參《逢入京使》一詩中，表達詩人對家鄉、親人無限眷念的深情的兩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
《逢入京使》
1. 韓愈在《晚春》中寫暮春時節，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的句子是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
2. 韓愈在《晚春》中通過擬人的修辭寫就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飛舞，加入了留春的行列的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
3. 韓愈在《晚春》詩中運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象的句子是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
4. 韓愈在《晚春》中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對他們更深層次的贊許的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
5.韓愈的《晚春》一詩中，贊美不美的事物也不甘示弱，盡力為“晚春”添色的詩句是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
6.韓愈的《晚春》中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對他們更深層次的贊許的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
《晚春》
6.真題演練
1.朗讀展示中，同學的處理存在明顯錯誤的是（ ）
A．小楚這樣處理句中字詞的讀音：說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗（dǒu）牛，聲震（zhèn）天地。
B．為了強調志愿軍戰士的優秀，小雄重讀加點的詞語：他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！
C．為表現對黃河的贊美，小楚這樣處理：啊——黃河↑你一瀉萬丈浩浩蕩蕩——（——表示語調延長，↑表示升調。）
D．小雄這樣處理詩句的節奏：不聞爺娘/喚女聲，但聞燕山/胡騎鳴/啾啾。
基礎知識綜合
【答案】詩句的節奏為：不聞 / 爺娘/ 喚女聲，但聞 / 燕山 / 胡騎 / 鳴啾啾。故選D。
2．下列選項中表述錯誤的一項是（ ）
A．北朝民歌具有內容豐富、語言質樸和風格粗獷豪邁的特點，如《木蘭詩》和《敕勒歌》。
B．“把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。”一句中“卷”是動詞，“還是”是連詞，“更”“把”都是介詞。
C．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編撰的一部編年體通史，記載了從戰國到五代的史事。
D．“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”這句運用了比喻的修辭手法。
基礎知識綜合
【答案】“還是”一詞有“仍然”的意思，表示行為、動作或狀態保持不變，還是原來的樣子。是副詞，而非連詞；“更”是副詞，用來修飾形容詞“緊”，表示程度的加深。而非介詞；故選B。
2．下列選項中表述錯誤的一項是（ ）
A．北朝民歌具有內容豐富、語言質樸和風格粗獷豪邁的特點，如《木蘭詩》和《敕勒歌》。
B．“把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。”一句中“卷”是動詞，“還是”是連詞，“更”“把”都是介詞。
C．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編撰的一部編年體通史，記載了從戰國到五代的史事。
D．“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”這句運用了比喻的修辭手法。
基礎知識綜合
【答案】“還是”一詞有“仍然”的意思，表示行為、動作或狀態保持不變，還是原來的樣子。是副詞，而非連詞；“更”是副詞，用來修飾形容詞“緊”，表示程度的加深。而非介詞；故選B。
3．在活動中，小語需要準備一些文學文化常識，下列表述有誤的一項是（ ）
A．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，它與《孔雀東南飛》被稱為“樂府雙璧”。
B．古漢語中常用“三、九、十二、百”等詞表示確數，《木蘭詩》“軍書十二卷”中的“十二”就是這種用法。
C．《孫權勸學》中“孤豈欲卿治經為博士邪”中的“經”指儒家經典，包括《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。
D．文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱。如《孫權勸學》中的“孤”就是古代王侯的自稱，“大兄”就是對朋友輩的敬稱。
文學文化常識
【答案】“三、九、十二、百”等詞表示約數，“軍書十二卷”中的“十二”不是確數；故選B。
4．“歌以詠志，詩以傳情。”深林對月獨坐，王維用“① ，② ”營造出月華如水、平淡愜意的境界（《竹里館》）；面對暮春歸去，韓愈用“③ ，④ ”揶揄草木，在紛紛揚揚中書寫對春天的留戀（《晚春》）；遠赴邊塞途中，岑參用“⑤ ，⑥ ”寫盡長路漫漫，淚雨滂沱的思鄉之情（《逢入京使》）；夜聞洛城笛聲，李白用“⑦ ，⑧ ”推己及人，喚起遠行游子內心無盡的鄉思（《春夜洛城聞笛》）。
詩歌名句默寫
【答案】深林人不知 明月來相照 楊花榆莢無才思 惟解漫天作雪飛 故園東望路漫漫 雙袖龍鐘淚不干 此夜曲中聞折柳 何人不起故園情
5．小文負責布置古代展廳，請你幫助她完成以下任務。
戰：戰，斗也。從戈，單聲。
武：武，從止，從戈。楚莊王曰：“夫武，定功戢兵。故止戈為武。”
——出自《說文解字》
（1）根據《說文解字》對于“戰”“武”的解釋，完成以下對聯，懸掛于展廳。
上聯：千萬將士兵刃相接，單戈為戰；
下聯： 。
（2）結合上題對聯與說文解字的內容，請你通過漢字的構成，解讀“戰”或“武”字（二選一）的內涵。
基礎知識綜合
“戰”由“占”和“戈”構成，“占”有侵占與占有的意思，發動戰爭是借助武器去斗爭以達到侵占或占有的目的；“武”由“止”和“戈”構成，“止”有停止和終止的意思，借助武器來終止混亂，是出于正義的目的而去戰斗，并希望以此求得和平。
數萬人民堅韌相守，止戈為武
基礎知識綜合
6．認識光。
(1)補充一個含有光的成語。
(2)根據拼音寫出相應的漢字。
(3)根據字形選擇正確的讀音。
(4)根據“光”的甲骨文字形，推測其本義。
基礎知識綜合
【答案】(1)光陰似箭、目光炯炯等 (2)亙
(3)A (4)跪著的人舉著火
道阻且長 行且將至

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