資源簡介

課題 《我的植物朋友》
教學目標 1.調動多種感官，有序、細致地觀察“繡球花”，把繡球花的枝干、葉子，特別是花朵的數量、顏色、形狀、大小及自己的感受寫清楚。 2.學習使用比喻、擬人等手法表達自己觀察時的感受或聯想。 3.運用學過的詞語和其他語言材料，學習修改語段。
教學重難點 1.遷移運用多種觀察方法，把繡球花的枝干、葉子、花朵的顏色、形狀及觀察感受寫清楚。 2.學習使用比喻、擬人等手法表達觀察時的感受或聯想。 3.學習修改語段，體會修改的樂趣。
教學過程 一、談話導入，揭示課題 1.播放圖片，激發興趣。 同學們，通過第一單元的學習，我們知道了植物是大自然里不可缺少的一部分,是一群可愛的生靈，讓我們一起領略它們的英姿。瞧，這是抽出嫩芽的冬青，有潔白如雪的梨花，這是紅如朝霞的鳳凰花。有什么辦法記錄它們的美呢？今天讓我們用生動的文字來記錄植物朋友，齊讀題目——我的植物朋友?！景鍟何业闹参锱笥选?2.出示習作題目，抓題眼，進行習作分類和學習審題。 這是一篇狀物的作文，說說看你從題目中讀讀到了哪些信息？ 3.學生展示自己的植物記錄卡 在本單元學習第一課后，布置觀察身邊的植物，填寫記錄卡任務。 （課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡） （1）同桌互相介紹植物朋友并指名交流。 （2）如何把冷冰冰的記錄卡轉化成一篇習作呢？自讀習作內容，并用直線畫出習作要求。 （3）向同學介紹一位老師的植物朋友。（出示繡球花的圖片） 你們認識它嗎？花朵的樣子多像一個個圓球哪！這植物因此而取名“繡球花”。 二、引領觀察，點撥表達 （一）整體觀察 1.引導學生表達整體印象。 你覺得它漂亮嗎？哪里最吸引你？你還想了解它的哪些方面？看圖，借助提示說一說你的整體感受。（出示：初夏時節，小區花園里的繡球花又開放了……） （二）局部觀察 1.觀察葉子 （1）引導學生觀察葉子放大圖片。 繡球花給我們的整體印象就是五彩繽紛，令人陶醉。接著我們從局部細細地觀察它，請同學們把目光聚焦到繡球花的葉子上。誰來把你發現的細節說一說？ （2）指名交流。（學生交流時，點評用詞和修辭手法的句子。） （3）觀察發現區別。 這“綠”與一般植物葉子的 “綠”有什么不同？ （4）在觀察時，可以留心葉子的稠密、顏色、形狀、大小等，抓住主要特點寫清楚。 2.觀察花朵 繼續往上看，看清最重要的部分——繡球花的花朵。同學們都目不轉睛，看仔細了嗎？拿出任務單，把你觀察到的繡球花寫一寫。5分鐘計時，開始。 （1）教師巡查，相機指導寫作。 （2）指名交流。 （3）總結學生發言，引導學生發現從不同角度觀察花朵，看到的景象與眾不同。【板書：花朵顏色、形狀、層次】 3.抓住特點，學習表達更生動的第一個小竅門。 葉圣陶在介紹荷花時，用排比句描述荷花不同的姿態，令人印象深刻，讓我們一起背一背。你能仿照說一說嗎？ （1）出示例句，引導學生背誦。 （2）運用比喻、擬人、排比等修辭手法讓習作筆下生花。 （3）根據交流，用修改符號原處修改語段。 （三）聞香識花，學習多角度描寫 觀察花朵除了用眼睛看，還可以——用鼻子聞一聞。如果是站在繡球花前，聞一聞，借助提示說說你的感受。 1.自己輕聲述說感受：置身于繡球花海中，…… 2.指名交流。 3.抓住香味，學習表達更生動的第二個小竅門：讓氣味動起來 如何讓你的花香與眾不同呢？老師教大家一個“獨門妙招”，讓香味“動”起來。先讀例句，感受氣味如何“動”起來的？ （1）出示例句： 微風過處，送來縷縷清香，仿佛是遠處高樓上飄渺的歌聲。 （2）針對訓練。根據任務單，完成填空。 老遠就覺得有一股甜甜的繡球花香在空中（彌漫、飄來飄去、隨風飄蕩）。向前走了一段路，香甜的味更濃一些了，它一個勁兒地往鼻子里（鉆、跑、沖）。湊近繡球花，香味（環繞）四周。 （3）小結：讓“氣味動起來”就是一種擬人的修辭手法，相信大家都已經學會了。 （四）表達感受，學習抒寫感受。 1.融入情感，表達感受，凸顯親密關系。 先聞到花香，又觀賞了荷花，葉圣陶覺得自己仿佛就是荷花，這其實是作者的想象。如果我們置身于繡球花前，你有什么感受？ （1）結合句式，同桌說一說。 借助句式：站在花前，我仿佛……一陣風吹過，眼前的繡球花好 像…… （2）指名發言，相機評價，鼓勵學生運用比喻，特別是擬人的手法說感受，才有朋友之間的那種溫暖和親密。 （3）學習表達更具體的第三個小竅門：表達情感和感受 同學們，為了讓你的感受也獨樹一幟，王老師決定再教你們一套“看家本領”——借助聯想寫品質：如梅花——堅忍不拔；白楊——奮發向上。我們還可以借助互動表情感：豬籠草、曇花、向日葵。 三、例文參照，明晰方法 1.出示例文、朗讀體會。 同學們，有一位作家把自己觀察到、感受到的寫下來，表達了他對繡球花的喜愛。我們一起來讀一讀?？纯此前凑赵鯓拥捻樞蛴^察的，用了哪些觀察方法，有哪些內容特別值得我們學習的地方。 （1）生讀一讀。 （2）隨機提問和板書，引導學生明晰表達小竅門在例文中的運用。 觀察順序（從整體到局部、由下至上） 觀察方法（看、聞、想） 四、遷移方法，完成并修改習作 1.根據植物記錄卡口頭表達習作。 相信你們一定把老師的本領都記在心里了，再次拿起植物記錄卡，運用優美生動的語言介紹下你的植物朋友。 2.同桌交流，介紹植物朋友。 五、小結 生活包羅萬象、多姿多彩，世界上的一草一木都有它們獨特的魅 力，同學們，養成時時處處留心觀察和用心記錄的好習慣，你們一定會收獲更多！ 六、作業設計 完成習作《我的植物朋友》，寫完后，可以將自己的習作與父母伙伴交流，用修改符號原處修改習作。

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