資源簡介

一下7操場上 教學設計
教學目標
文化自信:了解漢字特點,熱愛中國漢字。
語言運用:正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
思維能力:了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。
審美創造:培養熱愛運動、鍛煉身體的好習慣。
教學重點
運用聯系生活實際、借助圖片、做動作等方式認識“操、拔、拍、跑、踢”5個生字，會寫生字“足”。
教學難點
能運用偏旁歸類識字的方法，理解提手旁和足字旁的生字。
教學過程
一、導入
這個學期我發現了學校的許多變化，最直觀的變化就是課間從10分鐘變成了15分鐘，雖然只增加了短短的5分鐘，大家玩得卻很開心，我捕捉到一些課間精彩瞬間，我們一起來看一看。
我也特別好奇，同學們在課間都喜歡做什么體育活動？
板書課題：操場上，讀好課題《操場上》。
二、趣玩漢字樂園
1.發現生活中的“操”。
操場的操也是做操的操，你們都見過、做過哪些操？
2.播放鈴聲，出示課文：“鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。”
操場上可真熱鬧，觀察書中圖片，這所學校的操場上，同學們在做哪些體育活動？
學生匯報：跑步，踢毽，拔河，拍皮球。（全班一起來讀詞語
3.踢毽：瞧，我給大家帶來了一個毽子？誰會踢？抬腿用腳撞擊就叫作踢。
跑步：這項運動誰會讀？認識跑的類型（快跑、慢跑、長跑、短跑）。
拍皮球：邊做動作邊讀詞語。
拔河：
（1）根據圖片認識拔河這項體育活動，指導學生邊做動作邊讀好詞語。
（2）借助字理識記，理解拔的意思。抽，拉出，連根拽出。
（3）借助兒歌識記生字“拔”。
4.給“跑步、踢毽子、拍皮球、拔河”四項體育活動歸類。
5.小結：第一行活動與手有關，詞語中的動詞都帶提手旁，第二行的活動與腳有關，動詞都帶足字旁。偏旁可以給我們提示這個字的含義。“拍、拔、踢、跑”這四個字還同樣都是形聲字，左形右聲，形旁表意，聲旁表音。
三、知識歸攏巧記憶
1.這篇課文是由6個詞語組成和一首兒歌，請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，用圓圈圈畫出課文中體育活動。
2.學生匯報。
3.誰能按照剛才的方式分類，將這些體育活動分成和手有關的與和腳有關的。
4.做動作感受丟沙包是與手有關的體育活動。
5.足字教學。指導學生利用“三看法”觀察生字“足”。
一看結構。二看占格。三看關鍵筆畫。
注意指導學生書寫時注意上下結構，同時上窄下寬。第四筆豎要寫在豎中線上，橫要寫在橫中線上。撇捺要舒展，撇短捺長。
6.寫字，展示，評字。
7.分類大冒險。
利用今天所學，將“拍、抱、拉、扔、跳、跟、踩、跺”8個生字進行歸類。四人小組合作完成。
明確四人小組合作要求：匯報的時候一位同學負責指，一位同學讀字，其他兩位同學負責做動作。
8.學生匯報
9.小結：帶提手旁的字與手有關，帶足字旁的字與腳有關，我們可以用這樣歸類總結的辦法幫助我們更好地識記生字。
四、激發熱愛運動熱情
1.現在就讓我們再次朗讀課文，感受歸類識字帶給我們的樂趣。
2.今天我們認識了這么多的體育活動，鍛煉我們能夠強身健體，離肥胖小眼鏡兒，你們開心快樂，享受體育鍛煉的身影就是校園里最美的風景線。
作業布置
1.觀察生活中還有哪些帶有“扌”和“ ”字。
2.制作“我的運動手賬”，記錄本周參與的體育活動。
板書設計
7.操場上
天天鍛煉 身體好
扌
打球 拔河 拍皮球 丟沙包

跳高 跑步 踢足球 跳繩 踢毽

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