資源簡介

八下期中病句辨析知識清單
一、主要考點
（一）考查題型
其題型主要有兩種。一是病句的判斷，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：
1.判斷句子是否有語??；
2.判斷對病句的分析與修改是否正確。它面廣量大，以思維見長，是近年常見的熱點題型，也是最易失分的題目。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應的修改意見，難度更大。
（二）命題趨勢
1.以能力立意，綜合考查考生的語法知識和語感能力。
2.題型穩(wěn)定。或是“下列句子沒有語病的一項是”，或是“對病句的修改不正確的一項是”，或是“下面的語句有語病，請修改”，這些題型均鎖定“成分殘缺”“搭配不當”“詞序不當”“句式雜糅”“語義重復”這些常見的錯誤類型。
3.從命題材料來看，命題者大多以熱點材料為載體，考查考生對病句的掌握情況。
4.每道題目賦分在2~3分。
二、考點梳理
（一）病句辨析口訣
1.語序不當口訣
句中若是有多層定語和狀語，要記住它們的排列順序。
多層定語順序：領屬時間處所指，數(shù)量動形名飾詞。（可以理解為：表示領屬關系的詞、時間詞、處所詞、指示代詞、數(shù)量詞、動詞、形容詞、名詞）
例如：“國家隊的（領屬）一位（數(shù)量）有 20 多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練?！?br/>多層狀語順序：目的原因條件先，時間處所范圍繼，情態(tài)程度方式后，對象靠著中心語。
例如：“許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談?！?br/>2.搭配不當口訣
主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。
主謂搭配看是否，動賓搭配顧沒顧。
主賓搭配審審看，“是” 字前后要一致。
例如：“他的寫作水平（主語）明顯改進（謂語）了”，這里主謂搭配不當，應該是 “寫作水平提高”；“我們要養(yǎng)成（謂語）用語文明的方法（賓語）”，動賓搭配不當，應是 “養(yǎng)成習慣”。
修飾語和中心語，搭配起來別糊涂。
一面兩面要搭配，肯否照應要留意。
比如：“一個人學習成績的好壞（兩面）取決于他平時的勤奮（一面）”，前后不照應，應改為 “一個人學習成績的好壞取決于他平時是否勤奮”。
3.成分殘缺口訣
句子成分要完整，缺了主賓定狀補，意思表達就不清。
主語殘缺有特征，介賓短語把路領。
例如：“通過（介詞）這次活動，使我明白了團結的重要性”，“通過…… 使” 并用導致主語缺失，可刪去 “通過” 或者 “使”。
賓語中心語殘缺，長句之中藏陷阱。
謂語殘缺較特殊，仔細分辨能認準。
4.句式雜糅口訣
句式雜糅有特點，兩種句式混一起。
常見格式要牢記，“本著…… 為原則”（應是 “本著…… 原則” 或 “以…… 為原則”）、“是為了…… 為目的”（應是 “是為了……” 或 “以…… 為目的”）。
例如：“止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”，這是 “主要成分是……” 和 “由…… 配制而成” 兩種句式雜糅，應刪去 “配制而成的”。
5.表意不明口訣
代詞指代要明確，“這”“那”“他” 要分清。
例如：“小明和小剛一起做作業(yè)，他不小心把墨水瓶打翻了”，這里的 “他” 指代不明，不知是小明還是小剛。
多義詞、兼類詞，句子歧義由此生。
停頓不同意思變，仔細分辨能確定。
比如：“這蘋果不大 / 好吃” 和 “這蘋果 / 不大好吃”，不同的停頓就有不同的意思。
6.不合邏輯口訣
不合邏輯語病多，自相矛盾常出現(xiàn)。
例如：“他是多少個死難者中幸免的一個”，既然是 “死難者” 就不能 “幸免”。
范圍不清有歧義，主客顛倒也常見。
否定不當要注意，數(shù)詞不當也不行。
如：“為了防止這類交通事故不再發(fā)生”，“防止” 和 “不再” 表意重復，應刪去 “不再”。
（二）常見病句的基本類型
病句類型1：語序不當
1．名詞修飾語次序不當
例：在新中國的建設事業(yè)中，他們發(fā)揮著無窮的蘊藏著的力量。
解析：“無窮的”應緊靠“力量”。多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。
2．動詞修飾語次序不當。
例：開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。
“陸續(xù)”應移到“有”的前面。多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結構后動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。
3．關聯(lián)詞語位置不當。
例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。
解析：“他”應移到“如果”后面。一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。
【例題剖析】
【例1】“國潮”的發(fā)展與興起，彰顯了大國文化魅力，引發(fā)了各國人民對中國傳統(tǒng)文化的新關注。
【答案】語序不當，應該是“興起”與“發(fā)展”。
【例2】近年來我國研制、運行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學探測衛(wèi)星。
【答案】語序不當，應將“運行”和“發(fā)射”互換位置
病句類型2：搭配不當
【主要類型】
1.主謂搭配不當。2.動賓搭配不當。3.主賓搭配不當。4.介賓搭配不當。5.修飾語與中心語搭配不當。
6.關聯(lián)詞搭配不當。
【例】河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》《龍門金剛》、央視的《中國詩詞大會》《典籍里的中國》，引導傳統(tǒng)文化節(jié)目的新風潮。
【答案】搭配不當，應把“引導”改成“引領”；
病句類型3：成分殘缺或贅余
【主要類型】
1.缺主語。2.缺謂語。3.缺賓語。4.缺關聯(lián)詞語。
【例】通過央視熱播《我在故宮修文物》《如果國寶會說話》等節(jié)目，使更多人走進博物館，對祖國輝煌歷史文化充滿自豪。
【答案】成分殘缺，刪去“使”
病句類型4：句式雜糅
【常見雜糅類型及其修改】
1.是因為……的原因(改：是因為；……的原因是……)
2.是由于……的結果(改：是由于……；是……的結果)
3.原因……造成的(改：原因是……；是由……造成的)
4.是為了……為目的(改：是為了……；以……為目的)
5.成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成)
6.靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的)
7.是由于……決定的(改：是由于……；是由……決定的)
8.其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪)
9.大多是以……為主(改：大多是……；以……為主)
10.本著……為原則(改：本著……原則；以……為原則)
11.深受……所歡迎(改：深受……歡迎；為……所歡迎)
【例1】《經典詠流傳》深受觀眾喜愛的原因是它新穎的內容和獨特的風格造成的。
【答案】句式雜糅，可刪去“造成的”；
【例2】《標準漢語》的主要讀者對象是為英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習課本。
【答案】句式雜糅，可改為“《標準漢語》的主要讀者對象是英語國家中國留學生子女及漢語愛好者”，或“《標準漢語》是為英語國家中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習課本”
病句類型5：表意不明
【主要類型】
1.存在歧義。2.指代不明。
【解題技巧】
當句中出現(xiàn)數(shù)量詞、代詞或多義詞時，一定要注意是否存在表意不明的情況。
【例1】三個歐洲國家通訊公司的技術人員對中國5G網絡的傳輸方式產生了濃厚興趣
【答案】表意不明，“三個”是形容國家、通訊公司，還是技術人員有歧義?！叭齻€”可改為“三家”
【例2】他憑著一股韌勁在電商行業(yè)成就了事業(yè)，更難能可貴的是，成功后的他沒有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子。
【答案】表意不明，“窮困的故鄉(xiāng)的孩子”有歧義，可改為“故鄉(xiāng)的窮困的孩子”
病句類型6：不合邏輯
1．自相矛盾
例：他是多少個死難者中幸免的一個。解析：既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人遇難了，他是幸免的一個”。
并列不當。
例：他們一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深淵。解析：“一面……一面……”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命地向上爬，但是最終不免跌落深淵”。
強加因果。
例：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。解析：去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？
4．主客體顛倒。
例：他從小在這長大，這里的山山水水，對他太熟悉了。解析：“山山水水”是客觀存在，是“熟悉”的客體，“他”是“熟悉”的主體。這句話正確的說法應該是“他從小在這長大，對這里的山山水水，他太熟悉了”。
【例1】放學了，大家過馬路時要注意安全，防止不發(fā)生事故。
【答案】不合邏輯，去掉“防止”后面的“不”字
【例2】今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。
【答案】將“全都”改為“基本”。
（三）病句的十個標志
1．看并列短語
句子中的并列短語容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
（1）搭配不當。
如：有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至段打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（“事件”與“批評教育”搭配不當）
（2）語序不當。
如：省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。（并列短語“防大汛、搶大險、抗大旱”改成“防大汛、抗大旱、搶大險”，“排查在前、排險在前、預警在前”改成“排查在前、預警在前、排險在前”）
（3）不合邏輯。
如：在一篇報道里，趙小東說，即使擁有同樣的陽光、空氣、水以及一切有益的東西，也未必都能長成參天大樹。（“陽光、空氣、水”和“一切有益的東西”是包含關系，不能并列）
2．看關聯(lián)詞語
句子中的關聯(lián)詞語容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
（1）搭配不當。
如：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。（“無論”不能與“和”搭配，與“還是”搭配才合理）
（2）位置不當。
如：這次補習，只能去一個人，他因為去了，所以我就不去了。（當復句中的兩個分句陳述的對象不同時，關聯(lián)詞要放在陳述對象前，而不能放在陳述對象后，應將“他”置于“因為”之后）
（3）不合邏輯。
如：只要經常復習，就能取得好成績。（充分條件誤為必要條件）
（4）強加邏輯關系。
如：這本書已經出版多年了，所以作者最近又做了較大的修改。（“出版多年”與“做了較大的修改”之間不存在因果關系，應刪去“所以”）
3．看數(shù)量短語
在數(shù)量短語上容易出現(xiàn)的語病主要有產生歧義、位置不當、倍數(shù)用錯等。
（1）產生歧義。
如：幾個辦公室的老師都在籃球場上打籃球。（是“幾個辦公室”，還是“幾個老師”，表意不明）
（2）位置不當。
如：她是一位有 20 多年教學經驗的優(yōu)秀的國家隊的籃球女教練。（數(shù)量短語應放在表領屬的詞語之后，應把“國家隊的”放“她是”后）
（3）倍數(shù)用錯。
如：我市每千戶人家的錄像機擁有量，從 5 年前的 50 臺，到今年的 200 臺，增加了 4 倍。（“4 倍”應改為“3 倍”）
4．看否定詞語
句子中出現(xiàn)否定詞，可能造成的語病有以下幾種：
（1）多重否定造成表意相反。
如：她告訴我說，近幾年來，她無時無刻不忘收集、整理民間故事與民歌。（“無時無刻不”是“每時每刻都”的意思，再加上“忘”就與原句表達的意思相反了）
（2）否定詞和反問句連用造成表意相反。
如：在 20 世紀 80 年代的今天，有誰能否認地球不是繞著太陽轉的嗎？（反問句本身即一重否定，再用“否認”“不”就與原句表達的意思相反了）
（3）否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反。
如：抄寫文稿，難免不漏字，必須認真核對。（“難免”即“不容易避免”，再用“不”就與原句表達的意思相反了）
5．看兩面詞語
兩面詞指的是句中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上容易出現(xiàn)的語病主要是前后不照應。如：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。
（此句后面是“根本任務”，故前面只能是肯定，不能是否定，應刪去“不能”）
6．看被動詞語
句中出現(xiàn)被動詞可能會造成的語病有三種：
（1）被動詞與有被動意義的詞語重復。
如：這位熱愛農村的退伍軍人，被村民當選村主任。（句中“當選”即“被選上”的意思，再用“被”就造成了語意重復）
（2）主動與被動顛倒。
如：劇團下鄉(xiāng)下廠演出，到處被觀眾熱烈地歡迎。（該句應為主動句，誤為被動句）
（3）結構混亂。
如：這首交響曲是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并叫置要占領這座城市的時候趕寫的。（將“在列寧格勒被法西斯圍困”改為“在法西斯圍困列寧格勒”）
7．看介詞或介詞短語
在介詞上容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
（1）淹沒主語。
如：由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部好書。（該句濫用介詞“由于”，導致全句沒有主語）
（2）主客顛倒。
如：漢字改革的種種好處，對于每一個同文字打交道的人都是深有體會的。（句子的陳述主體應是“每一個同文字打交道的人”，而不是“漢字改革”）
（3）語序不當。
如：新來的劉老師背著書包，從清早走宿舍，跑飯?zhí)茫恢鼻У胶芡聿判菹?。（介賓短語“從清早”是修飾“干”的，而不是修飾“走”的，應置于“一直”前）
（4）搭配不當。
如：我們要下決心，花大力氣，爭取在最近幾年把我國的教育事業(yè)達到世界先進水平。（“把·····事業(yè)”是介賓短語，與謂語“達到”搭配不當）
（5）句式雜糅。
如：對高考材料作文應該如何開頭這個問題上，兩位作者的看法很不一致。（“對······問題”與“在······問題上”兩個句式雜糅）
（6）表意不明。
如：大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。（大家“普遍感到非常氣憤”的可以是“護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料”，也可以是“林業(yè)局帶頭偷運木料”，表意不明）
8．看代詞
使用代詞容易出現(xiàn)的語病主要是指代不明造成歧義。如：我的語文程度很低，常常寫不出一篇像樣的文章，希望老師在這方面多多指教。（“這方面”可以指代“語文程度”，也可以指代“寫不出一篇像樣的文章”，表意不明）
9．看助詞
常見的助詞是“的”“了”等，使用助詞容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
（1）不合邏輯。
如：該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。（句中“正”表示正在出現(xiàn)，助詞“了”表示已經出現(xiàn)，前后矛盾）
（2）濫用助詞。
如：我國向太平洋預定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。（濫用助詞“的”，致使句子主謂搭配不當）
10．看句子主干
即通過壓縮句子主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語病。句子主干上可能出現(xiàn)的語病主要有：
（1）成分殘缺。
如：在萬里長城的各個游覽點上，每天吸引著數(shù)以萬計的旅游者。（壓縮句子主干“吸引旅游者”，不難發(fā)現(xiàn)該句缺主語）
（2）搭配不當。
如：我國每年因基礎設施建設質量問題出現(xiàn)大量損失。（壓縮句子主干“我國出現(xiàn)損失”，就可以發(fā)現(xiàn)動賓搭配不當）

展開更多......

收起↑