資源簡(jiǎn)介

八下期中古詩(shī)文閱讀知識(shí)清單
一、考點(diǎn)解讀
【課標(biāo)要求】
誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
【考查重點(diǎn)】
詩(shī)歌鑒賞，閱讀古代詩(shī)詞名篇，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌的思想情感，掌握詩(shī)歌鑒賞的答題技巧。
詞義理解、文言句子翻譯、文言斷句、文意理解、寫(xiě)法探究
二、考點(diǎn)梳理
（一）課內(nèi)古詩(shī)詞梳理
《關(guān)雎》
【文學(xué)常識(shí)】
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌；“頌”是祭祀樂(lè)歌。《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。
【主旨】
本詩(shī)寫(xiě)一個(gè)小伙子對(duì)女子的思念和追求的過(guò)程，把青年男子的愛(ài)慕之情和相思之苦以及對(duì)美好愛(ài)情的大膽熱烈的追求，表現(xiàn)得淋漓盡致。
【詩(shī)詞賞析】
1.開(kāi)篇寫(xiě)“關(guān)關(guān)雎鳩”有何作用？（從表現(xiàn)手法的角度賞析首句。）
使用比興手法，以水鳥(niǎo)成雙和鳴比喻男女純潔愛(ài)情，渲染和諧的氣氛，引出下文主人公對(duì)心上人的愛(ài)慕和追求，奠定了情意綿綿的風(fēng)格和基調(diào)。
2.賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。
①“悠哉悠哉”使用心理描寫(xiě)和反復(fù)的修辭，表現(xiàn)了主人公對(duì)心上人的綿綿情思。
②“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”使用動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了主人公思念而不可得的焦灼心理，側(cè)面表現(xiàn)出思念之深。輾轉(zhuǎn)既是雙聲詞又是疊韻詞，使詩(shī)歌和諧悅耳，增加了韻律美。
3.“琴瑟友之”和“鐘鼓樂(lè)之”是現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)嗎？有何作用？
這兩句是虛寫(xiě)，是主人公對(duì)未來(lái)的想象。
“情到深處易生幻。”這種設(shè)想描繪了主人公與心上人相處時(shí)的愉快和結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，富有浪漫情調(diào)，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)歌的愛(ài)情主題。
4.孔子說(shuō)《關(guān)雎》“樂(lè)而不淫，哀而不傷”。如何理解這句話？
這首愛(ài)情詩(shī)寫(xiě)對(duì)心上人的思念和追求，整個(gè)過(guò)程美好但不低俗，恰到好處，這是“樂(lè)而不淫”；這首愛(ài)情詩(shī)還寫(xiě)了對(duì)心上人的相思之苦，這種苦令人惆悵但不至于沉淪，表現(xiàn)出淳樸、健康的風(fēng)貌，這是“哀而不傷”。
《蒹葭》
【文學(xué)常識(shí)】
《蒹葭》出自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首抒情詩(shī)。全詩(shī)分三章，采用重章疊句的形式，每章都是前兩句寫(xiě)景，三四句點(diǎn)明主題，五至八句描繪追尋的情狀。這不僅使詩(shī)歌有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的美感，還起到了深化詩(shī)歌意境的作用。此外，每章的開(kāi)頭均以景起興。
【主題思想】
本詩(shī)含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望而不可即的無(wú)限情意，塑造了一個(gè)不懈追求心上人的男子形象，表現(xiàn)了古代人民對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求。全詩(shī)充滿難言的惆悵和傷感。意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，情感韻味濃郁。
【詩(shī)歌鑒賞】
1.詩(shī)歌每章開(kāi)頭都寫(xiě)景，有何作用？
①以蒹葭點(diǎn)明季節(jié)，同時(shí)以白露的變化暗示時(shí)間推移，描繪出一幅露凝霜結(jié)晚秋圖，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，烘托了主人公的惆悵落寞心情。
②托物起興，引起下文主人公對(duì)心上人的執(zhí)著追求。
③形成重章疊句的結(jié)構(gòu)，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)；節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美；深化意境，突出主題。
2.詩(shī)歌沒(méi)有直接描寫(xiě)伊人，但她的身影卻無(wú)處不在，作品是如何表現(xiàn)這種效果的？
①用白露“為霜”到“未晞”再到“未已”的變化，暗示主人公追求時(shí)間之長(zhǎng)；
②用在水“一方”到“湄”再到“涘”，側(cè)面表現(xiàn)伊人行蹤不定、飄緲難尋；
③用道阻“且長(zhǎng)”到“且躋”再到“且右”，渲染主人公對(duì)心上人的一往情深和堅(jiān)定執(zhí)著。
3.詩(shī)歌的中心意象是什么？有什么象征意義？
詩(shī)歌的中心意象是“伊人”，象征著意中人、賢才、愛(ài)情、理想等可望而難得的美好事物。
《式微》
式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？
式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？
翻譯：
天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何必還在露水中勞作！
天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何必還在泥漿中勞作！
主題思想：
這首詩(shī)表現(xiàn)了受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣。
重點(diǎn)賞析：
在藝術(shù)上，這首詩(shī)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是以設(shè)問(wèn)強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微式微，胡不歸”，并不是有疑而問(wèn)，而是胸中早有定見(jiàn)的質(zhì)問(wèn)。詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。他自然要傾吐信中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無(wú)疑卻故作有疑的設(shè)問(wèn)形式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人深思，所謂不言怨而怨自深。二是以韻腳烘托情感氣氛。這首詩(shī)共二章八句，不見(jiàn)句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩(shī)節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出服役者的苦痛心情。
《子衿》
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)？
挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！
翻譯：
青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去看你，你難道就不給我寄傳音訊？
青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去看你，難道你就不能到我這來(lái)嗎？
走來(lái)走去張眼望啊，在這高高的觀樓上。一天不見(jiàn)你的面啊，好像已經(jīng)有三個(gè)月那樣長(zhǎng)！
主題思想：
這首詩(shī)以倒敘的手法寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，濃濃的愛(ài)意不由地轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬(wàn)分的情狀。
重點(diǎn)賞析：
全詩(shī)不到五十字，但女子等待戀人時(shí)焦灼萬(wàn)分的情狀宛然在目。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)。詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫(huà)她的心理活動(dòng)上，如前兩章對(duì)戀人既全無(wú)音訊、又不見(jiàn)蹤影的埋怨，末章“一日不見(jiàn)，如三月兮”的獨(dú)白。
兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無(wú)矜持之態(tài)，令人生出無(wú)限想象，可謂字少而意豐。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過(guò)夸張的修辭手法，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒、心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)。
【名句賞析】
1.這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？
全詩(shī)采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。
2.這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？
這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。可望穿秋水，不見(jiàn)人影。濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停，覺(jué)得雖然只有一天不見(jiàn)面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。
3.這首詩(shī)的主旨是什么？
希望與意中人來(lái)往相見(jiàn)的感情,表達(dá)了深沉的思念。
《送杜少府之任蜀州》
【作者簡(jiǎn)介】
王勃，字子安，唐代詩(shī)人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“初唐四杰”。
寫(xiě)作背景：姓杜的少府(縣尉的別稱(chēng))將到四川去做官，兩人即將遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，王勃在長(zhǎng)安相送，臨別時(shí)贈(zèng)給他這首送別詩(shī)。
【主題思想】
詩(shī)人以全新的視角，一掃離別的千古愁云，勸勉好友樂(lè)觀面對(duì)離別，抒發(fā)了詩(shī)人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【詩(shī)歌鑒賞】
1.賞析：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
煉字：“輔”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，表現(xiàn)了送別之地的雄偉氣勢(shì)，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。“望”字把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。
2.賞析：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭，“海內(nèi)”與“天涯”相對(duì)，對(duì)仗工整自然，寫(xiě)出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)和苦悶的道理，表現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼。
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
唐 孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
翻譯：
秋水勝漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時(shí)代閑居委實(shí)羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕被釣上來(lái)的魚(yú)。
作者簡(jiǎn)介：
孟浩然，名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱(chēng)之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。孟詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫(xiě)山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。孟浩然的詩(shī)雖不如王維詩(shī)境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，故后人把孟浩然與王維并稱(chēng)為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。
主題思想：
這首詩(shī)寓情于景，襯托出詩(shī)人積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，暗喻詩(shī)人正當(dāng)年富力強(qiáng)，愿為國(guó)家效力，做一番事業(yè)。
重點(diǎn)賞析：
首聯(lián)寫(xiě)洞庭湖秋水盛漲的壯闊，一個(gè)“平”字，描繪了洞庭湖的浩瀚。
頷聯(lián)是寫(xiě)洞庭湖景色的名句，“氣蒸云夢(mèng)澤”寫(xiě)出了湖的深厚雄渾；而“撼”字，動(dòng)靜結(jié)合，突顯湖的澎湃動(dòng)蕩，氣勢(shì)磅礴。
頸聯(lián)轉(zhuǎn)入抒情，面對(duì)浩瀚的湖水，詩(shī)人想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只。此句表明在這個(gè)“圣明”的太平盛世，自己閑居無(wú)事，實(shí)在是一種羞恥，想得到張丞相的賞識(shí)和錄用的意圖不言自明。
尾聯(lián)再進(jìn)一步，向張丞相發(fā)出呼吁。詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)，另翻新意；同時(shí)，“垂釣”也正好同“湖水”照應(yīng)，巧妙地掩藏了自己拜謁的痕跡，但是他要求援引的心情是不難體味的。
（二）課內(nèi)文言文梳理
《桃花源記》
一、詞語(yǔ)解釋
1.緣：沿著，順著。
2.夾岸：兩岸。夾，在兩旁。
3.數(shù)：幾。
4.芳：香花
5.落英：落花。一說(shuō)，初開(kāi)的花。英，花。
6.繽紛：繁多樣子。
7.復(fù)：再。
8.仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
9.才：僅。
10.平曠：平坦開(kāi)闊。
11.儼然：整齊的樣子。
12.屬：類(lèi)。
13.阡陌：田間小路。
14.悉、咸：全，都。
15.黃發(fā)：指老人。
16.垂髫：指小孩。
17.怡然：形容喜悅。
18.乃：竟然。
19.具：詳細(xì)。
20.問(wèn)訊：打聽(tīng)消息。
21.云：說(shuō)。
22.嘆惋：感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。
23.延：邀請(qǐng)。
24.語(yǔ)（yù）：告訴。
25.扶：沿，順著。
26.向：從前，舊的。
27.及：到。
28.詣：到。
29.遣：派。
30.欣然：高興的樣子。
31.規(guī)：計(jì)劃。
32.果：實(shí)現(xiàn)。
二、一詞多義
1.中
①年間。（晉太元中）
②中間。（中無(wú)雜樹(shù)）
2.志
①標(biāo)記。（尋向所志）
②做標(biāo)記。（處處志之）
3.為
①(wéi)作為（武陵人捕魚(yú)為業(yè)）
②(wèi)對(duì)，向。（不足為外人道也）
4.尋
①尋找。（尋向所志）
②隨即，不久。（尋病終）
5.聞
①聽(tīng)說(shuō)。（村中聞?dòng)写巳耍?br/>②聽(tīng)到的事情。（具言所聞）
6.舍
①（shě）舍棄，放下。（便舍船）
②（shè）房舍。（屋舍儼然）
7.作
①勞作。（其中往來(lái)種作）
②做。（設(shè)酒殺雞作食）
三、理解填空
1.描寫(xiě)桃花林美麗景色的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2.描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3.描寫(xiě)桃花源人熱情好客的語(yǔ)句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來(lái)種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。
6.表明漁人總體感受的句子：豁然開(kāi)朗。
7.表明桃花源中人來(lái)桃花源原因的句子：先世避秦時(shí)亂。
8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說(shuō)如此。
四、課文理解
1.第一段描寫(xiě)桃花林又什么作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為寫(xiě)桃花源的美好做鋪墊。
2. 桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？
自然環(huán)境：美麗富饒；②社會(huì)環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂(lè)業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂(lè)。
3.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫(xiě)出漁人的話？
為時(shí)代變遷，桃花源外社會(huì)黑暗動(dòng)蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫(xiě)桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒(méi)有必要一一寫(xiě)出。
4.作者為什么要寫(xiě)劉子驥尋訪桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的；隱含了作者無(wú)力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。
5.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)？（作者追求的是怎樣的生活？）
環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒(méi)有階級(jí)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂(lè)業(yè)，和平安寧的理想社會(huì)。
6.作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對(duì)美好生活向往，對(duì)黑暗社會(huì)批判。
7.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會(huì)？
它與當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮明對(duì)照，是作者不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
《小石潭記》
一、詞語(yǔ)解釋
1. 水尤清冽 尤：格外。
2. 伐竹取道，下見(jiàn)小潭 道：道路。見(jiàn)：出現(xiàn)。
3. 為坻，為嶼，為嵁 坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。
4. 潭中魚(yú)可百許頭 可：大約。
5. 佁然不動(dòng) 佁然：呆呆的樣子。
6. 以其境過(guò)清，不可久居 清：凄清。居：停留。
7. 隸而從者 隸：跟從。
8. 從小丘西行百二十步 西：向西。
9. 下見(jiàn)小潭 下：在下面。
10. 日光下澈 下：往下。
11. 皆若空游無(wú)所依 空：在空中。
12. 斗折蛇行，明滅可見(jiàn) 斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。
13. 其岸勢(shì)犬牙差互 犬牙：像狗的牙齒那樣。
14. 似與游者相樂(lè) 樂(lè)：逗樂(lè)。
15. 凄神寒骨，悄愴幽邃 凄：使-----凄涼。寒：使-----寒冷。
16. 記之而去 去：離開(kāi)。
二、句子翻譯
1. 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。
從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽(tīng)到水聲，好象掛在身上的玉珮玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。
2. 伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。
于是砍了竹子，開(kāi)出一條小路，順勢(shì)往下走便可見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清澈。
3. 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。
4. 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上
潭中游魚(yú)約有一百來(lái)?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直射潭底，把魚(yú)的影子映在水底的石面上，呆呆地不動(dòng)
5. 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚
6. 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形勢(shì)象犬牙般交錯(cuò)參差，無(wú)法看到水的源頭。
7. 四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
四周有竹子和樹(shù)林圍繞著，靜悄悄的沒(méi)有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。
8.以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
由于這地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把 當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。
三、問(wèn)題歸納
1.第一自然段描寫(xiě)了哪些景物 作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞
寫(xiě)了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú) 人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。
2. 第二自然段所寫(xiě)潭水有什么特點(diǎn) 作者是怎樣描寫(xiě)的
清澄。作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫(xiě)潭水。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。你看魚(yú)兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫(xiě)出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫(xiě)出了水清。就像畫(huà)家在畫(huà)風(fēng)的時(shí)候，用樹(shù)枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。
3. 作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的 這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情
作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；忽然，一些魚(yú)飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫(huà)面。這些魚(yú)兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，好像魚(yú)兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。
4. 文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，這一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？
柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情的主調(diào)。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以這里的樂(lè)只是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。
5.文中作者運(yùn)用多種方法繪景，試舉例說(shuō)明。
（1）點(diǎn)面結(jié)合。寫(xiě)石“全石以為底”是面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點(diǎn)。
（2）動(dòng)靜結(jié)合。寫(xiě)魚(yú)“影布石上，佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”是動(dòng)，靜中有動(dòng)，更顯環(huán)境的雅靜。
（3）虛實(shí)結(jié)合。“潭中魚(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)”，表面寫(xiě)魚(yú)，其實(shí)也在寫(xiě)水，魚(yú)為實(shí)，水為虛，以實(shí)寫(xiě)虛。
《核舟記》
問(wèn)題歸納
1.“奇巧”在文中有怎樣的作用？
“奇巧”二字是文眼，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之精湛，以下對(duì)核舟的具體說(shuō)明都是圍繞著雕刻者雕刻技藝的“奇巧”展開(kāi)的。
2. 文章第一句是從哪些方面突出“奇巧”二字的？集中說(shuō)明了什么？
①原材料體積小；②雕刻的物品種類(lèi)繁多；③雕刻物構(gòu)思精巧，情態(tài)逼真。集中說(shuō)明了王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝精湛。
3. 雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”？
這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫(xiě)的是蘇軾泛舟赤壁之所見(jiàn)、所感。將它們刻在小窗上，既能通過(guò)小窗啟閉景象的分別說(shuō)明，使讀者體會(huì)王叔遠(yuǎn)刀法的精細(xì)又能暗示核舟的背景、主題，照應(yīng)第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的奇巧。
4. 課文結(jié)尾段落文字有什么作用？
總括全文，“通計(jì)”舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)“八分有奇”，用以強(qiáng)調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)，揭示中心，表達(dá)了對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。
5.比較本文分說(shuō)部分不是按照從頭到尾的順序，而是按照船的中間、船頭、船尾、船背的順序描述核舟的。作者從船的中部寫(xiě)起，有什么好處？
本文這樣寫(xiě)大概有兩個(gè)原因：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以開(kāi)閉，由此說(shuō)起能夠引起讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫(xiě)景的名句，可以使讀者通過(guò)想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。這后一個(gè)原因尤為重要——如果我們把核舟比作一幅圖畫(huà)的話，那么，蘇、黃、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫(huà)的主體部分，而船艙就是背景部分了；先描繪背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略這個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍。如果按正常順序先寫(xiě)船頭，次寫(xiě)船艙，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果。至于后寫(xiě)船尾，這不用細(xì)說(shuō)，那兩個(gè)舟子顯然是用來(lái)烘托船頭的三位游者的。而將船背放在最后寫(xiě)，則體現(xiàn)了文章寫(xiě)作內(nèi)容安排主次分明，因正面是雕刻品的主體部分，而背面則為雕刻品的附屬部分。
6.課文主題
本文使用從中間到兩頭，從正面到背面的空間順序，介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了我國(guó)古代工藝作品的精湛技藝，熱情謳歌了民間藝人的卓越才能。

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