資源簡介

(共52張PPT)
1.2.1 常用化學儀器
化學試劑的取用
第一單元 走進化學世界　
2024人教版化學九年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一些精美的化學實驗圖片，如化學分析實驗、化學合成實驗等，引起學生的興趣。提問學生：“在這些實驗中，我們能看到哪些常見的儀器呢？化學試劑又是如何取用的呢？” 從而引出本節課的主題 —— 常用化學儀器和化學試劑的取用。
（二）常見化學儀器（20 分鐘）
多媒體展示常見化學儀器的圖片，如試管、燒杯、量筒、托盤天平、酒精燈、滴管等，逐一介紹儀器的名稱、用途和特點。
教師拿出這些儀器的實物，進行詳細的講解和演示。例如，講解試管時，介紹其可用于少量試劑的反應容器，可直接加熱，加熱時要用試管夾夾持等；講解量筒時，強調其用于量取一定體積的液體，讀數時視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平等。
組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對這些儀器的認識和理解，教師巡視并參與討論，解答學生的疑問。
（三）化學試劑的取用（30 分鐘）
固體試劑的取用
教師演示塊狀固體的取用方法：先將試管橫放，用鑷子將塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，使固體緩緩滑到試管底部。強調操作要點和注意事項，如鑷子要干凈，避免固體打破試管等。
教師演示粉末狀固體的取用方法：用藥匙或紙槽將粉末狀固體送入試管底部，然后將試管直立起來。講解如何正確使用藥匙和紙槽，以及防止粉末沾在試管壁上的方法。
學生進行分組實驗，練習塊狀和粉末狀固體的取用操作，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。
液體試劑的取用
教師演示液體試劑從細口瓶中直接傾倒的方法：先拿下瓶塞，倒放在桌上，標簽向著手心，瓶口緊挨試管口，將液體緩緩倒入試管中。強調瓶塞的放置、標簽的方向以及傾倒的速度等注意事項。
教師演示用滴管取用少量液體的方法：用手指捏緊橡膠膠帽，趕出滴管中的空氣，然后把滴管伸入試劑瓶中，放開手指，試劑即被吸入。取出滴管，垂直懸空在試管口上方滴加液體，不要讓滴管接觸試管壁。講解滴管的正確使用方法和保養方法。
學生進行分組實驗，練習液體試劑的傾倒和滴加操作，教師巡視指導，確保學生操作規范。
（四）課堂小結（10 分鐘）
請幾位學生回顧本節課所學的主要內容，包括常見化學儀器的名稱、用途和使用方法，以及固體和液體化學試劑的取用方法。
教師進行補充和總結，強調實驗操作中的關鍵要點和注意事項，再次提醒學生要養成良好的實驗習慣和安全意識。
（五）課堂練習（10 分鐘）
展示一些關于常見化學儀器和化學試劑取用的選擇題、填空題，讓學生獨立完成。
例如：下列儀器中，可直接加熱的是（ ）A. 燒杯 B. 量筒 C. 試管 D. 集氣瓶
取用粉末狀固體藥品時，應使用（ ）A. 鑷子 B. 藥匙 C. 玻璃棒 D. 坩堝鉗
請學生回答問題，教師進行點評和講解，及時糾正學生的錯誤。
（六）布置作業（5 分鐘）
讓學生課后復習本節課的內容，熟練掌握常見化學儀器的使用方法和化學試劑的取用操作。
完成教材上相關的練習題，加深對所學知識的理解和掌握。
五、教學資源
多媒體課件，包含常見化學儀器的圖片、使用方法的動畫演示等。
常見化學儀器的實物，如試管、燒杯、量筒、托盤天平、酒精燈、滴管等。
化學試劑，如塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、蒸餾水等。
實驗儀器和試劑的配套用品，如鑷子、藥匙、紙槽、試管夾等。
六、教學反思
在教學過程中，要注重學生的實際操作能力的培養，給予學生足夠的時間進行實驗操作練習。同時，要及時發現學生在操作中存在的問題，并進行針對性的指導和糾正。對于一些抽象的概念和操作要點，可以通過多媒體課件的動畫演示等方式進行直觀的展示，幫助學生更好地理解和掌握。此外，要加強對學生實驗習慣和安全意識的教育，確保實驗教學的順利進行。
以上教案僅供參考，你可以根據實際教學情況進行適當的調整和修改。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
1.了解化學實驗對化學學習的重要性，認識化學實驗的目的和意義；
2.通過參觀化學實驗室，了解實驗室規則；
3.了解常用儀器的名稱、用途及使用注意事項。
學習目標
課堂導入
化學實驗在醫藥、能源、材料等各個方面都有重要作用，許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。
古代煉丹井和煉丹設備示意圖
古代煉丹術和煉金術的作坊是化學實驗室的前身：
化學實驗室逐步成為科學探究的重要場所。
新知探究
知識點1 進實驗室前的準備
了解實驗室中的試劑
認識實驗室中的儀器
實驗室中試劑如何擺放會更方便取用？
超市商品分類擺放
實驗室試劑分類擺放
了解化學實驗室規則
進實驗室：腳步要輕，說話低聲。
實 驗 前：預習內容，了解目的，明確步驟。
實 驗 時：檢查用品，聽從指揮，愛護儀器，節約試劑，
細心觀察，準確記錄，注意安全，保持整潔。
實 驗 后：回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環保，
根據原始記錄寫好實驗報告。
出實驗室：擺好凳子，檢查水電是否關閉。
實驗室安全守則-“不應做”
未經老師批準不可以進入實驗室
不可以在實驗室內奔跑和嬉戲
不可以在實驗室內飲食
未經老師批準不得擅取任何物品或試劑
實驗進行時，不可擅自離開實驗室
實驗室安全守則-“應做”
做完實驗后，記得洗手
要服從老師指示，有疑問時，要向老師提問
爆炸性物質
易燃氣體
易燃固體
易于自燃的物質
毒性物質
腐蝕性物質
認識常見危險化學品標志
做好實驗的要求
（1）課前要做好充分預習，明確實驗要求。
（2）實驗時要仔細觀察現象，實事求是地做好記錄，認真分析實驗現象并做好實驗報告。
（3）實驗后的廢物要按要求處理，儀器要及時清洗和整理，保持實驗室整潔。
典例1 下列不屬于危險化學品圖標的是(　　)
D
A B C D
禁止吸煙
新知探究
知識點2 認識常見的實驗儀器
你能說出這些實驗儀器的名稱和用途嗎？
試管
在常溫或加熱時用作少量試劑的反應容器
用于少量物質的溶解或收集少量氣體或作簡易氣體發生裝置
可直接加熱
注意：加熱前應擦干試管外壁，先預熱后集中加熱，加熱后不能驟冷，防止炸裂
燒杯
在常溫或加熱時使用，用作配制溶液和較大量試劑的反應容器
注意：①不可直接加熱，加熱時應放置在陶土網上；
②溶解固體或配制溶液時要用玻璃棒輕輕攪拌。
量筒
用于量度液體體積（搭配膠頭滴管使用）
不能加熱，不能作反應容器
集氣瓶
用于收集或貯存少量氣體
不能加熱
稱量固體質量
托盤天平
酒精燈
實驗室常用的加熱儀器
試劑不可直接放在托盤內
膠頭滴管
吸取和滴加少量液體（用后清洗）
滴瓶
盛放液體藥品（專屬滴管不必清洗）
鐵圈
鐵夾
鐵架臺
固定和支持各種儀器，
一般常用于過濾、加熱、蒸發等
漏斗
用作加液器或過濾器
用于夾持試管，手握試管夾長柄，
拇指不能按短柄，以防試管脫落
試管夾
玻璃棒
攪拌、過濾或轉移液體
錐形瓶
廣口瓶
陶土網
蒸發皿
分液漏斗
燃燒匙
試管刷
坩堝鉗
其他常見儀器
常見儀器的分類
反應容器：
直接加熱:試管、蒸發皿、燃燒匙等
間接加熱（需墊陶土網）:燒杯、燒瓶、錐形瓶等
試劑存放儀器：
廣口瓶（固體），細口瓶、滴瓶（液體），集氣瓶（氣體）
加熱儀器：
酒精燈、酒精噴燈（用于高溫加熱）
計量儀器:托盤天平（稱質量）、量筒（量體積）、溫度計（測溫度）
分離儀器：
漏斗（固液分離）、分液漏斗（液液分離）
試劑取用儀器：
藥匙（粉末狀或小顆粒固體）、鑷子（塊狀或較大顆粒固體）、膠頭滴管（少量液體）、量筒（一定量液體）
固定和夾持儀器：
試管夾、鐵架臺（帶鐵夾和鐵圈）、坩堝鉗、試管架
其他儀器：長頸漏斗、陶土網、玻璃棒、水槽等
典例2 下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是(　　)
D
A.試管　 B.量筒
C.集氣瓶 D.燒杯
典例3 現有如下儀器，用名稱回答下列問題。
（1）在物質溶解時，用于攪拌的是 ；
（2）用于吸取和滴加少量液體的是 ；
（3）用作較大量液體反應容器的是 ；
（4）收集和貯存少量氣體的是 。
玻璃棒
膠頭滴管
燒杯
集氣瓶
1. [2023·東營] 學校化學實驗室里，儲存易燃品、毒害品的試劑柜上不應該張貼的標志是 ( )
D
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【點撥】D 圖是當心觸電標志，不會張貼在易燃品、毒害品的儲存柜上。
2.下列符合化學實驗安全及規則要求的是 ( )
A．易燃易爆試劑放在火源附近
B．隨意丟棄實驗室剩余的試劑
C．在實驗室可以用手直接取用試劑
D．不在實驗室內飲食、打鬧和大聲喧嘩
【點撥】易燃易爆試劑易發生燃燒或爆炸，要遠離火源， A 錯誤；實驗室剩余的試劑不能隨意丟棄，應放在指定的容器中， B 錯誤；在實驗室不可以用手直接取用試劑，因為很多試劑有毒或具有腐蝕性等， C 錯誤。
【答案】 D　
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3. [2023·自貢模擬 ] 下列化學儀器對應的名稱書寫正確的是 ( )
A
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【點撥】B 為長頸漏斗， C 為坩堝鉗， D 為錐形瓶。
4.下列不能作為反應容器的是 ( )
A．燒杯 B．量筒
C．錐形瓶 D．燃燒匙
B
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5.根據圖填寫對應編號儀器的名稱和指定儀器的用途。
名稱： ① ________ 。② ________ 。
③ _______ 。④ _______。
用途：⑤ __________。⑧________________________ 。
燒杯
試管
集氣瓶
漏斗
用作熱源
用于量取一定體積的液體
【點撥】 ①是燒杯；②是試管；③是集氣瓶；④是漏斗；⑤是酒精燈，用作熱源；⑧是量筒，用于量取一定體積的液體。
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6. [2024·黃石模擬 ] 取用固體試劑時，不正確的操作是 ( )
A. 取用粉末狀固體試劑一般用藥匙
B. 有些塊狀的試劑可用鑷子夾取
C. 實驗中剩余的試劑放回原瓶
D. 用過的藥匙或鑷子應立刻用干凈的紙擦拭
C
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【點撥】實驗中剩余的試劑不能放回原瓶，否則可能會污染試劑瓶中的試劑。
7.下列取用固體試劑的操作正確的是( )
D
【點技巧】解答本題可借助記憶順口溜：取粉末用藥匙，紙槽也可以，試管要橫放，送底再豎直；取塊狀用鑷子，容器先橫放，入口再慢豎，滑到容器底。
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8. [2023·長春 ]“酸和堿的中和反應”實驗需使用膠頭滴管，相關操作正確的是 ( )
A．擠壓取液 B．轉移液體
C．滴加液體 D．攪拌均勻
【點撥】使用膠頭滴管時，應先擠壓膠頭排出空氣，再伸入試劑瓶中吸取液體， A 錯誤；為防止液體腐蝕膠頭滴管的膠帽，使用膠頭滴管的過程中不可平放或倒置膠頭滴管， B 錯誤；使用膠頭滴管滴加少量液體時，膠頭滴管應垂直懸空在燒杯口正上方， C 正確；膠頭滴管不能用于攪拌液體， D 錯誤。
【答案】 C　
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9.規范的實驗操作是完成實驗的基本保證，以下實驗操作中只有一種操作是正確的，請找出正確的操作，并將錯誤的操作加以改正。
(1) 正確操作的序號為 ________。
①
【點撥】①中量取液體時，視線應與液體凹液面最低處 保持水平，①正確；
(2) 錯誤改正：________________ 、_______________________________________、_________________________________________。
【點撥】②中傾倒液體藥品時，瓶口應緊挨試管口，標簽朝向手心，瓶塞倒放，②錯誤；③中滴加液體時，膠頭滴管應垂直懸空在試管口正上方，③錯誤；④中用托盤天平稱量物品時，應遵循“左物右碼” 的原則，④錯誤。
②中瓶塞應倒放
③中膠頭滴管應垂直懸空在試管口正上方
④中應將砝碼放在右盤，將試劑放在左盤
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10. [2023·開封期中] 某同學用量筒量取 9 mL 水用于配制某溶液，量取時仰視讀數，則所取水的實際體積 ( )
A．等于 9 mL B．小于 9 mL
C．大于 9 mL D．無法確定
C
【點撥】用量筒量取 9 mL 水，仰視讀數，讀數偏小，即所量取水的實際體積大于 9 mL。
【點撥】使用量筒的誤差分析：
量筒讀數可簡單記憶為“仰小俯大”（諧音“羊小 虎大”），實際量取的液體體積正好相反。
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11. [2023·淄博質檢 ] 化學實驗基本操作在化學學習中具有重要作用，錯誤操作會產生不良后果。分析下列操作可能造成的后果：
(1) 把塊狀固體試劑直接丟進試管底部：________________。
打破試管
【點撥】塊狀固體試劑直接從試管口豎直投入試管內，易打破試管底部。
(2) 傾倒液體時，標簽沒有朝向手心：_________。
(3) 用過的藥匙未擦拭干凈就取用其他試劑：___________。
【點撥】傾倒液體時，標簽若沒有朝向手心，流下的試劑易腐蝕標簽。
【點撥】用過的藥匙未擦拭干凈就取用其他試劑，會污染試劑。
腐蝕標簽
污染試劑
(4) 將膠頭滴管伸入試管內滴加試劑：____________。
污染試劑
【點撥】將膠頭滴管伸入試管內滴加試劑時，膠頭滴管可能會沾上試管內的其他試劑，再將膠頭滴管插入滴瓶時，會污染滴瓶內的試劑。
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課堂小結
化學實驗室規則
走進化學實驗室
儀器介紹
儀器分類
名稱、用途及注意事項
直接加熱
間接加熱
試管、蒸發皿等
燒杯、燒瓶、錐形瓶等
謝謝觀看！(共35張PPT)
1.2.2 物質的加熱
儀器的連接與洗滌
第一單元 走進化學世界　
2024人教版化學九年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一些精美的化學實驗圖片，如化學分析實驗、化學合成實驗等，引起學生的興趣。提問學生：“在這些實驗中，我們能看到哪些常見的儀器呢？化學試劑又是如何取用的呢？” 從而引出本節課的主題 —— 常用化學儀器和化學試劑的取用。
（二）常見化學儀器（20 分鐘）
多媒體展示常見化學儀器的圖片，如試管、燒杯、量筒、托盤天平、酒精燈、滴管等，逐一介紹儀器的名稱、用途和特點。
教師拿出這些儀器的實物，進行詳細的講解和演示。例如，講解試管時，介紹其可用于少量試劑的反應容器，可直接加熱，加熱時要用試管夾夾持等；講解量筒時，強調其用于量取一定體積的液體，讀數時視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平等。
組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對這些儀器的認識和理解，教師巡視并參與討論，解答學生的疑問。
（三）化學試劑的取用（30 分鐘）
固體試劑的取用
教師演示塊狀固體的取用方法：先將試管橫放，用鑷子將塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，使固體緩緩滑到試管底部。強調操作要點和注意事項，如鑷子要干凈，避免固體打破試管等。
教師演示粉末狀固體的取用方法：用藥匙或紙槽將粉末狀固體送入試管底部，然后將試管直立起來。講解如何正確使用藥匙和紙槽，以及防止粉末沾在試管壁上的方法。
學生進行分組實驗，練習塊狀和粉末狀固體的取用操作，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。
液體試劑的取用
教師演示液體試劑從細口瓶中直接傾倒的方法：先拿下瓶塞，倒放在桌上，標簽向著手心，瓶口緊挨試管口，將液體緩緩倒入試管中。強調瓶塞的放置、標簽的方向以及傾倒的速度等注意事項。
教師演示用滴管取用少量液體的方法：用手指捏緊橡膠膠帽，趕出滴管中的空氣，然后把滴管伸入試劑瓶中，放開手指，試劑即被吸入。取出滴管，垂直懸空在試管口上方滴加液體，不要讓滴管接觸試管壁。講解滴管的正確使用方法和保養方法。
學生進行分組實驗，練習液體試劑的傾倒和滴加操作，教師巡視指導，確保學生操作規范。
（四）課堂小結（10 分鐘）
請幾位學生回顧本節課所學的主要內容，包括常見化學儀器的名稱、用途和使用方法，以及固體和液體化學試劑的取用方法。
教師進行補充和總結，強調實驗操作中的關鍵要點和注意事項，再次提醒學生要養成良好的實驗習慣和安全意識。
（五）課堂練習（10 分鐘）
展示一些關于常見化學儀器和化學試劑取用的選擇題、填空題，讓學生獨立完成。
例如：下列儀器中，可直接加熱的是（ ）A. 燒杯 B. 量筒 C. 試管 D. 集氣瓶
取用粉末狀固體藥品時，應使用（ ）A. 鑷子 B. 藥匙 C. 玻璃棒 D. 坩堝鉗
請學生回答問題，教師進行點評和講解，及時糾正學生的錯誤。
（六）布置作業（5 分鐘）
讓學生課后復習本節課的內容，熟練掌握常見化學儀器的使用方法和化學試劑的取用操作。
完成教材上相關的練習題，加深對所學知識的理解和掌握。
五、教學資源
多媒體課件，包含常見化學儀器的圖片、使用方法的動畫演示等。
常見化學儀器的實物，如試管、燒杯、量筒、托盤天平、酒精燈、滴管等。
化學試劑，如塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、蒸餾水等。
實驗儀器和試劑的配套用品，如鑷子、藥匙、紙槽、試管夾等。
六、教學反思
在教學過程中，要注重學生的實際操作能力的培養，給予學生足夠的時間進行實驗操作練習。同時，要及時發現學生在操作中存在的問題，并進行針對性的指導和糾正。對于一些抽象的概念和操作要點，可以通過多媒體課件的動畫演示等方式進行直觀的展示，幫助學生更好地理解和掌握。此外，要加強對學生實驗習慣和安全意識的教育，確保實驗教學的順利進行。
以上教案僅供參考，你可以根據實際教學情況進行適當的調整和修改。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
1. 學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。
2.掌握給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等基本實驗操作，初步養成良好的實驗習慣。
3. 學會給物質加熱的注意點及如何檢查裝置的氣密性。
4.通過有關實驗的觀察、操作，增強對化學現象的好奇心和探究欲、激發學習化學的興趣。
重點
難點
在家做飯時，有的用液化氣加熱，有的用電飯鍋加熱，有的用電磁爐加熱，還有的用木棒、秸稈等物質加熱……
在化學實驗室中用什么儀器給物質加熱呢？
用酒精燈加熱是最常見的化學反應條件之一，現在我們就來學習一下怎樣使用酒精燈。
1. 酒精燈的使用
活動一
后果：失火
后果：酒精灑出起火
后果：火焰吹入酒精燈內，導致酒精燈炸裂
小結：
二檢查：一查酒精量，二查燈芯；
二要用：要用火柴點燃酒精燈，要用燈帽蓋滅酒精燈；
二禁止：禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，禁止用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈。
活動一
2.酒精燈的火焰
（1）酒精燈的火焰分為三層，從外到里分別是______、______、______。 溫度最高的是______，所以用酒精燈加熱時，應該用______加熱。
(2)試管接觸燈芯加熱的后果？
外焰
內焰
焰芯
外焰
外焰
受熱不均,試管炸裂
活動二
【思考】
1.加熱試管里的液體時，試管口是否朝著自己或他人？為什么？
2.如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？
3.加熱后的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？
4.如何給試管中的液體進行預熱？
合作探究
實驗1-5
實驗內容 現 象
氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液
加熱上述反應后生成的物質
有藍色沉淀生成
藍色固體變為黑色固體
總結
3.給物質加熱
（2）試管口應略_______傾斜（45度），
不能對著 。
（3）試管外壁應該干燥，液體體積不超過試管容積的_______，
（4）用_________夾試管時，應從試管 套上，夾在距試
管口約 處；取時原路返回。
（5）加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。
向上
自己或他人
1/3
試管夾
底部
1/3
（1）加熱時，先預熱。
外壁干、先預熱；
容積一三分、傾斜四十五度、
管口莫對人。
小結
活動三
4. 連接儀器裝置
（1）把玻璃管插入帶孔橡膠塞
步驟： 左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管。先把玻璃口 用 潤濕，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力 ，將其插入。
（2）連接玻璃管和膠皮管
步驟：左手拿膠皮管，右手拿玻璃管。先把玻璃管口 用水 ，稍稍用力。即可把玻璃管插入膠皮管。　
水
轉動
潤濕
順序：先上后下，從左到右。
（3）在容器口塞橡膠塞
步驟：
左手拿 ，右拿 ，應把橡膠塞
慢慢 塞進容器口。切不可把容器_______
再使勁塞進橡膠塞，以免 容器。
容器
橡皮塞
轉動
放在桌上
壓破
（4）檢查裝置的氣密性
a、實驗原理： __ 。
b、步驟、現象和結論。
①連接好裝置；
②將導管口的一端浸入 中；
③用 緊握試管外壁；
④若導管口 ，則裝置氣密性良好（為什么？）
氣體熱脹冷縮，形成壓強差
水
手
有氣泡冒出
【思考】
檢查完裝置氣密性松開手后，導管內會有
什么現象？
【注意】
第②和第③步的順序不能顛倒。
導管口形成一段液柱
5.洗滌儀器
（1）洗滌方法
a.振蕩洗滌 b.試管刷洗滌
（2）洗干凈的標準
洗過的玻璃儀器上內壁附著的水既不 ，
也不 流下，表明儀器已洗干凈了。
聚成水滴
成股
洗凈的玻璃儀器應放在指定位置，試管應倒插在試管架上。
活動四
轉動或上下移動試管刷
一倒二洗、請用管刷；上下移動、別太用力；無法清洗、請加試劑；是否干凈？不成股滴。
操作要領
【易錯辨析】
正確的實驗操作對人身安全和實驗結果都非常重要。下面操作正確的是（ ）
C
1. [2023·無錫質檢 ] 下列儀器中，加熱時必須墊陶土網的是 ( )
A．試管 B．集氣瓶
C．燒杯 D．量筒
【點撥】試管可直接加熱， A 錯誤；集氣瓶不能加熱， B 錯誤；燒杯必須墊陶土網才能加熱， C 正確；量筒不能加熱， D 錯誤。
【答案】 C　
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2. [2023·江西 ] 使用酒精燈時應注意安全，下列操作正確的是 ( )
A． 添加酒精 B． 點燃酒精燈
C． 加熱液體 D． 熄滅酒精燈
【點撥】酒精燈熄滅后，用漏斗往酒精燈里添加酒精， A 正確；禁止用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈， B 不正確；加熱液體時，液體體積不能超過試管容積的三分之一， C 不正確；不能用嘴吹滅酒精燈，應用燈帽蓋滅， D 不正確。
【答案】 A　
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3.下列給液體加熱的操作及注意事項中，正確的個數有 ( )
①液體體積不超過試管容積的
②試管口向上，與桌面成 45°角
③給試管加熱時，試管的底部不能 接觸燈芯
④加熱時，試管口的方向隨便選
⑤預熱時，使試管在火焰上方來回移動
⑥用酒精燈的內焰加熱
A． 2 個 B． 3 個 C． 4 個 D． 5 個
【點撥】①給試管里的液體加熱時，液體的體積不能超過試管容積的 ，①錯誤；②加熱液體時，試管口應向上，并與桌面成 45° 角，②正確；③試管的底部不能接觸燈芯，防止試管受熱不均而炸裂，③正確；④試管口的方向不可以隨便選，應向著沒有人的方向，④錯誤；⑤加熱時，使試管在火焰上方來回移動，使試管受熱均勻，防止試管炸裂，⑤正確；⑥應用酒精燈的外焰進行加熱，⑥錯誤。故選 B。
【答案】 B　
【點技巧】解答本題可借助記憶順口溜：加熱應用試管夾，夾持中上部位佳；試管容積三分之一，液體體積不超它；預熱之前要注意，先把管外水珠擦；加熱之時握長柄，管口不對我和他；試管與桌有夾角，四十五度為最佳。
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4.下圖所示實驗操作錯誤的是 ( )
A．連接儀器 B．連接儀器
C．連接儀器 D．檢查裝置氣密性
C
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5. [2023·邯鄲質檢 ] 下列關于實驗的“先”和“后”，說法錯誤的是 ( )
A． 將玻璃導管與乳膠管連接時，先用水將玻璃 導管口潤濕，后將玻璃導管旋轉插入乳膠管
B． 檢查裝置的氣密性時，先用手緊握試管，后 將導管口浸入水中
C． 用膠頭滴管吸取液體時，先擠出膠帽中的空 氣，后插入試劑瓶中吸取試劑
D． 給試管中的試劑加熱時，先使試管均勻受 熱，后對試劑集中加熱
【點撥】檢查裝置的氣密性時，應先將導管口浸入水中，再用手緊握試管，觀察導管口是否有氣泡冒出， B 錯誤。
【答案】 B　
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6.下列實驗操作不正確的是 ( )
A
【點撥】振蕩試管時，應用手腕的力量左右擺動，而不是上下晃動，故 A 操作錯誤。
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7.下列關于儀器洗滌的說法正確的是 ( )
A． 熱的試管立即放入冷水中清洗
B． 先將廢液倒進水池后再清洗儀器
C． 玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，又不成股流下，則說明玻璃儀器已清洗干凈
D． 使用滴瓶上的滴管滴加試劑后，立即用蒸餾水洗凈滴管并放回原瓶
C
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8. [2024·福州期末 ] 下列圖示中的“錯 誤 實 驗 操作”與下面對應的“可能產生的后果”不一致的是 ( )
物質的加熱和儀器的使用
連接儀器裝置
物質的加熱
酒精燈使用的注意事項
給液體加熱的要點
洗滌玻璃儀器
儀器連接的基本要領
檢查裝置氣密性
洗滌方法：
水洗、刷洗
洗干凈的標準：
玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下
1.教材習題：完成教材上的課后習題。
2. 實踐性作業：以“我眼中的化學實驗室”為題寫一篇化學筆記，進行交流。
謝謝觀看！(共38張PPT)
1.2.3觀察與描述蠟燭及其燃燒
第一單元 走進化學世界　
2024人教版化學九年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一些精美的化學實驗圖片，如化學分析實驗、化學合成實驗等，引起學生的興趣。提問學生：“在這些實驗中，我們能看到哪些常見的儀器呢？化學試劑又是如何取用的呢？” 從而引出本節課的主題 —— 常用化學儀器和化學試劑的取用。
（二）常見化學儀器（20 分鐘）
多媒體展示常見化學儀器的圖片，如試管、燒杯、量筒、托盤天平、酒精燈、滴管等，逐一介紹儀器的名稱、用途和特點。
教師拿出這些儀器的實物，進行詳細的講解和演示。例如，講解試管時，介紹其可用于少量試劑的反應容器，可直接加熱，加熱時要用試管夾夾持等；講解量筒時，強調其用于量取一定體積的液體，讀數時視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平等。
組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對這些儀器的認識和理解，教師巡視并參與討論，解答學生的疑問。
（三）化學試劑的取用（30 分鐘）教學難點
引導學生提出有價值的問題，作出合理的假設。
培養學生分析實驗現象、處理實驗數據、得出正確結論的能力。
三、教學方法
講授法、探究法、討論法、演示法
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一些有趣的化學現象，如 “魔棒點燈”（用沾有高錳酸鉀和濃硫酸混合物的玻璃棒點燃酒精燈）、“清水變牛奶”（向澄清石灰水中通入二氧化碳）等。提問學生：“看到這些奇妙的現象，你想知道為什么嗎？怎樣才能揭開這些化學現象背后的奧秘呢？” 從而引出科學探究的主題。
（二）科學探究的基本環節（20 分鐘）
提出問題
舉例說明生活和化學學習中常見的問題，如 “鐵為什么會生銹？”“蠟燭燃燒后生成了什么物質？” 等，引導學生思考問題的來源和提出問題的重要性。
組織學生討論如何提出有價值的問題，鼓勵學生從不同角度觀察和思考，培養學生的問題意識。
作出假設
以 “鐵生銹的原因” 為例，分析可能的假設，如 “鐵生銹可能與水有關”“鐵生銹可能與氧氣有關” 等，講解作出假設的依據和方法。
讓學生針對一些具體問題嘗試作出合理的假設，教師進行點評和指導，引導學生學會運用已有的知識和經驗進行假設。
設計實驗
結合 “鐵生銹條件的探究” 實驗，詳細講解設計實驗的原則，如控制變量原則、對照原則等。
展示一些簡單的實驗設計方案，讓學生分析其合理性和不足之處，培養學生的實驗設計能力。
進行實驗
強調實驗操作的規范性和安全性，展示基本的實驗操作技能，如藥品的取用、儀器的連接、加熱等。
讓學生分組進行簡單的實驗操作練習，教師巡視指導，確保學生操作規范。
收集證據
講解收集證據的方法，包括觀察實驗現象、測量數據、記錄實驗結果等。
以 “蠟燭燃燒產物的探究” 實驗為例，引導學生如何準確觀察和記錄實驗現象，培養學生的觀察和記錄能力。
解釋與結論
指導學生如何對收集到的證據進行分析和處理，通過推理和歸納得出結論。
讓學生根據實驗現象和數據，對一些簡單的化學問題作出解釋和結論，教師進行點評和糾正。
反思與評價
舉例說明反思與評價在科學探究中的重要性，如對實驗方案的改進、對實驗結果的可靠性進行評估等。
組織學生對自己和他人的探究過程和結果進行反思和評價，培養學生的批判性思維和自我完善能力。
（三）科學探究實例分析（20 分鐘）
展示 “探究二氧化碳能否與水反應” 的實驗案例，包括問題的提出、假設的作出、實驗方案的設計、實驗過程、現象的觀察和記錄、結論的得出等環節。
讓學生分組討論該實驗案例，分析實驗設計的思路和方法，思考實驗中存在的問題和改進措施。
每組選派代表發言，分享小組討論的結果，教師進行總結和點評，進一步加深學生對科學探究過程的理解。
（四）學生自主探究活動（20 分鐘）
提出探究問題：“影響過氧化氫分解速率的因素有哪些？”
學生分組討論，作出假設，如 “過氧化氫分解速率可能與溫度有關”“過氧化氫分解速率可能與催化劑的種類有關” 等。
各小組設計實驗方案，教師巡視并給予指導，幫助學生完善實驗方案。
學生分組進行實驗探究，觀察并記錄實驗現象和數據。
各小組對實驗結果進行分析和討論，得出結論。
每組選派代表匯報探究結果，其他小組進行提問和評價，教師進行總結和點評。
（五）課堂小結（10 分鐘）
請幾位學生回顧本節課所學的主要內容，包括科學探究的基本環節和方法，以及自己在探究活動中的收獲和體會。
教師進行補充和總結，強調科學探究在化學學習和科學研究中的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中積極運用科學探究的方法解決問題。
（六）布置作業（5 分鐘）
讓學生課后整理自己在探究活動中的實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結論和反思等內容。
完成教材上相關的練習題，加深對科學探究知識的理解和掌握。
五、教學資源
多媒體課件，包含化學實驗視頻、圖片、科學探究案例等。
實驗儀器和藥品，如鐵架臺、試管、酒精燈、滴管、過氧化氫溶液、二氧化錳、紅磚粉末等。
實驗報告紙、記錄表格等。
六、教學反思
在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與科學探究活動。對于學生在探究過程中出現的問題和困難，教師要及時給予指導和幫助，鼓勵學生勇于嘗試和創新。同時，要注重培養學生的團隊協作精神和表達能力，通過小組討論和匯報等活動，提高學生的綜合素質。此外，要加強對學生實驗操作技能的訓練，確保實驗教學的安全和順利進行。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
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考試考法
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小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
1.初步學會觀察和描述化學實驗的方法；
2.初步了解實驗探究的過程，能發現問題并設計實驗方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結論，學習填寫探究（或實驗）報告。
3.了解關注物質的性質及其變化過程等化學學科學習的特點。
學習目標
課堂導入
自古以來，人們賦予了蠟燭許多象征意義，你知道哪些呢？
新知探究
知識點 走進科學探究
觀察實驗的三個階段
變化前 變化時 變化后
記錄物質名稱，觀察并記錄其形態、外觀等 觀察并記錄物質的形態、外觀、能量變化及其他現象 記錄生成物的形態、外觀等
認真觀察蠟燭，看一看它由哪些部分組成？各部分是什么材料？
燭芯：棉線
外部：石蠟
試一試！
（1）觀察蠟燭的顏色、狀態、形狀、硬度，聞一聞氣味等。
（2）用小刀切下一塊石蠟，放入水中。
實驗步驟
觀察蠟燭的形態，聞一聞氣味
用小刀切下一塊，放入水中
紅色圓柱狀固體，有輕微的氣味
紅色圓柱狀固體，有輕微的氣味
易切，浮于水面，在水中不溶解
質地較軟，密度小于水，難溶于水
實驗現象
實驗結論
點燃蠟燭，認真觀察蠟燭燃燒，你觀察到了哪些現象？
蠟燭燃燒時
發黃光、放熱，
燭芯由白色變黑并逐漸變短；
石蠟熔化成液態又凝固；
火焰分三層。
燃燒現象：
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
蠟燭燃燒產物的探究
用一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯，先后罩在火焰上方
干燥的燒杯內壁出現水霧，用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯，澄清石灰水變渾濁
蠟燭燃燒生成水和二氧化碳
蠟燭熄滅時
顏色不變，長度變短
產生白煙
蠟燭重新燃燒，
白煙是石蠟的固體小顆粒
化學學習的特點
化學學習
物理性質
物質的性質
物質變化的過程以及對結果的討論和解釋
化學性質
化學變化
物理變化
物質的變化
典例 婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，以下做法中不合適的是(　　)
C
A．反復實驗，并觀察是否有相同的現象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質是什么
C．認為與本次實驗無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
課堂小結
蠟 燭
點燃前
蠟燭性質
科學探究
燃著時
熄滅后
燃燒的現象
火焰的分層
燃燒的產物
白煙的成分
1.某研究小組的同學對蠟燭及其燃燒進行了探究，下列說法錯誤的是 ( )
【點撥】在蠟燭火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內壁出現水珠，說明蠟燭燃燒生成了水， B 錯誤。
【答案】 B
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2. [2024·大慶期中] 化學是一門以實驗為基礎的科學。對蠟燭及其燃燒的探究如下：
(1) 實驗Ⅰ 中小木條_______ (填字母) 處最先變黑，原因是 __________________________。
a
蠟燭火焰的外焰溫度最高
(2) 實驗Ⅱ 中分別用干冷的燒杯和內壁涂有澄清石灰水的燒杯先后罩在蠟燭火焰上方，可以觀察到第一個燒杯內壁出現水珠，第二個燒杯內壁 _________。寫出石蠟燃燒的文字表達式_______________________________ 。
(3) 實驗Ⅲ 中，若用燃著的火 柴接 近導管另一端，玻璃管口出現火焰，說明蠟燭火焰中導出的物質具有_________ 性。
變渾濁
石蠟 ＋ 氧氣 二氧化碳 ＋ 水
可燃
(4) 實驗Ⅳ中蠟燭又被點燃，說明蠟燭熄滅時產生的白煙________ (填“是”或“不是”) 二氧化碳和水蒸氣。
不是
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3. 科學探究是一種重要的學習方法，請跟隨小婷完成如下探究。
小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標明是加碘鹽，另一袋標明是低鈉鹽(一種含有 氯化鉀的鹽) 。小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪 一種更咸？于是她開始了探究。
(1) 小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別 嘗 一下，就能知道哪一種更咸了。小 婷的這種想法 屬于科學探究基本環節中的______ (填字母) 。
A．提出問題
B．猜想與假設
C．設計實驗方案
D．得出結論
C
【點撥】小婷的這種想法屬于科學探究基本環節中的設計實驗方案。
(2) 按照小婷的想法進行探究，為了保證實驗結 果的客觀性，在配制食鹽水時，不需要考慮 的因素是_______ (填字母) 。
A．取用鹽的質量 B．取用鹽的顆粒大小
C．取用水的質量 D．食鹽是否完全溶解
B
【點撥】為了比較哪種鹽更咸，要在相同的溫度條件下，在相同質量的水中溶解相同質量的食鹽，這樣得到的結論才可靠，取用鹽的顆粒大小對實驗結果沒有影響。
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4. 對蠟燭及其燃 燒的 探究實 驗中，沒有體現化學學習的特點的是 ( )
A．關注物質的性質
B．關注物質的變化
C．關注物質的產地
D．關注物質的變化過程及對結果的分析和討論
C
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5.根據維生素 C 能使淀粉 － 碘溶液褪色的原理，利用如圖所示實驗比較兩種果汁中維生素 C含量的高低。下列有關做法中，不符合控制變量要求的是 ( )
A．用兩支相同規格的膠頭滴管
B．燒杯中“淀粉 － 碘溶液”的體積相同
C．兩種果汁的溫度可以不相同
D．燒杯中“淀粉 － 碘溶液”的濃度相同
【點撥】比較兩種果汁中維生素 C 含量的高低，除了果汁不同外，其他變量都應相同，即燒杯中“淀粉 －碘溶液”的體積、濃度應相同，果汁溫度應相同。
【答案】 C　
【點方法】在科學探究中，如果問題涉及多個因素(變量)，可以只研究因變量與一個自變量的關系，控制其他的量不變。運用控制變量的方法，可將多變量問題變成多個單變量問題分別研究，最后再綜合解決問題。
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6.化學課 上老師演示了“粉筆蠟燭”的創新實驗，裝置如圖所示。實驗過程中觀察到粉筆上產生黃色火焰，實驗結束后粉筆未損耗，但金屬蓋中石蠟減少。下列說法錯誤的是 ( )
A. 黃色火焰是粉筆燃燒產生的
B. 粉筆中孔隙能輸送石蠟蒸氣
C. 該實驗能說明石蠟燃燒生成了二氧化碳和水
D. 實驗過程中可能會觀察到 U 形管內出現黑煙
【點撥】實驗結束后粉筆沒有損耗，金屬蓋中石蠟減少，由此可知，粉筆不參與反應，是石蠟在燃燒，石蠟燃燒產生黃色的火焰， A 錯誤；黃色火焰是石蠟燃燒產生的，說明粉筆中孔隙能輸送石蠟蒸氣， B 正確；實驗過程中， U 形管中產生大量水霧，說明石蠟燃燒生成了水，澄清石灰水變渾濁，說明石蠟燃燒生成了二氧化碳，該實驗能說明石蠟燃燒生成了二氧化碳和水， C 正確；如果氧氣不足，實驗過程中可能觀察到 U 形管內出現黑煙， D 正確。
【答案】 A　
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7. [2023·威海期中] 化學小組受英國科學家法拉第《蠟燭的化學史》的啟發，對蠟燭的燃燒過程 進行了一次探究。
【查閱資料】硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水 性，吸水后變為藍色。
【進行實驗】
序號 實驗步驟 實驗現象 實驗結論
Ⅰ 外焰處的鐵紗窗出現紅熱的環，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化 ____________________
Ⅱ 伸入焰心的導氣管引出白煙， ________ 焰心處有可燃性物質
Ⅲ ____________ 蠟燭燃燒的產物中有水和二氧化碳
(1) 由實驗Ⅰ得到的結論是 _____________________。
(2)補全實驗Ⅱ的實驗現象：___________ 。
蠟燭外焰的溫度最高
白煙燃燒
【點撥】由實驗現象可知，外焰處的鐵紗窗出現紅熱的環，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，說明蠟燭外焰的溫度最高。
【點撥】由實驗結論可知，焰心處有可燃性物質，則伸入焰心的導氣管引出白煙，白煙燃燒。
(3) 實驗Ⅲ中，硫酸銅粉末的作用是_________________。得到“蠟燭燃燒的產物中含 有二氧化碳”這一結論，所對應的實驗現象 是 ____________________。
檢驗是否有水生成
澄清石灰水變渾濁
【點撥】由資料可知，實驗Ⅲ 中硫酸銅粉末的作用是檢驗蠟燭燃燒是否有水生成；二氧化碳用澄清石灰水檢驗。得到“蠟燭燃燒的產物中含有二氧化碳”這一結論，所對應的實驗現象是澄清石灰水變渾濁。
觀察與描述蠟燭及其燃燒
燃燒時
點燃前
1.關注物質的性質
2.關注物質的變化
熄滅后
3.關注物質的變化過程，
以及對結果的討論和解釋
化學學習的特點
1.教材習題：完成教材上的課后習題。
2. 實踐性作業：2023年9月21日，在“天宮課堂”中神舟十六號航天員在太空點燃蠟燭，請你描述一下觀察到的現象，并利用所學的物理知識分析其原因，將你的答案與同學們分享。
謝謝觀看！

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