資源簡介

(共40張PPT)
緒言 化學使世界變得
更加絢麗多彩
第一單元 走進化學世界　
2024人教版化學九年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一些精美的化學實驗圖片，如化學分析實驗、化學合成實驗等，引起學生的興趣。提問學生：“在這些實驗中，我們能看到哪些常見的儀器呢？化學試劑又是如何取用的呢？” 從而引出本節課的主題 —— 常用化學儀器和化學試劑的取用。
（二）常見化學儀器（20 分鐘）
多媒體展示常見化學儀器的圖片，如試管、燒杯、量筒、托盤天平、酒精燈、滴管等，逐一介紹儀器的名稱、用途和特點。
教師拿出這些儀器的實物，進行詳細的講解和演示。例如，講解試管時，介紹其可用于少量試劑的反應容器，可直接加熱，加熱時要用試管夾夾持等；講解量筒時，強調其用于量取一定體積的液體，讀數時視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平等。
組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對這些儀器的認識和理解，教師巡視并參與討論，解答學生的疑問。
（三）化學試劑的取用（30 分鐘）教學難點
引導學生提出有價值的問題，作出合理的假設。
培養學生分析實驗現象、處理實驗數據、得出正確結論的能力。
三、教學方法
講授法、探究法、討論法、演示法
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一些有趣的化學現象，如 “魔棒點燈”（用沾有高錳酸鉀和濃硫酸混合物的玻璃棒點燃酒精燈）、“清水變牛奶”（向澄清石灰水中通入二氧化碳）等。提問學生：“看到這些奇妙的現象，你想知道為什么嗎？怎樣才能揭開這些化學現象背后的奧秘呢？” 從而引出科學探究的主題。
（二）科學探究的基本環節（20 分鐘）
提出問題
舉例說明生活和化學學習中常見的問題，如 “鐵為什么會生銹？”“蠟燭燃燒后生成了什么物質？” 等，引導學生思考問題的來源和提出問題的重要性。
組織學生討論如何提出有價值的問題，鼓勵學生從不同角度觀察和思考，培養學生的問題意識。
作出假設
以 “鐵生銹的原因” 為例，分析可能的假設，如 “鐵生銹可能與水有關”“鐵生銹可能與氧氣有關” 等，講解作出假設的依據和方法。
讓學生針對一些具體問題嘗試作出合理的假設，教師進行點評和指導，引導學生學會運用已有的知識和經驗進行假設。
設計實驗
結合 “鐵生銹條件的探究” 實驗，詳細講解設計實驗的原則，如控制變量原則、對照原則等。
展示一些簡單的實驗設計方案，讓學生分析其合理性和不足之處，培養學生的實驗設計能力。
進行實驗
強調實驗操作的規范性和安全性，展示基本的實驗操作技能，如藥品的取用、儀器的連接、加熱等。
讓學生分組進行簡單的實驗操作練習，教師巡視指導，確保學生操作規范。
收集證據
講解收集證據的方法，包括觀察實驗現象、測量數據、記錄實驗結果等。
以 “蠟燭燃燒產物的探究” 實驗為例，引導學生如何準確觀察和記錄實驗現象，培養學生的觀察和記錄能力。
解釋與結論
指導學生如何對收集到的證據進行分析和處理，通過推理和歸納得出結論。
讓學生根據實驗現象和數據，對一些簡單的化學問題作出解釋和結論，教師進行點評和糾正。
反思與評價
舉例說明反思與評價在科學探究中的重要性，如對實驗方案的改進、對實驗結果的可靠性進行評估等。
組織學生對自己和他人的探究過程和結果進行反思和評價，培養學生的批判性思維和自我完善能力。
（三）科學探究實例分析（20 分鐘）
展示 “探究二氧化碳能否與水反應” 的實驗案例，包括問題的提出、假設的作出、實驗方案的設計、實驗過程、現象的觀察和記錄、結論的得出等環節。
讓學生分組討論該實驗案例，分析實驗設計的思路和方法，思考實驗中存在的問題和改進措施。
每組選派代表發言，分享小組討論的結果，教師進行總結和點評，進一步加深學生對科學探究過程的理解。
（四）學生自主探究活動（20 分鐘）
提出探究問題：“影響過氧化氫分解速率的因素有哪些？”
學生分組討論，作出假設，如 “過氧化氫分解速率可能與溫度有關”“過氧化氫分解速率可能與催化劑的種類有關” 等。
各小組設計實驗方案，教師巡視并給予指導，幫助學生完善實驗方案。
學生分組進行實驗探究，觀察并記錄實驗現象和數據。
各小組對實驗結果進行分析和討論，得出結論。
每組選派代表匯報探究結果，其他小組進行提問和評價，教師進行總結和點評。
（五）課堂小結（10 分鐘）
請幾位學生回顧本節課所學的主要內容，包括科學探究的基本環節和方法，以及自己在探究活動中的收獲和體會。
教師進行補充和總結，強調科學探究在化學學習和科學研究中的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中積極運用科學探究的方法解決問題。
（六）布置作業（5 分鐘）
讓學生課后整理自己在探究活動中的實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結論和反思等內容。
完成教材上相關的練習題，加深對科學探究知識的理解和掌握。
五、教學資源
多媒體課件，包含化學實驗視頻、圖片、科學探究案例等。
實驗儀器和藥品，如鐵架臺、試管、酒精燈、滴管、過氧化氫溶液、二氧化錳、紅磚粉末等。
實驗報告紙、記錄表格等。
六、教學反思
在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與科學探究活動。對于學生在探究過程中出現的問題和困難，教師要及時給予指導和幫助，鼓勵學生勇于嘗試和創新。同時，要注重培養學生的團隊協作精神和表達能力，通過小組討論和匯報等活動，提高學生的綜合素質。此外，要加強對學生實驗操作技能的訓練，確保實驗教學的安全和順利進行。
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課堂檢測
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新知講解
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變式訓練
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考試考法
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小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
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典例講解
開啟化學之旅
1.知道化學的作用，了解什么是化學，說出學習和研究化學的意義；
2.了解化學的發展簡史，體會化學對人類進步和社會發展的貢獻，培養社會責任感；
3.激發對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養學習化學的興趣。
學習目標
課堂導入
新知探究
衣 食 住 行
醫藥 國防 航天 環境
知識點1 化學就在我們身邊
古代化學
火—礦石—陶器—銅器—鐵器—紙張—火藥—釀酒—印染
拉瓦錫
道爾頓
近代化學
發現質量守恒定律
提出原子論
門捷列夫
近代化學
阿伏加德羅
提出分子學說
發現元素周期律
現代化學——合成新物質
高強度
芳綸復合材料
碳化硅
單體反射鏡
國產航空
發動機
典例 以下關于化學的說法不正確的是（ ）
A.化學除了研究世界上已經存在的物質，還創造新物質
B.化學的發展離不開科學家，如拉瓦錫、門捷列夫等
C.不應該使用化學合成的食品添加劑，不利于人體健康
D.我們應該合理利用資源，注意保護環境
C
新知探究
知識點2 化學研究的內容
化 學
結構
性質
轉化
組成
應用
從分子層次認識物質
通過化學變化創造物質
你們知道這杯水的成分嗎？
組 成
為什么鉆石和石墨顏色、質地差別很大？
結 構
為何口渴選擇喝礦泉水而不是食用油？
性 質
鐵礦石
煉鐵
鐵
轉化及應用
展望未來——學科融合
展望未來——綠色、低碳、循環發展
門捷列夫：
元素周期表
【易錯辨析】
2023年9月23日亞運會在我國杭州隆重開幕。下列不能體現化學的貢獻的是（ ）
A.碳纖維“薪火”火炬
B.LED燈光顯示技術
C.火炬使用的生物質燃氣
D.運動員服裝
B
【學以致用】
通過參與學習活動，我們可以獲得豐富多彩的學科知識。下列學習活動中屬于化學課學習內容的是（　　）
A．體會詩詞中的家國情懷
B．比較水與砂石的吸熱能力
C．學習判定相似三角形的原理
D．探究水的組成
D
1. [2023·哈爾濱 ] 大美龍 江，土地肥沃，資源豐富，山清水秀 ! 在龍江發展的進程中，化學一直在貢獻著自己的力量。下列有關敘述錯誤的是 ( )
A． 森林廣袤，氧氣充足 B． 合理施肥，不能增產
C． 礦產豐富，產業多元 D． 科學防治，生態優化
【點撥】綠色植物通過光合作用產生氧氣， A 正確；合理施肥能使作物增產， B 錯誤；不同的礦產資源有不同的用途，可以帶動不同產業的發展， C 正確；科學選取行之有效的防治方法，能實現生態優化， D 正確。
【答案】 B　
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2. [2024·西安碑林區期中] 我國國民經濟和社會發展第十五個五年規劃，圍繞經濟結構調整、可持續發展等提出未來五年我國的發展目標。下列措施無助于實現這些目標的是 ( )
A． 有序發展風電、水電，為實現碳達峰目標奠定基礎
B． 研制新型材料，制造高端裝備
C． 合成新型藥物，保障人民生命健康
D． 大量開采礦產資源，促進經濟發展
【點撥】大量開采礦產資源可促進經濟發展，但不利于可持續性發展，應合理開發礦產資源， D 錯誤。
【答案】 D　
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3. 《我們需要化學》為系列化學科普視頻，該片深入淺出地為觀眾呈現了化學的本源，以及我們生活的化學本質。下列對化學科學的認識錯誤的是 ( )
A．化學是一門以實驗為基礎的科學
B．化學為人類研制了新材料
C．化學的發展導致了生態環境的惡化
D．化學為人類健康提供了保障
【點撥】生態環境的惡化是多種原因導致的，如氣候變化、過度開采資源、過度放牧牲畜等，不能說化學的發展導致了生態環境的惡化， C 錯誤。
【答案】 C　
【點易錯】化學科學的發展極大地推動了人類社會的進步，同時也帶來了一些負面影響。有些人誤認為化學一定會產生污染，天然存在的物質一定沒有污染，這是錯誤的；實際上化學工業的發展利大于弊，只要好好利用化學，就可以避免環境污染，甚至可以解決其他原因造成的環境污染。
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4.小明同學 參加了辯論賽。正方：化學造福人類；反方：化學危害人類。下列說法不能作為正方論據的是 ( )
A. 化學研發氨綸、滌綸等新衣料，豐富了大家 的穿著
B. 化學研發食品添加劑，改良食品的口感，但 有害人體健康
C. 化學研發新型建筑材料，改善人們的居住 條件
D. 化學研發新型燃料，緩解能源危機，減少環 境污染
B
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5.科學家對人類文明和社會可持續發展作出了重要貢獻。下列選項正確的是 ( )
A. 拉瓦錫編制了元素周期表
B. 門捷列夫提出了近代分子學說
C. 道爾頓發現了質量守恒定律
D. 屠呦呦因研究青蒿素獲諾貝爾獎
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6.下列是《麻省理工科技評論》發布的 2023 年“全球十大突破性技術”中的四項，其中與化學研究范疇關聯密切的是( )
A．改變一切的芯片設計
B．制作圖像的 AI
C．電池的回收利用
D．詹姆斯·韋伯太空望遠鏡
【點撥】芯片設計、制作圖像的 AI 都屬于信息科學研究范疇， A、 B 不符合題意；電池的回收利用屬于化學研究范疇， C 符合題意；太空望遠鏡屬于天文學研究范疇， D 不符合題意。
【答案】 C　
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7. [ 家國情懷題 ] 我國的下列科技新成果中，不屬于化學研究范疇的是 ( )
A． 實現從一氧化碳到蛋白質的人工合成
B． 實現從二氧化碳到淀粉的人工合成
C． C60與金屬銅復合催化低溫合成乙二醇
D．射電望遠鏡捕獲世界最大的快速射電暴
【點撥】實現從一氧化碳到蛋白質的人工合成、實現從二氧化碳到淀粉的人工合成、 C60 與金屬銅復合催化低溫合成乙二醇，都涉及物質的性質與轉化等，屬于化學研究范疇， A、 B、 C 不符合題意；射電望遠鏡捕獲世界最大的快速射電暴屬于天文學研究范疇， D符合題意。
【答案】 D　
【點方法】解答此類題目應明確化學研究的對象，即研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用；了解化學科學與社會生活的滲透，特別是與人類社會密切相關的重要領域，如信息科學、功能材料研制、能源開發利用、環境保護、生命過程探索等。
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8. [2023·揚州] 下列是我國“國家最高科學技術獎”幾位獲得者及其部分研究領域，其中研究領域 主 要 涉及 具 有優良性能的導電 材料開發的是 ( )
A．閔恩澤——石油化工催化劑研究
B．師昌緒——材料腐蝕研究
C．趙忠賢——高溫超導材料研究
D．張存浩——高能化學激光研究
課堂小結
化學的昨天、今天、明天
化學
化學與人類社會的發展
研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用；從分子層次認識物質，通過化學變化創造物質
1.教材習題：完成教材上的課后習題。
2.實踐性作業：借助電腦網絡等方式以“我眼中的化學”為題寫一篇化學筆記，進行交流。
謝謝觀看！

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