資源簡介

(共36張PPT)
2025年語文中考復習
模塊四 綜合
　
專題十一 名著閱讀（四）
聚焦中考
《紅星照耀中國》
1.閱讀下面文字，回答問題。
他為我開列了為時共需九十二天的旅程中的各個項目。他答應讓我騎馬到保安去，并且給我安排好第二天早晨就動身，因為我可以跟著回到臨時首都去的一部分通訊部隊同行。他同意打一個電報給他們，告訴他們我就要來到。
（1）本段文字選自_________________，文中的“他”指的是__________。
（2）請結合作品，概括出“我”對“他”的整體印象。
________________________________________________________________________________________________________________________________
他是一個書生出身的造反者；他頭腦冷靜；善于分析推理；講究實際經驗；他是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹的知識分子。
《紅星照耀中國》
周恩來
2.法國作家大仲馬說：“人生的意義就蘊含在這兩個詞里——希望和等待。”請從下列人物中選擇一位，結合作品內容，談談你對這句話的理解。
①祥子（《駱駝祥子》）
②簡·愛（《簡·愛》）
③彭德懷（《紅星照耀中國》）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：祥子從農村來到城市，想通過勞動改變自己的命運。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅韌等待新生活的開啟。然而，“三起三落”的經歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。
示例二：簡·愛出身貧寒卻蔑視金錢，地位卑微卻不自我輕賤，渴望愛情但是不喪失自強自立的品格。她刊登求職廣告，應聘家庭教師的職位，來到桑菲爾德莊園，開啟了自己的美好生活。在與羅切斯特一波三折的愛情故事中，她始終沒有放棄自己的堅持，寧愿離開，也不依附于人。
示例三：湖南米荒時，彭德懷看到有位富人拒絕賣米，還把人們驅出來而關上了大門，就領導這些農民攻打并沖進商人家里，搶走了一大半糧食。他帶領的部隊遭到國民黨軍隊的封鎖，生活物資極度匱乏，彭德懷與戰士們同甘共苦，以自己的模范行動，贏得了人民群眾的擁護和支持，當地農民從地下挖出藏起來不讓白軍知道的糧食給紅軍吃。
《昆蟲記》
1.我在一個大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛也放了進去。蝸牛個頭兒正合適，不大不小，正在等待變形，正符合螢火蟲的口味。我寸步不離地監視著玻璃瓶中的情況，因為螢火蟲攻擊獵物是瞬間的事情，不高度集中精力，必然會錯過觀察的機會。我終于發現是什么情況了。螢火蟲稍微探了探捕獵對象。蝸牛通常是全身藏于殼內，只有外套膜的軟肉露出一點點在殼的外面。螢火蟲見狀，便立刻打開它那極其簡單、用放大鏡才能看到的工具，這是兩片呈鉤狀的顎，鋒利無比，細若發絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細細的小槽溝。
這就是它的工具。它用它的這種外科手術器械不停地輕輕擊打蝸牛的外膜，其動作不像是在施以手術，而像是在與獵物親吻。用孩子們的話來說，它像是與蝸牛“拉鉤”。它在“拉鉤”時，有條不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在觀察“拉鉤”的效果如何。它“拉鉤”的次數并不多，頂多五六次，就足以把獵物給制服，使之動彈不得。然后，它就要動嘴進食了，它很可能也是要用彎鉤去啄，因為我幾次都未觀察清楚，所以對這一點我說不太準。總之，螢火蟲在實施麻醉手術時，動作麻利，立竿見影，快如閃電，不用問，它利用帶細槽的彎鉤已經把毒液注入蝸牛體內，使之昏死過去。
（節選自《昆蟲記》）
你班開展《昆蟲記》閱讀分享活動，請你參與：
（1）【我來復述】閱讀選文，梳理螢火蟲捕食蝸牛的過程，完成復述提綱。
①____________→打開工具→②____________→觀察效果→動嘴進食
察探蝸牛
擊打外膜
（2）【趣說綽號】林耀東同學給螢火蟲擬了一個綽號，請你從下列昆蟲中任選一種，仿照示例為其擬寫綽號并簡述理由。
①螳螂 ②紅螞蟻 ③大頭黑布甲
昆蟲：螢火蟲 綽號：麻醉專家
理由：螢火蟲對蝸牛施行麻醉手術時，動作麻利，立竿見影。
昆蟲：_______________________________
綽號：______________________________________
理由：___________________________________________________
____________________________________________
螳螂是肉食性動物，加上有兩把大刀，它甚至敢捕捉比自己體型還大的動物。
螳螂
劊子手
（3）【探究分享】通過閱讀探究，你們小組發現《昆蟲記》和《西游記》都很有“趣”。請結合作品，分享你們的發現。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
在法布爾的筆下，楊柳天牛像個“吝嗇鬼”，小甲蟲“為它的后代做出了無私的奉獻，為兒女操碎了心”，這些小昆蟲在他筆下有了感情，行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣；《西游記》將現實中各種動物的特征融入神魔仙怪身上，使文章趣味十足，如“猴妖”孫悟空、“豬妖”豬八戒、牛魔王、蜘蛛精、蝎子精，等等。
2.閱讀下面的選段，按要求答題。
蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵，頂多面對食物有點兒敵對行為而已。我扔入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對方趕走。自私心是到處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了。這樣一個接著一個，所有的蟈蟈都能品到一口美味。（選自法布爾《昆蟲記》）
（1）選段中作者運用了實驗法和___________的科學研究方法，才得出蟈蟈“頂多面對食物有點兒敵對行為而已”這一結論。
觀察法
（2）選段畫線句子是怎樣體現作者“像文學家一般的寫”的？
__________________________________________________________________________________________________________________________
運用擬人手法，既形象生動地寫出了蟈蟈“和睦共居”的生活習性，又表達了喜愛之情。用語親切自然，增強了可讀性。
【解析】分析“吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了”，這一句運用了擬人的修辭手法，“寬容”一詞賦予了蟈蟈以人的情感態度，使文章自然親切，增強可讀性；“吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈”中的“讓位”生動形象地表現了蟈蟈是“和睦”地共居在一起，表達了作者對蟈蟈的喜愛之情。
《經典常談》
1.請你仿照示例,結合《經典常談》中《(詩經)第四》一章的內容以及語文素養積累,體會“詩言志”的育人作用。
(要善于借助別人(或聽取別人的意見)幫助自己改正缺點。
為人做事要有始有終,矢志不渝。
2.為了提高閱讀效率,老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經典常談》,請你據此完成下面表格。
《詩經》的主要表現手法是賦、比、興。“賦”本是唱詩給人聽,相當于現在排比的修辭手法,“比”指的是不直陳而用譬喻,“興”指的是以其他事物為發端引起所要歌詠的內容,一般在詩的發端。
【解析】《辭賦第十一》主要講述了屈原作《離騷》的過程,這一部分介紹了屈原的人生經歷和他的愛國之情。故選D項。
D
3.班級開展以“聯系《經典常談》閱讀古文經典”的專題探究活動,請你參與并完成以下任務。
【任務一:讀楚辭】
(1)文段中的“他”指的是_________。
(2)試運用《經典常談》中的相關內容談談《離騷》中“惟草木之零落兮,恐美人之遲暮”的深層含義。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
這句詩的表層含義為:光陰如梭,美人的青春就像日益飄零的草木。屈原將楚懷王比作“美人”,擔心的是楚懷王步入衰殘的暮年他感嘆歲月無情,來日無多,只希望能把握住短暫的人生,做出一番事業,表達了對楚懷王的忠誠和擔憂。
屈原
【解析】根據文段中“他將懷王比作美人”進行分析,“惟草木之零落兮,恐美人之遲暮”一句中的“美人”指的是楚懷王,屈原擔心美人遲,其實就是擔心楚懷王步人衰殘的暮年,政治理想不能實現,希望自己能把握住短暫的人生,為楚懷王效忠。據此分析作答即可。
【任務二:讀唐詩】
(3)《江雪》的體裁是( )
A.五言絕句 B.五言律詩
C.五言古體詩 D.五言樂府
(4)《經典常談》中認為“唐人絕句有兩種作風:一是鋪排,一是含蓄”,你認為《江雪》是鋪排還是含蓄 請結合詩歌內容簡要加以分析。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例:《江雪》是鋪排。詩人鋪排了“鳥飛絕”“人蹤滅”“蓑笠翁”三個印象,突出了“江雪”的幽靜,又運用“千山”“萬徑”
“絕”“滅”等詞,顯得更為幽靜。
A
《鋼鐵是怎樣煉成的》
1.根據你的閱讀積累,回答下面幾個問題:
（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是________________。
（2）主人公是在___________的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產階級戰士。
（3）他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：
______________的精神，______的意志，_________的高貴品質。
（4）這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是：__________________________________
保爾·柯察金
朱赫來
頑強奮斗
為理想而獻身
鋼鐵般
人的一生應該怎樣度過。
2.閱讀下面的一段文字，回答問題。
“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”
（1）這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯小說《__________________》，這是書中主人公_____________對生命的詮釋。
鋼鐵是怎樣煉成的
保爾·柯察金
（2）某校文學社團決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動。其活動之一就是圍繞上面這一小說主人公的名言召開一個題為“生命的價值”的小型研討會。請你為主持人擬一段研討會的開場白。（不少于40字）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
范例一：“人最寶貴的東西是生命。………”這段至理名言，是蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時三年寫成的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾·柯察金對生命的詮釋，這段名言傳遞著那個時代美好的精神品質，體現了為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質，給無數的青年人樹立起新的目標。那么生活在和平時代的我們，你心目中生命的價值到底是什么呢？讓我們一起研討。
范例二：有人說，生命是那夜空中的繁星。有人說，生命是那小溪中的流水。有人說，生命是那蒼穹中的飛鳥。蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾·柯察金曾經說過，人的一生應這樣度過:當他回首往事時，不會因年華虛度而焦慮，也不因碌碌無為而悔恨，這樣，當他臨死，他就可以無愧于自己生命的價值。那么生活在和平時代的我們，你心目中生命的價值到底是什么呢？研討會現在開始。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________ _
《艾青詩選》
1.根據你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是（ ）
A.這是一首長詩，用沉郁的筆調細寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活,痛哭……我不能不喜歡《大堰河》。——茅盾
B.歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。——唐弢
C.他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去。……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以
C
落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。——鄭振鐸
D.在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。——孫光萱
【解析】C項從“兒童的新月之國”的表述中，可以看出鄭振鐸先生評論的是《泰戈爾詩選》中的《新月集》。
2.閱讀下面的文字，按要求作答。
“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補好了兒子們的為山腰荊棘扯破的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。”
（1）選文出自中國現當代文學史上著名詩人____________的成名作《大堰河——我的保姆》。
（2）簡要品讀這首詩歌。
_______________________________________________________________________________________________________________________
艾青
在詩句中運用了排比、反復的修辭，寫出了大堰河的辛勞，以及對我的疼愛，表達了我對大堰河的思念。
《水滸傳》
1.下列歇后語中的人物和情節與《水滸傳》無關的一項是（ ）
A.武松打虎——氣概非凡
B.劉備遇孔明——如魚得水
C.楊志賣刀——忍痛割愛
D.魯提轄去當和尚——半路出家
B
2.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。
王倫便起身把盞說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降。”
①王倫說這番話的用意是什么？
__________________________________________________
②這番話給王倫帶來什么后果？
___________________________________________________
拒絕晁蓋等眾豪杰在梁山入伙；
被林沖所殺。(或林沖火并王倫)
《儒林外史》
1.會閱讀方法，增閱讀實效。
周進看著號板又是一頭撞將去。……只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。
（節選自《儒林外史》第三回）
閱讀《儒林外史》，要學會賞析其諷刺藝術。請以上面選段為例，簡要分析這部作品的諷刺筆法。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
抓住周進到貢院游玩時號啕大哭的傳神細節，以冷峻的白描直書其事，從而達到諷刺周進一心追求功名的丑態之效果。（展現了功名利祿對讀書人的毒害）。
2.閱讀《儒林外史》選段，回答問題。
看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。
（1）選段中的“第一名”是誰？
______________________________________________
（2）選段中的“我”是誰？次日臨別，“我”的叮囑促使“第一名”回家后堅定了做何事的決心？
________________________________________________________________________________________________________
范進。
周進或周學道。
參加鄉試（繼續參加科舉考試）。
《簡·愛》
1.《簡·愛》中的簡·愛、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾、《駱駝祥子》中的祥子，均性格鮮明，個性突出，但結局各異。請選擇其中一個人物，概括其性格特征（限20字以內）并簡要概述其結局（限30字以內）。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
簡·愛。
性格:堅強、樸實，剛柔并濟，獨立自主，積極進取。
結局:最終回到桑菲爾德莊園，和受傷致殘的羅切斯特結了婚，過上了幸福生活。
2.文學世界，萬物有靈。下列作家筆下的哪種植物可以用來比喻簡·愛？請結合相關內容，簡析兩者的相似之處。
A.白楊樹（茅盾）
B.小桃樹（賈平凹）
C.木棉樹（舒婷《致橡樹》)
示例一：我選A。白楊樹是普通的，但它不屈于惡劣的環境，力爭上游，有堅強的意志和精神。這和簡·愛的處境與抗爭精神是相同的。她從小失去父母，住在舅媽家飽受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后來又堅決地同冷酷、自傲的勞渥德學校校長抗爭。她積極進取，后來成為家庭教師。簡·愛說過：“我雖然年輕，但并不卑賤。”這與極普通而絕不平凡的白楊樹是十分相似的。
示例二：我選B。小桃樹生長在院子角落里，在逆境中成長，經歷風雨仍然頑強生存，枝頭上還長出花苞。這與簡·愛的成長歷程是相似的。簡·愛從小失去父母，寄住在舅媽家。在蓋茨海德府飽受欺凌，在勞渥德學校受到不公平的待遇，在桑菲爾德經歷坎坷的愛情。不低頭，不屈服，堅持獨立，要求尊嚴，由稚嫩到成熟，這與小桃樹的成長經歷極其相似。
示例三：我選C。詩中的木棉樹始終保持獨立的人格尊嚴，追求與橡樹平等的地位，并與橡樹共擔風雨。這與簡·愛的精神追求是相似的。簡·愛始終渴求平等自由的愛情，堅信每個人在精神和人格上都是平等的。她接受了羅切斯特求婚，當她得知羅切斯特有個瘋妻子，并且還活著的時候，決然出走，但在羅切斯特遭遇厄運，一無所有的時候，她又回到他身邊，與他共擔風雨。
謝謝觀看

展開更多......

收起↑