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(共22張PPT)
再理定量之式
—— 課題2《化學(xué)方程式》第2課時
《化學(xué)方程式的書寫》
學(xué)習(xí)目標1.通過小組合作粒子磁貼和天平游戲，從宏觀、微觀相結(jié)合的角度分析物質(zhì)類別及量的變化，認識并掌握化學(xué)方程式書寫的兩個原則，親身體驗知識的形成過程。2.通過分析“火火箭”的燃燒反應(yīng)及“氣火箭”的動力來源，熟練掌握化學(xué)方程式的多種配平方法及箭頭標注，能正確書寫常見的化學(xué)方程式。3.通過小組合作和自主探究，概括正確書寫化學(xué)方程式的步驟，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識規(guī)律和運用規(guī)律的能力。新課導(dǎo)入
“胖”5
長度約57米
起飛重量約870噸
起飛推力超1000噸
環(huán)保無污染
液氧液氫推進劑
運載能力25噸
如何選擇合適的燃料？
燃料燃燒的反應(yīng)
化學(xué)方程式
子任務(wù)一：建模型 理原則
不能臆想或捏造事實不存在的物質(zhì)或反應(yīng)
①以客觀事實為基礎(chǔ)
1
化學(xué)方程式書寫原則
子任務(wù)一：建模型 理原則
不能臆想或捏造事實不存在的物質(zhì)或反應(yīng)
①以客觀事實為基礎(chǔ)
1
化學(xué)方程式書寫原則
②遵循質(zhì)量守恒定律
“=”兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。
子任務(wù)二：析原料 練書寫
2
化學(xué)方程式的配平
①定一法
②最小公倍數(shù)法
子任務(wù)二：析原料 練書寫
定一法
將化學(xué)方程式中最復(fù)雜的化學(xué)式的化學(xué)計量系數(shù)定為1，作為配平起點。
根據(jù)原子個數(shù)守恒確定其他物質(zhì)的化學(xué)計量系數(shù)（可用分數(shù)：若配平后化學(xué)計量系數(shù)出現(xiàn)分數(shù)，則在式子兩邊同時乘以其分母，使化學(xué)計量系數(shù)之比成最簡整數(shù)比。）
化學(xué)計量數(shù)為1時省略不寫，在等號上方標注條件。
化學(xué)方程式的配平——①定一法
CH4 + O2 — CO2 + H2O
2
2
1
1
CH4 +2O2 — CO2 +2H2O
點燃
跟蹤訓(xùn)練
1、 C2H4+ O2 H2O+ CO2
2、 C2H5OH+ O2 H2O+ CO2
—
子任務(wù)二：析原料 練書寫
最小公倍數(shù)法
找出短線兩邊各出現(xiàn)一次且原子個數(shù)較多的原子作為配平起點，求該原子個數(shù)的最小公倍數(shù)。
用最小公倍數(shù)分別除以化學(xué)式中該原子的個數(shù)，其商就是相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)。
由已知的化學(xué)計量系數(shù)，確定其他化學(xué)式的化學(xué)計量系數(shù)。
化學(xué)方程式的配平——②最小公倍數(shù)法
Al + O2 — Al2O3
氧原子
2
3
6
最小公倍數(shù)
3
2
4
6 2=3
6 3=2
金屬可以用作火箭燃料。一些密度小的金屬或非金屬，如鋰、鈹、鎂、鋁、硼等，尤其是鈹，在燃燒過程中能釋放出巨大的能量，因此被視為優(yōu)質(zhì)的火箭燃料。這些金屬通常被制成納米級大小微粒的燃料劑，以提高燃燒效率。鋁和氧氣點燃生成氧化鋁。
資料卡片
點燃
—
子任務(wù)二：析原料 練書寫
跟蹤訓(xùn)練
1、 P+ O2 P2O5
2、 Fe+ O2 Fe3O4
3、 Mg+ O2 MgO
子任務(wù)二：析原料 練書寫
氣火箭的發(fā)射基于反作用力原理，即牛頓第三定律，通過高速噴射氣體產(chǎn)生推力，推動火箭前進。請寫出你所學(xué)過的有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
知識回顧
稀鹽酸和
碳酸鈣反應(yīng)
氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)
取少量碳酸鈣于試管中，向其中倒入少量稀鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象
取少量氫氧化鈉溶液于試管中，向其中倒入少量硫酸銅溶液，觀察實驗現(xiàn)象
“ ”和“ ”標注
子任務(wù)二：析原料 練書寫
稀鹽酸和
碳酸鈣反應(yīng)
氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)
向澄清石灰水中吹氣
CuSO4 +2NaOH= Na2SO4+Cu(OH)2
CuSO4 + Fe = FeSO4 + Cu
CaCO3 +2HCl= CaCl2+H2O+CO2
C + O2 = CO2
點燃
CO2 +Ca(OH)2= H2O+CaCO3
“ 、 ”符號。無中生有時，標在生成物右側(cè)。

子任務(wù)三：概步驟 成思路
3
化學(xué)方程式書寫步驟
寫
1
2
配
3
注
4
查
子任務(wù)三：概步驟 成思路
以高錳酸鉀分解制取氧氣為例
寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式
中間用短線連接
化學(xué)方程式的書寫步驟——①寫
反應(yīng)物
生成物
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
子任務(wù)三：概步驟 成思路
化學(xué)方程式的書寫步驟——②配
以高錳酸鉀分解制取氧氣為例
配平化學(xué)方程式
（使橫線兩邊各原子的種類與數(shù)目相等。）
2
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
改橫線為“=”
2
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
子任務(wù)三：概步驟 成思路
注明生成物的狀態(tài)“↑”“↓”
化學(xué)方程式的書寫步驟——③注
注明反應(yīng)的發(fā)生條件
以高錳酸鉀分解制取氧氣為例
2
△
點燃
加熱
催化劑
......
若反應(yīng)物中有氣體，則生成物中氣體化學(xué)式的右邊不加“↑”
若反應(yīng)在溶液中進行，反應(yīng)物中有固體，生成的固體化學(xué)式右邊不加“↓”
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2

子任務(wù)三：概步驟 成思路
檢查化學(xué)方程式書寫是否正確
100%
ONE
等號兩邊各原子的種類與數(shù)目是否相等
是否注明反應(yīng)的發(fā)生條件
是否注明生成物的狀態(tài)“↑”“↓”
TWO
THREE
化學(xué)方程式的書寫步驟——④查
課堂總結(jié)
今天我學(xué)到了…
我對…感到驚訝。
我從這節(jié)課上學(xué)到的最有用的東西…
我想搞得更清楚的事情主要是…
我不確定的一件事是…
這節(jié)課我最喜歡的是…
我對…很感興趣。
課堂總結(jié)
當(dāng)堂檢測
1、找茬，并改正：
1
C + O2 = CO2
燃燒
Mg + O2 = MgO2
2
點燃
3Fe + 2O2 = Fe3O4
3
2H2O = H2↑+ O2↑
4
通電
“燃燒”改為“點燃”
“MgO2”改為“MgO”再配平
缺少條件，條件為“點燃“
未配平，氫氣前面配2
當(dāng)堂檢測
2、寫出下列方程式
過氧化氫二氧化錳制取氧氣
1
2
在空氣中加熱銅絲
3
電解水
2Cu +O2 ＝ 2CuO
△
2H2O2
MnO2
2H2O
+
O2
=
2H2O
通電
2H2
+
O2
=
學(xué)習(xí)過程評價量表 評價量規(guī) 評價等級 進階措施
能以質(zhì)量守恒定律為依據(jù)總結(jié)出化學(xué)方程式的書寫原則，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會配平方法，并能獨立完成常見化學(xué)方程式的正確書寫 火箭巨匠 二次過關(guān)、
自我思考、
請教同學(xué)、
請教老師
能在老師及同學(xué)的幫助下總結(jié)出化學(xué)方程式的書寫原則，學(xué)會配平方法，但不能獨立完成常見化學(xué)方程式的正確書寫 火箭學(xué)者 在同學(xué)的幫助下仍不能完成簡單化學(xué)方程式的書寫及配平 火箭小白
自我評價
課后作業(yè)
基礎(chǔ)性作業(yè)
拓展性作業(yè)
實踐性作業(yè)
完成課本122頁 第5、6、7題
甲醇（CH3OH）是一種重要的燃料，已知二氧化碳和氫氣在高溫、催化劑的條件下反應(yīng)生成甲醇和水，這也是實現(xiàn)碳中和的理想途徑，請書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
利用白板和磁力貼（或卡紙），從微觀角度展示電解水的配平過程。
一起向未來！
路雖遠，行則將至！

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