資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第7課
課題：護(hù)國戰(zhàn)爭, 贊軍神之堅(jiān)---軍神
內(nèi)容分析：本文是一篇小說，寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設(shè)的診所就醫(yī)的故事。劉伯承為了盡量減少對(duì)大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強(qiáng)忍巨大的疼痛接受了手術(shù)，表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心的投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。
核心素養(yǎng)目標(biāo)： ①文化自信：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“沃、匪”等5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；能正確書寫文中 “慶、齡”等15個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“熟練、驚疑、審視”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 ②語言運(yùn)用：1.通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 2.理解描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。 ③思維能力：理解描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。 ④審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。
重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。
子任務(wù)之三：護(hù)國戰(zhàn)爭, 贊軍神之堅(jiān) 學(xué)習(xí)情境：同學(xué)們，歡迎來到今天的特別任務(wù)!一位AI沃克醫(yī)生，他有一個(gè)非常重要的任務(wù)需要你們的幫助。他將帶領(lǐng)你們一起穿越時(shí)空，回到那個(gè)抗日戰(zhàn)爭年代，去進(jìn)行一場特殊的手術(shù)，而這場手術(shù)的難度極高。手術(shù)中，這個(gè)病人需要保持清醒，但又必須承受巨大的痛苦。這是一場對(duì)意志和勇氣的考驗(yàn)，而我們即將成為這場手術(shù)的見證者和參與者。現(xiàn)在，AI沃克醫(yī)生需要你們成為他的助手，幫助他完成這場意義非凡的手術(shù)。你們準(zhǔn)備好了嗎 活動(dòng)流程： 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“軍神” 活動(dòng)二：了解“軍神”的錚錚鐵骨
教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)軍神
AI沃克沃克醫(yī)生發(fā)布任務(wù)。 2.板書“神”字師提問：你知道的英雄人物有哪些？ 3.讀課題并思考：誰是“軍神”？他為什么被稱為“軍神”？文中講了關(guān)于他的什么事？ 收聽任務(wù)發(fā)布。 全班交流認(rèn)識(shí)的英雄人物。 認(rèn)真讀課題，思考問題。
活動(dòng)意圖：從題目出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)二：了解“軍神”錚錚鐵骨
（一）沃克醫(yī)生發(fā)布活動(dòng)任務(wù)。 1. 出示任務(wù)一：按要求自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解課文主要內(nèi)容。 （1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。 （3）自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。 2.學(xué)認(rèn)字。 （1）多種朗讀方式，認(rèn)讀生字。 （2）講解識(shí)字方法。你有什么好的識(shí)字方法跟大家分享嗎？ 預(yù)設(shè)1：形聲字 預(yù)設(shè)2：結(jié)合組詞 （3）檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 3.學(xué)寫字。 （1）讀一讀，記一記。 （2）重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)。你覺得在書寫上有什么需要注意的？Zhōnɡ 衷：“中”的豎要寫得短一些。 撇和捺要寫得舒展。Zhǎn 嶄：“山”要寫得扁一些。Cí 慈：兩點(diǎn)不要漏寫。心要寫得扁而寬。 課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，都知道課文描寫的場面非常感人，下面，我們嘗試結(jié)合課文內(nèi)容完成學(xué)習(xí)單一上的填空題。 整體感知，理清結(jié)構(gòu)。 1.出示課后第二題：沃克醫(yī)生是怎樣發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？你們能結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說一說嗎？ 評(píng)價(jià)：大家說得有理有據(jù)，會(huì)讀書，會(huì)概況。 2.沃克醫(yī)生發(fā)布任務(wù)： 通過預(yù)習(xí)課文，我們梳理出了課文描寫了四個(gè)場景，請(qǐng)同學(xué)們給每一個(gè)場景標(biāo)上小標(biāo)題？ 分別是：問診前—手術(shù)前—手術(shù)中—手術(shù)后 接受任務(wù)要求。 學(xué)生有感情地朗讀課文。 自由小組合作梳理課文字詞。 朗讀生字詞。 重難點(diǎn)生字書寫。 學(xué)生完成學(xué)習(xí)單。 分享交流。 學(xué)生匯報(bào)搜集到的有關(guān)寫作背景和劉伯承的資料。 接受任務(wù)要求并梳理文章內(nèi)容。
活動(dòng)意圖：學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)并不是孤立的，每次課堂詞語的學(xué)習(xí)都要做到“字不離詞，詞不離句”。讀，是語文教學(xué)的根本之法。學(xué)生初接觸課文時(shí)，應(yīng)給出充足的時(shí)間讓學(xué)生接觸課文語言，整體感知課文內(nèi)容。
作業(yè)：1.完成學(xué)習(xí)單 2.拓展作業(yè)：搜集劉伯承其他小故事

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