資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第18課 威尼斯的小艇 第一課時(shí) 分層作業(yè)
1.下面字音和字形全對的一組是（　　）
A．莊嚴(yán)　聳立 　嘩笑（huā） B．雇船　　雇定 簇?fù)恚▃ú）
C．床墊　籠罩 　橋梁（liánɡ） D．沉寂　　縱橫 停泊（pō）
2.把詞語補(bǔ)充完整。
七手( )腳 運(yùn)用自( ) 世界( )名 手忙( )亂
操縱( )如 小巧( )瓏 ( )快靈活 ( )橫交叉
3.下列選項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．船夫的駕駛技術(shù)特別好，即使來往船只很多，他也操縱自如，毫不手忙腳亂。
B．不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。
C．遇到極窄的地方，他不但能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。
D．因?yàn)槌鲇谀囊环N考慮，我認(rèn)為所以是絕妙的。
4.下列選項(xiàng)中，沒有運(yùn)用靜態(tài)描寫的一項(xiàng)是（ ）
A．碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。
B．靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
C．河面水平如鏡，連星星的倒影也不會(huì)有絲毫的顫動(dòng)。
D．運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。
5.按課文內(nèi)容填空。
（1）威尼斯小艇在構(gòu)造上有與眾不同的特點(diǎn)：①長度為________尺，又________又________，有點(diǎn)像________。②制作比較講究，船頭和船尾向上________，像________；③行動(dòng)輕快靈活，仿佛________。④船內(nèi)舒適自在，皮墊子像________一般。
（2）把威尼斯小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇________的特點(diǎn)；把小艇比作新月，寫出了小艇________的特點(diǎn)；把小艇比作水蛇，寫出了小艇________的特點(diǎn)。
（3）威尼斯是世界聞名的________城市，小艇成了________。小艇外形________，行動(dòng)________。
（4）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來往船只很多，他________。不管怎么擁擠，他________。遇到極窄的地方，他________，________，________。
【參考答案】
1.C
2.八 如 聞 腳 自 玲 輕 縱
3.D
4.D
5.二三十 窄 深 獨(dú)木舟 翹起 新月 水蛇 沙發(fā) 長、窄、深 外形兩頭翹起 行動(dòng)輕快靈活 水上 主要的交通工具 像獨(dú)木舟 輕快靈活 操縱自如 左拐右拐擠過去 總能平穩(wěn)地穿過 而且速度非常快 還能作急轉(zhuǎn)彎
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作者：馬克吐溫
統(tǒng)編版語文·五年級下冊
威尼斯的小艇
第一課時(shí)
威尼斯
水上之城
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。
威尼斯沒有街道，是一座水城。
威尼斯——水上之城
整體把握
1. 威尼斯的小艇是什么樣子的？小艇的作用如何？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。每讀完一個(gè)自然段停一會(huì)，想一想每個(gè)自然段寫了什么？
2. 交流：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？
3. 小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
任務(wù)二：初讀課文，整體把握
整體把握
交流：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？
1
交代了小艇是威尼斯的主要交通工具
2—3
介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)
4
講了船夫高超的駕駛技術(shù)
5—6
詳寫小艇與人們的日常生活息息相關(guān)
字詞學(xué)習(xí)
威尼斯
小艇
船艄
翹起
禱告
雇用
嘩笑
縱橫
dǎo
gù
zòng
ní
shāo
qiào
huá
保姆
mǔ
簇?fù)?br/>cù
字詞學(xué)習(xí)
縱橫交叉
操縱自如
寫的是河道交叉在一起。“縱”指豎、直，南北的方向，與“橫”相對。
指船夫熟練靈活，得心應(yīng)手。“縱”指放。
字詞學(xué)習(xí)
尼
斯
縱
翹
艇
艄
墊
姆
雇
嘩
禱
簇
碼
體會(huì)表達(dá)
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察小艇圖片。用自己的話描述小艇的樣子嗎？
2. 自由讀課文第2自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？
任務(wù)三：走進(jìn)小艇，體會(huì)表達(dá)
觀察小艇
觀察小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
把小艇比作“獨(dú)木舟”,突出了小艇“長、窄”的特點(diǎn)；
把小艇比作“掛在天邊的新月”特別形象，富有美感和詩意；
把小艇比作“田溝里的水蛇” ，突出小艇的靈活，隨心所欲。
觀察小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
①靜的感覺：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。
②動(dòng)的感覺：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
感受情趣
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。
小組討論：你從哪里感受到了“情趣”？
補(bǔ)充資料：
這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也看不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。
感受情趣
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具。
再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？
小艇對威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。
作者簡介
美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。
代表作品：小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷冒險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。
馬克·吐溫——美國著名作家、演說家，
謝謝
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部編版五年級下冊18.威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 18.威尼斯的小艇 單元 第七單元 學(xué)科 語文 年級 五年級
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“尼、艄、翹”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“嘩”，會(huì)寫“尼、斯、艇”等13個(gè)字，正確讀寫“縱橫、窗簾、手忙腳亂”等11個(gè)詞語。 2.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。 3.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)。
重難點(diǎn) 默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容；了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)過程 一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入。 師引導(dǎo)：都說啊，“上有天堂，下有蘇杭”。西方啊，也有這么一個(gè)人間仙境，大家知道是什么地方嗎？（生回答）沒錯(cuò)，就是素有“西方蘇州”之稱的威尼斯。 2.課件出示圖片，簡介威尼斯。 （1）仔細(xì)觀察這幅圖，說一說威尼斯有什么特點(diǎn)？（威尼斯沒有街道，是一座水城） （2）教師簡介：威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。今天，讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克·吐溫的作品——《威尼斯的小艇》。 二：初讀課文，整體把握 1.師引導(dǎo)：威尼斯的小艇是什么樣子的？小艇的作用如何？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。每讀完一個(gè)自然段停一會(huì)，想一想每個(gè)自然段寫了什么？ 2.引導(dǎo)交流：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 3.小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。 4.檢測學(xué)習(xí)效果，師補(bǔ)充。 （1）出示詞語，指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。 威尼斯 船艄 翹起 保姆 禱告 嘩笑 縱橫交叉 操縱自如 （2）“縱橫交叉”和“操縱自如”這兩個(gè)詞語分別寫的是什么？兩個(gè)“縱”字的意思一樣嗎？ （3）出示會(huì)寫字，指名讀，齊讀。 尼 斯 艇 縱 艄 翹 墊 姆 禱 雇 簇 嘩 碼 （4）學(xué)生交流識(shí)記方法，教師相機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)字。 如“艄”讀“shāo”，不要讀成“xiāo”;多音字“嘩”在“嘩笑”中讀“huá”，擬聲詞“嘩”讀“huā”。 （5）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“艇”“翹”和“禱”字。（學(xué)生觀察—老師范寫—學(xué)生練寫） 小艇的“艇”字，右邊是“廷”字，不要寫成“延”字；“翹”字中“堯”上面不要多寫一點(diǎn)；“禱”字是“礻”字旁，多與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”字旁。 5.小結(jié)：課文通過介紹威尼斯小艇的重要作用、小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。 三：走進(jìn)小艇，品味表達(dá) 1.當(dāng)我們置身于詩情畫意的威尼斯時(shí)，坐上一只小艇，會(huì)有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇吧。 （1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖中的小艇或課件中的小艇。（課件出示威尼斯的小艇圖片） 2.自由讀課文第2自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（課件出示課文第2自然段，并指名學(xué)生讀） （1）學(xué)生齊讀這段話。讀了這段話，請你說說小艇的特點(diǎn)是怎樣的？（精巧、奇特） （2）比較句子。 威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快靈活。 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 （3）這兩段話，哪段寫得更好？（第2段話）好在哪？（它描寫得更加生動(dòng)、形象） （4）誰來談一談作者用了什么方法使我們感到第2段話描寫得更生動(dòng)、形象？（作者連用了三個(gè)比喻句） （5）邊讀邊想象，哪個(gè)比喻特別形象？ （6）除了運(yùn)用比喻的修辭，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ ①靜的感覺：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。 ②動(dòng)的感覺：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 （7）這樣一靜一動(dòng)的描寫好在哪里？ 讓我們生動(dòng)地感受到小艇形如新月、動(dòng)如水蛇的特點(diǎn)，從而充分理解為什么小艇是威尼斯主要的交通工具。 3.師小結(jié)：課文用了這三個(gè)比喻句，使我們眼前浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型，以及它行動(dòng)起來輕巧、靈活的特點(diǎn)。今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫方法，使我們的文章更生動(dòng)、形象。 4.指導(dǎo)朗讀。（指名學(xué)生讀—學(xué)生評價(jià)—齊讀） 想象這小艇的外形特點(diǎn)和行駛的樣子讀一讀。重點(diǎn)讀好“像掛在天邊的新月”的靜和“仿佛田溝里的水蛇”的動(dòng)。 四：乘舟游覽，感受情趣 光看小艇就很有意思了，如果我們置身其中，又會(huì)有怎樣一番愜意呢？接下來，我們就要乘坐威尼斯的小艇，去游覽威尼斯，去看看那里的景，那里的人和那里的風(fēng)情。 1.讓學(xué)生觀看小艇“起航”“沿著蜿蜒河道前行”的視頻，感受景致的獨(dú)特，體會(huì)“說不完的情趣”。 2.體驗(yàn)乘小艇之“情趣”。（課件出示課文第3自然段。） 我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。 （1）指名學(xué)生讀，再齊讀. （2）好一個(gè)“說不完的情趣”，這“情趣”是什么意思？（情調(diào)趣味） （3）小組討論交流：你從哪里感受到了“情趣”？（學(xué)生自由討論） 寫出了乘坐小艇游覽時(shí)的感受。沿途可見石橋、古建筑，顯示了威尼斯水城的獨(dú)特風(fēng)情。 （4）全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流） 3.指導(dǎo)朗讀：帶著自己美好的感覺，一起朗讀課文第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。 4.為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料。（課件出示相關(guān)資料） 這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也看不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。 5.再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？ 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具。 （1）學(xué)生齊讀。問：讀完你知道了什么？ 預(yù)設(shè)：我知道了小艇對威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。 （2）為什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？ 預(yù)設(shè)；因?yàn)橥崴故鞘澜缏劽乃铣鞘校拥揽v橫交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽車就是小艇，這就使得小艇成了主要的交通工具。 （3）威尼斯就是這么富有特色，讓我們一起再來讀讀這段話。 6.一百多年前，美國作家馬克·吐溫來到威尼斯旅游，他跟你們一樣敏銳地發(fā)現(xiàn)威尼斯最與眾不同的地方——小艇。所以他激動(dòng)地拿起了筆，寫下了這篇文章。下面我們一起來了解下馬克·吐溫。（出示作者簡介） 馬克·吐溫，美國著名作家、演說家，美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。 代表作品：小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。 課堂小結(jié)：小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。那么，船夫的駕駛技術(shù)到底怎么樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成分層作業(yè)。 2.抄寫本課生字和詞語。
板書設(shè)計(jì) 威尼斯的小艇 情調(diào)趣味
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第18課 威尼斯的小艇 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
觀察這幅圖，說一說威尼斯有什么特點(diǎn)？談一談你對它的了解。
二、初讀課文，整體把握
1.威尼斯的小艇是什么樣子的？小艇的作用如何？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。每讀完一個(gè)自然段停一會(huì)，想一想每個(gè)自然段寫了什么？
2.交流：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？
三、走進(jìn)小艇，品味表達(dá)
1.仔細(xì)觀察課文插圖中的小艇，用自己的話描述小艇的樣子嗎？
2.自由讀課文第2自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？
四、乘舟游覽，感受情趣
1.觀看小艇“起航”“沿著蜿蜒河道前行”的視頻，感受景致的獨(dú)特，體會(huì)“說不完的情趣”。
2.體驗(yàn)乘小艇之“情趣”。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。
（1）好一個(gè)“說不完的情趣”，這“情趣”是什么意思？
（2）小組討論交流：你從哪里感受到了“情趣”？
3.威尼斯和小艇的有關(guān)資料。
這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也看不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。
4.了解下馬克·吐溫。
馬克·吐溫，_____________著名作家、演說家，美國_____________主義文學(xué)的奠基人。
代表作品：小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。
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