資源簡介

(共49張PPT)
2.1空氣的成分（第1課時）
第二單元　空氣、物質(zhì)的構成與組成
科粵2024版化學九年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
播放一段人們在清新空氣中運動、呼吸的視頻，提問：“我們每時每刻都離不開空氣，空氣對我們?nèi)绱酥匾悄銈冎揽諝饫镉惺裁磫幔俊?引發(fā)學生的思考和討論。
展示一些生活中與空氣相關的現(xiàn)象，如氣球能飄起來、食品包裝袋鼓起等，引導學生猜測這些現(xiàn)象背后空氣成分所起的作用，從而引出本節(jié)課的主題 —— 空氣的成分。
（二）空氣成分的發(fā)現(xiàn)史（8 分鐘）
利用 PPT 展示拉瓦錫等科學家探究空氣成分的圖片和資料，簡單介紹他們的實驗過程和重要發(fā)現(xiàn)。
講解拉瓦錫通過加熱汞的實驗，得出空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積 1/5 的結論。
提問學生：“從科學家的探究歷程中，你們能學到什么？” 引導學生體會科學探究需要嚴謹?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)新的思維和反復的實驗。
（三）實驗探究：測定空氣中氧氣的含量（20 分鐘）
提出問題：展示實驗裝置，提問：“如何利用這套裝置測定空氣中氧氣的含量？” 引導學生思考實驗原理和方法。
作出假設：組織學生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，對實驗結果作出假設。例如，假設氧氣約占空氣總體積的 1/5，那么燃燒消耗氧氣后，水會進入集氣瓶占據(jù)相應的體積。
制定計劃：詳細講解實驗步驟和注意事項，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性和安全性。
將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。
在燃燒匙內(nèi)裝入過量紅磷，點燃紅磷后，立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞。
待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開止水夾，觀察集氣瓶內(nèi)水面的變化情況。
進行實驗：學生分組進行實驗操作，教師在實驗室巡回指導，提醒學生注意觀察實驗現(xiàn)象，如紅磷燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象、冷卻后打開止水夾水進入集氣瓶的情況等。
收集證據(jù)：學生如實記錄實驗現(xiàn)象，紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；冷卻后打開止水夾，水沿導管進入集氣瓶，約占集氣瓶容積的 1/5。
解釋與結論：組織學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析和討論，得出結論。紅磷燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氧氣，生成了五氧化二磷固體，使瓶內(nèi)壓強減小，在大氣壓的作用下，水進入集氣瓶，進入水的體積約等于消耗氧氣的體積，從而證明氧氣約占空氣總體積的 1/5。
誤差分析：引導學生思考實驗過程中可能導致誤差的因素，如紅磷量不足、裝置漏氣、未冷卻至室溫就打開止水夾等，并分析這些因素對實驗結果的影響。
（四）空氣的成分（7 分鐘）
結合實驗結論，講解空氣的成分及其體積分數(shù)：氮氣 78%、氧氣 21%、稀有氣體 0.94%、二氧化碳 0.03%、其他氣體和雜質(zhì) 0.03%。
展示空氣成分的餅狀圖，讓學生直觀地了解各成分的占比情況。
提問學生：“從空氣成分的比例中，你們能發(fā)現(xiàn)什么特點？” 引導學生思考氮氣含量最高，氧氣對生命活動至關重要等。
（五）氮氣和稀有氣體的性質(zhì)與用途（10 分鐘）
氮氣
性質(zhì)：展示一瓶氮氣，讓學生觀察其顏色、狀態(tài)，講解氮氣是一種無色無味的氣體，難溶于水，化學性質(zhì)不活潑。
用途：通過圖片和實例，介紹氮氣在食品保鮮（填充氮氣防止食品氧化變質(zhì)）、化工原料（制造氮肥、硝酸等）、醫(yī)療麻醉等方面的用途，讓學生理解性質(zhì)決定用途。
稀有氣體
性質(zhì)：利用 PPT 展示稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色光的圖片，講解稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙等，它們都是無色無味的氣體，化學性質(zhì)非常穩(wěn)定。
用途：介紹稀有氣體在霓虹燈、飛艇填充氣（氦氣密度小且性質(zhì)穩(wěn)定）、保護氣（焊接金屬時防止金屬氧化）等方面的用途。
（六）課堂小結（5 分鐘）
請學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括空氣成分的發(fā)現(xiàn)史、測定空氣中氧氣含量的實驗、空氣的成分及氮氣和稀有氣體的性質(zhì)與用途。
教師進行總結和補充，強調(diào)重點知識，如氧氣含量測定實驗的原理和注意事項，空氣各成分的體積分數(shù)等。
（七）課堂練習（5 分鐘）
展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，如關于空氣成分的選擇題、根據(jù)實驗現(xiàn)象分析氧氣含量測定實驗誤差的簡答題等。
讓學生獨立完成練習，教師進行點評和講解，及時反饋學生的學習情況，強化學生對知識的掌握。
六、板書設計
2.1 空氣的成分（第 1 課時）
空氣成分的發(fā)現(xiàn)史：拉瓦錫實驗
測定空氣中氧氣含量的實驗
實驗原理：紅磷燃燒消耗氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小。
實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，冷卻后水進入集氣瓶約占 1/5 體積。
實驗結論：氧氣約占空氣總體積的 1/5。
誤差分析：紅磷量不足、裝置漏氣、未冷卻至室溫打開止水夾等。
空氣的成分（體積分數(shù)）
氮氣：78%
氧氣：21%
稀有氣體：0.94%
二氧化碳：0.03%
其他氣體和雜質(zhì)：0.03%
氮氣和稀有氣體
氮氣：性質(zhì)（無色無味、難溶、化學性質(zhì)不活潑），用途（食品保鮮、化工原料等）
稀有氣體：性質(zhì)（無色無味、化學性質(zhì)穩(wěn)定），用途（霓虹燈、保護氣等）
七、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對空氣成分有了較為清晰的認識，也掌握了測定空氣中氧氣含量的實驗方法。但在教學過程中，部分學生在實驗操作和誤差分析方面存在一定困難，對實驗原理的理解不夠深入。在今后的教學中，應加強對學生實驗技能的訓練，增加實驗演示和講解的次數(shù)，引導學生更深入地思考問題，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
課程導入
是什么讓棉被成功變身？
是什么讓塑料袋變得鼓鼓的？
空 氣
問題探討
目
錄
CONTENTS
1
空氣有哪些成分
2
氮氣和稀有氣體有用嗎？
空氣有哪些成分
01
新課探究
一、空氣有哪些成分
1. 空氣成分發(fā)現(xiàn)史
很久以前，人們以為空氣只是單一的某種物質(zhì)。
新課探究
1772
濁氣(氮氣)
盧瑟福(蘇格蘭)
1773
火氣(氧氣)
舍勒(瑞典)
1774
脫燃素空氣(氧氣)
普利斯特利(英國)
1774
空氣中存在氮氣、氧氣
拉瓦錫(法國)
一、空氣有哪些成分
1. 空氣成分發(fā)現(xiàn)史
新課探究
一、空氣有哪些成分
2. 拉瓦錫研究空氣的成分
圖2.1-2 拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置
把銀白色的液態(tài)汞(水銀)放在密閉的玻璃容器中，連續(xù)加熱12天
一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末；
實驗步驟
容器里空氣的體積差不多減少了約1/5；
汞 + 氧氣 氧化汞
加熱
Hg
O2
+
HgO
△
實驗現(xiàn)象
汞槽里的汞升入鐘罩。
實驗原理
新課探究
一、空氣有哪些成分
2. 拉瓦錫研究空氣的成分
把汞表面上所生成的紅色粉末收集后，放在一個小的容器里再加強熱。
實驗步驟
紅色粉末又生成了銀白色物質(zhì)和能使帶火星木條復燃的氣體。
而且氧氣的體積恰好等于密閉容器里所減少的體積
實驗現(xiàn)象
空氣中含有氧氣，且氧氣約占空氣總體積的1/5。
實驗結論
實驗原理
氧化汞 汞+氧氣
加熱
HgO Hg + O2
加熱
他把得到的氧氣加到前一個容器里剩下的約4/5體積的氣體中，結果所得氣體的性質(zhì)與空氣的完全一樣。
實驗驗證
拓展延伸
新課探究
一、空氣有哪些成分
2. 拉瓦錫研究空氣的成分
對剩余的氣體進行研究
既不供給呼吸也不支持燃燒
他認為這些氣體全是氮氣
空氣由氧氣(O2)和氮氣(N2)組成
發(fā) 現(xiàn)
實驗結論
其中氧氣約占空氣總體積的1/5
新課探究
由于氧氣約占空氣體積的1/5，因此水進入集氣瓶內(nèi)的體積也約占容器中空氣體積的1/5。
一、空氣有哪些成分
圖2.1-2的實驗中，汞槽里的汞為什么會升入鐘罩且升入體積約占容器中空氣體積的1/5？
思考
鐘罩液面上升是因為瓶內(nèi)壓強減小。汞與氧氣發(fā)生化學反應，消耗了容器內(nèi)的氧氣，生成物氧化汞是固體，所以密閉容器壓強減小，在外界大氣壓強的作用下，汞液面上升。
新課探究
一、空氣有哪些成分
思考
科學家是通過什么證據(jù)推理出剩余氣體中除了氮氣外還有其他成分的
新課探究
一、空氣有哪些成分
3. 瑞利發(fā)現(xiàn)稀有氣體的存在
從空氣中分離的
氮氣的密度
化學方法制得的純凈
氮氣的密度
說明空氣中還含有其他不支持燃燒的氣體
新課探究
1894 氬
拉姆西(英語)
后經(jīng)多位科學家的實驗和探究
1894
稀有氣體
瑞利(英國)
一、空氣有哪些成分
4.稀有氣體成分的發(fā)現(xiàn)
陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體還有氦（He）、氖（Ne）、氪（Kr）、氙（Xe）、氡（Rn）等成分
新課探究
實驗時間較長;
一、空氣有哪些成分
拉瓦錫測定空氣中氧氣含量實驗的不足：
實驗操作及實驗裝置比較復雜;
且實驗過程對環(huán)境有污染。
新課探究
空氣中氧氣含量的測定
觀察活動>>>
目的
[實驗2-1] 實驗裝置如圖
請在通風櫥中進行實驗
提示信息
新課探究
新課探究
觀察活動>>>
實驗操作 觀察和思考
1.用記號將集氣瓶的水面上方容積劃分為5等份，組裝好儀器，夾緊止水夾 實驗前集氣瓶里裝的是什么？
2.點燃燃燒匙中的紅磷，迅速插入集氣瓶中，塞好膠塞。 瓶內(nèi)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的什么物質(zhì)？
3.反應停止后，待集氣瓶冷卻至室溫，松開止水夾。 你觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？
水和空氣
紅磷燃燒，發(fā)出黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱
氧氣
燒杯中的水經(jīng)導管進入集氣瓶，集氣瓶內(nèi)水面上升約為1/5；因為紅磷燃燒消耗氧氣，實際集氣瓶內(nèi)壓強減小，在外界大氣壓的作用下，水進入容器
開始前先檢查裝置氣密性
新課探究
觀察活動>>>
氧氣約占空氣體積的1/5
實驗結論
實驗原理
紅磷 + 氧氣 五氧化二磷
加熱
P O2 P2O5
△
+
利用過量可燃物紅磷充分消耗密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷，使密閉容器內(nèi)壓強減小，在大氣壓的作用下，進入集氣瓶內(nèi)水的體積即為減少的氧氣的體積。
文字表達式：
符號表達式：
新課探究
討論與交流>>>
1. 若集氣瓶內(nèi)的水未上升至1/5處，可能的原因有哪些？
① 裝置氣密性不好
② 紅磷不足或燃燒不完全
③ 未冷卻至室溫就打開止水夾
④ 有部分水留在導管中未進入集氣瓶
新課探究
空氣中氧氣含量測定實驗的誤差分析
因素 影響
測定結果小于1/5
測定結果大于1/5
裝置漏氣
反應結束后外界空氣進入
紅磷的量不足
氧氣不能完全被消耗
未待裝置冷卻到室溫就打開止水夾
溫度較高，氣體膨脹，剩余氣體占有較大的體積
點燃的紅磷伸入瓶中過慢或伸入瓶中后未立即塞上塞子
瓶內(nèi)空氣受熱膨脹，部分逸出
最初止水夾未夾緊
新課探究
討論與交流>>>
2. 能否用蠟燭、木碳、硫粉、鐵絲等代替紅磷進行實驗？
不能
木炭、蠟燭、硫粉燃燒都會生成氣體，使瓶內(nèi)的氣體壓強變化不大，導致測定結果不準確；
而不能用鐵絲，是因為鐵絲在空氣中不能燃燒；
由此可知，選擇做測定空氣中氧氣體積實驗的物質(zhì)要滿足兩個條件：
①在空氣中能燃燒，且只與空氣中的氧氣發(fā)生反應；
②燃燒后的生成物不能是氣體，最好是固體，需產(chǎn)生壓強差。
新課探究
討論與交流>>>
3. 剩余氣體的主要成分是什么？
氧氣
氮氣
科學家們通過許多科學實驗證明：
剩下不支持燃燒的氣體約占 4/5，其成分是 和少量 ，
如 、 和 等。
氮氣(N2)
其他氣體
稀有氣體
二氧化碳(CO2)
水蒸氣(H2O)
新課探究
空氣中氧氣含量測定的改進裝置
氧氣
拓展延伸
新課探究
氣體成分 占空氣總體積的百分比/%
氮氣 78
氧氣 21
稀有氣體(氦氖氬氪氙氡) 0.94
二氧化碳 0.03
其他 0.03
氧氣
氮氣
一、空氣有哪些成分
5.空氣的組成成分（體積分數(shù)）
水蒸氣在空氣中的含量不固定，因地區(qū)和天氣而異。例如陰雨天，空氣中的濕度大，水蒸氣含量會大些。二氧化碳的含量也會因人類活動的影響等原因而有所變化。
氮氣和稀有氣體有用嗎？
02
新課探究
二、氮氣和稀有氣體有用嗎
1.氮氣
色態(tài)味 密度 溶解性 熔點 沸點
-209.9℃ -195.8℃
無色無味氣體
略小于空氣
不易溶于水
物理性質(zhì)
性質(zhì)
用途
決定
體現(xiàn)
液態(tài)氮氣在醫(yī)學上作冷凍劑
沸點低
新課探究
二、氮氣和稀有氣體有用嗎
1.氮氣
氮氣
低溫、常溫條件下化學性質(zhì)穩(wěn)定
高溫等條件下可參與化學反應
制取氮肥
合成染料
制造炸藥
充氮包裝，保存食品
充氮燈泡
不活潑，不支持燃燒
化學性質(zhì)：
新課探究
2. 稀有氣體
均為無色無味氣體
氦、氖、氬、氪、氙、氡六種氣體
二、氮氣和稀有氣體有用嗎
包含：
物理性質(zhì)：
很不活潑(化學性質(zhì)穩(wěn)定)，惰性氣體
化學性質(zhì)：
難溶于水
新課探究
2.稀有氣體
稀有氣體一般不與其他物質(zhì)反應，曾被稱為“惰性氣體”
探空氣球
焊接保護氣
稀有氣體通電時，會發(fā)出各種顏色的光：
氦氣——粉紅色光
氖氣——紅光
氬氣——藍紫色光
氙氣——特強白光
氦氣是密度很小的氣體，
很穩(wěn)定(化學性質(zhì))
激光技術
霓虹燈
用于
用于
用于
知識點1 空氣中氧氣含量的測定
1. 實驗是科學探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量
的裝置。下列說法錯誤的是(　B　)
A. 該實驗說明氧氣約占空氣總體積的1/5
B. 用木炭代替紅磷進行實驗，也能得到相同的結論
C. 實驗前，應檢查裝置的氣密性
D. 反應后集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要為氮氣
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【點撥】木炭燃燒生成二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)壓強變化
不大，導致現(xiàn)象不明顯，故木炭不能用來測定氧氣的含
量，故B不正確。
【答案】 B
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2. [教材P33圖片改編題][2024·安慶期末改編]如圖是拉瓦錫
用定量的方法研究空氣成分的實驗裝置。下列說法正確的
是(　C　)
A. 實驗過程中不會有污染
B. 實驗過程中，銀白色的固體汞變
為紅色粉末
C. 該實驗證明氮氣不支持燃燒
D. 實驗過程中，汞只消耗曲頸甑內(nèi)的氧氣
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【點撥】汞有毒，是一種環(huán)境污染物，A不正確；汞在常
溫下為液體，汞和氧氣反應生成氧化汞紅色粉末，實驗過
程中觀察到部分銀白色液體變?yōu)榧t色粉末，B不正確；實
驗過程中，汞消耗了整個密閉容器中的氧氣，而不只是曲
頸甑中的氧氣，D不正確。
【答案】 C
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3. 在“空氣中氧氣含量的測定”實驗中，打開止水夾后，集
氣瓶內(nèi)的水未上升至1/5處。下列原因分析不正確的是
(　A　)
A. 紅磷過量
B. 裝置漏氣
C. 紅磷不足
D. 裝置未冷卻至室溫就打開止水夾
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【點撥】在“測定空氣中氧氣含量”的實驗中，紅磷必
須足量，如果紅磷的量不足，裝置氣密性不好或裝置
沒有冷卻至室溫就打開止水夾，都會導致測得的氧氣
體積分數(shù)偏小。
【答案】 A
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4. [2023·開封期中]如圖是用燃磷法測定空氣中氧氣體積分數(shù)
的實驗裝置，請你回答：
(1)紅磷燃燒時冒出濃厚的 。
白煙　
【點撥】紅磷在空氣中燃燒，冒出濃厚的白煙。
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(2)紅磷燃燒消耗氧氣，并且生成固體，使得集氣瓶內(nèi)
的 減小，燒杯中的水倒吸入集氣瓶，從而粗
略測出空氣中氧氣的體積分數(shù)。
壓強　
【點撥】測定空氣中氧氣含量的實驗原理：利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使左邊集氣瓶內(nèi)氣體減少，壓強減小，在外界大氣壓強的作用下使燒杯內(nèi)的水進入集氣瓶，通過測量進入集氣瓶中水的體積來確定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
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(3)點燃燃燒匙中的紅磷， 伸入集氣瓶中；燃燒
結束后，當集氣瓶 后打開止水夾，過
一會兒觀察到進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶內(nèi)空
氣總體積的1/5。
迅速　
冷卻至室溫　
【點撥】點燃燃燒匙中的紅磷，應迅速伸入集氣瓶，如果伸入集氣瓶的速度過慢，會有氣體受熱膨脹逸出，使測定結果偏大；燃燒結束后，當集氣瓶冷卻至室溫后才能打開止水夾，否則會使測定結果偏小。
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知識點2 空氣的成分
5. [2023·北京]空氣的成分中，體積分數(shù)最大的是(　A　)
A. 氮氣 B. 氧氣
C. 二氧化碳 D. 稀有氣體
A
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6. [跨物理學科][2023·吉林]吉林霧凇，北國盛景。空氣的成
分中，與霧凇的形成有關的是(　A　)
A. 水蒸氣 B. 二氧化碳
C. 氧氣 D. 氮氣
A
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7. 下列有關空氣的說法正確的是(　B　)
A. 空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21％
B. 空氣中各成分的含量相對穩(wěn)定
C. 法國化學家拉瓦錫研究了空氣的成分，得出氧氣約占
空氣總體積的4/5的結論
D. 測定空氣中氧氣含量的實驗結束后，容器中剩余的氣
體全部為氮氣
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【點撥】空氣中氧氣的體積分數(shù)為21％(約1/5)，而不是質(zhì)
量分數(shù)，A 、C不正確；測定空氣中氧氣含量的實驗中，
紅磷消耗了空氣中的氧氣，剩余的氣體主要為氮氣，還有
二氧化碳等其他成分，D不正確。
【點方法】運用 　口訣法　記憶空氣中各成分的含量，即氮
七八，氧二一，零點九四是稀氣，還有兩個點零三，二氧
化碳和雜氣；體積分數(shù)要記清，莫與質(zhì)量混一起；化學計
算常用到，時刻牢記在心底。
【答案】B
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糾易錯 對實驗改進的優(yōu)點認識不清
8. [2022·樂山]為測定空氣中氧氣的含量，某同學將教材實驗
進行改進，改進后的實驗裝置如圖所示(部分夾持裝置已
省略)，實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列有關改進
實驗的說法不正確的是(　B　)
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A. 紅磷燃燒的文字表達式為磷＋氧氣 五氧化二磷
B. 待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開止水夾，注射器活塞
向右移動
C. 實驗結束后，試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣
D. 改進后的裝置能減小測量誤差，且對環(huán)境更友好
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【點撥】紅磷燃燒生成五氧化二磷，A正確；待紅磷熄滅
并冷卻至室溫后，打開止水夾，注射器活塞向左移動，B
不正確；實驗結束后，由于氧氣被消耗，試管內(nèi)氣體的主
要成分為氮氣，C正確；改進后的裝置防止了燃燒匙伸入
集氣瓶的過程中導致的部分氣體受熱膨脹逸出，實驗結果
更準確，同時防止了反應生成的五氧化二磷擴散到空氣中
污染環(huán)境，D正確。
【答案】 B
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課堂小結
謝謝觀看！(共42張PPT)
2.1空氣的成分（第2.3課時）
第二單元　空氣、物質(zhì)的構成與組成
科粵2024版化學九年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
播放一段人們在清新結合實驗結論，講解空氣的成分及其體積分數(shù)：氮氣 78%、氧氣 21%、稀有氣體 0.94%、二氧化碳 0.03%、其他氣體和雜質(zhì) 0.03%。
展示空氣成分的餅狀圖，讓（填充氮氣防止食品氧化變質(zhì)）、化工原料（制造氮肥、硝酸等）、醫(yī)療麻醉等方面的用途，讓學生理解性質(zhì)決定用途。
稀有氣體
性質(zhì)：利用 PPT 展示稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色光的圖片，講解稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙等，它們都是無色無味的氣體，化學性質(zhì)非常穩(wěn)定。
用途：介紹稀有氣體在霓虹燈、飛艇填充氣（氦氣密度小且性質(zhì)穩(wěn)定）、保護氣（焊接金屬時防止金屬氧化）等方面的用途。
（六）課堂小結（5 分鐘）
請學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括空氣成分的發(fā)現(xiàn)史、測定空氣中氧氣含量的實驗、空氣的成分及氮氣和稀有氣體的性質(zhì)與用途。
教師進行總結和補充，強調(diào)重點知識，如氧氣含量測定實驗的原理和注意事項，空氣各成分的體積分數(shù)等。
（七）課堂練習（5 分鐘）
展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，如關于空氣成分的選擇題、根據(jù)實驗現(xiàn)象分析氧氣含量測定實驗誤差的簡答題等。
讓學生獨立完成練習，教師進行點評和講解，及時反饋學生的學習情況，強化學生對知識的掌握。
六、板書設計
2.1 空氣的成分（第 1 課時）
空氣成分的發(fā)現(xiàn)史：拉瓦錫實驗
測定空氣中氧氣含量的實驗
實驗原理：紅磷燃燒消耗氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小。
實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，冷卻后水進入集氣瓶約占 1/5 體積。
實驗結論：氧氣約占空氣總體積的 1/5。
誤差分析：紅磷量不足、裝置漏氣、未冷卻至室溫打開止水夾等。
空氣的成分（體積分數(shù)）
氮氣：78%
氧氣：21%
稀有氣體：0.94%
二氧化碳：0.03%
其他氣體和雜質(zhì)：0.03%
氮氣和稀有氣體
氮氣：性質(zhì)（無色無味、難溶、化學性質(zhì)不活潑），用途（食品保鮮、化工原料等）
稀有氣體：性質(zhì)（無色無味、化學性質(zhì)穩(wěn)定），用途（霓虹燈、保護氣等）
七、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對空氣成分有了較為清晰的認識，也掌握了測定空氣中氧氣含量的實驗方法。但在教學過程中，部分學生在實驗操作和誤差分析方面存在一定困難，對實驗原理的理解不夠深入。在今后的教學中，應加強對學生實驗技能的訓練，增加實驗演示和講解的次數(shù)，引導學生更深入地思考問題，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
課程導入
這些日常生活中常見的物質(zhì)
是混合物，還是純凈物？
目
錄
CONTENTS
1
怎樣區(qū)分混合物和純凈物
2
空氣污染危害大
3
保護大氣環(huán)境
怎樣區(qū)分
混合物和純凈物
01
新課探究
一、怎樣區(qū)分混合物和純凈物
1. 混合物
由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，叫做混合物
混合物沒有固定的化學符號;
組成混合物的各種成分保持著它們各自的性質(zhì)。
溫馨提示
新課探究
一、怎樣區(qū)分混合物和純凈物
2. 純凈物
只由一種物質(zhì)組成的，叫作純凈物
純凈物可以用化學符號來表示；
溫馨提示
新課探究
一、怎樣區(qū)分混合物和純凈物
內(nèi)容 混合物 純凈物
組成
表示方法
性質(zhì)
舉例
聯(lián)系 3. 純凈物和混合物的區(qū)別和聯(lián)系
由一種物質(zhì)組成，
組成固定
由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成，組成不固定
無固定符號
有固定的符號表示
無固定的物理性質(zhì)，混合物中各組成都保持各自的化學性質(zhì)
有固定的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)
空氣、糖水、牛奶、泥沙、海水、鋁合金、米酒、自然界中的礦石等
氮氣(N2)、氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)
混合物
純凈物
分離提純
兩種或兩種以上的物質(zhì)混合
新課探究
一、怎樣區(qū)分混合物和純凈物
判斷物質(zhì)是混合物還是純凈物：
氧和磷指的是組成物質(zhì)的元素不是物質(zhì)
例1：五氧化磷是混合物還是純凈物？
看該物質(zhì)由幾種物質(zhì)組成
例2：冰水混合物是混合物還是純凈物？
冰和水是同一種物質(zhì)
例3：純凈的空氣是混合物還是純凈物？
空氣是混合物
五氧化二磷是一種物質(zhì)的名稱，屬于純凈物；
帶“混合”字樣的不一定是混合物；
注意事項
帶“純凈”字樣的不一定是純凈物；
空氣污染危害大
02
新課探究
二、空氣污染危害大
當你在下面兩類場景中，你會有什么樣的感受？
漫步在原野時
置身于擁擠的地鐵時
新課探究
二、空氣污染危害大
為什么清新的原野給人們提供潔凈的空氣，
而喧鬧的城鎮(zhèn)常被污染的大氣包圍呢？
人類的活動造成了空氣污染
新課探究
二、空氣污染危害大
工業(yè)污染
1. 空氣中污染物的來源
交通污染
生活污染
含有多種有害氣體
含一氧化碳、二氧化氮
煙塵、二氧化氮、
二氧化硫
新課探究
二、空氣污染危害大
2. 空氣中的主要污染物
可吸入
顆粒物
A
有害
氣體
B
PM10
PM2.5
二氧化硫
二氧化氮
一氧化碳
形成
酸雨
顆粒物的粒徑
臭氧
二氧化碳含量過高會導致溫室效應，但二氧化碳不屬于空氣污染物
溫馨提示
霧霾
新課探究
二、空氣污染危害大
3. 空氣污染的危害
損害人體健康
影響植物生長
損壞地面設施
破壞文物古跡
導致地球的生態(tài)平衡失調(diào)
保護大氣環(huán)境
03
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
防治空氣污染
加強大氣質(zhì)量監(jiān)測
建立空氣質(zhì)量日報制度
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
1. 空氣質(zhì)量日報
首要污染物
空氣質(zhì)量
指數(shù)
空氣質(zhì)量
指數(shù)級別
（1）主要內(nèi)容
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
1. 空氣質(zhì)量日報
（2）列入空氣質(zhì)量監(jiān)測標準的基本項目有：
PM10
PM2.5
二氧化氮
二氧化硫
一氧化碳
臭氧
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
1. 空氣質(zhì)量日報
（3）空氣質(zhì)量指數(shù)
空氣質(zhì)量指數(shù)級別劃分為6級
級別越高，空氣質(zhì)量越差
空氣質(zhì)量指數(shù) 0 ~ 50 51 ~ 100 101 ~ 150 151 ~ 200 201 ~ 300 ＞300
空氣質(zhì)量指數(shù)級別 一級 二級 三級 四級 五級 六級
空氣質(zhì)量指數(shù)類別及表示顏色 優(yōu) 良 輕度污染 中度污染 重度污染 嚴重污染
綠色 黃色 橙色 紅色 紫色 褐紅色
表2-1 空氣質(zhì)量指數(shù)及相關信息
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
2. 污染物處理
工廠的廢氣必須經(jīng)過除塵、除污處理
達到國家規(guī)定的排放標準才能向空氣中排放
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
3. 讓青少年樹立保護環(huán)境的觀念和責任感
認識到防治空氣污染是保護人類生存、保障社會發(fā)展的全球性大事
從自己身邊點點滴滴的小事做起，從小樹立保護環(huán)境的觀念。
新課探究
防治空氣污染的措施
減少污染物的產(chǎn)生
改善環(huán)境狀況，使用清潔能源
倡導“低碳經(jīng)濟”，大力發(fā)展水電、核電等
污染物處理
汽車尾氣凈化處理
加強對污染物的吸收
植樹造林，增加綠化面積
工廠的廢氣必須經(jīng)過除塵、除污處理再排放
加強大氣質(zhì)量監(jiān)測
讓青少年樹立保護環(huán)境的觀念和責任感
科學依據(jù)
教育措施
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
信息技術與化學實驗
1. 空氣質(zhì)量監(jiān)測站
空氣質(zhì)量監(jiān)測站是能夠對 PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等空氣污染物進行定點、連續(xù)或定時采樣、測量和分析的設施。
新課探究
三、保護大氣環(huán)境
信息技術與化學實驗
1. 空氣質(zhì)量監(jiān)測站
同學們可以自己組裝微型空氣質(zhì)量監(jiān)測裝置，編寫監(jiān)測程序，測量空氣中 PM2.5濃度、灰塵濃度、二氧化碳濃度、風速、溫度等數(shù)據(jù)。
知識點1 氮氣和稀有氣體的用途
1. [2023·大連]空氣是一種寶貴的資源，其中含量最多且可用
于食品防腐的成分是(　A　)
A. 氮氣 B. 氧氣
C. 稀有氣體 D. 二氧化碳
【點撥】氮氣約占空氣體積的4/5，含量最多，且化學性
質(zhì)穩(wěn)定，可用于食品防腐。
A
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2. 下列關于空氣的說法錯誤的是(　A　)
A. 空氣中的稀有氣體常用作滅火劑
B. 空氣中的氮氣可用于制造炸藥
C. 空氣是人類寶貴的自然資源
D. 空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用
【點撥】稀有氣體的化學性質(zhì)很不活潑，但稀有氣體在空
氣中的含量很少，不宜用作滅火劑，故A錯誤。
A
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3. [2024·南陽期中改編]空氣是重要的自然資源，與人類的生
產(chǎn)、生活密切相關。
(1)甲的化學性質(zhì)不活潑，因此常用于 (填字母，后
同)；乙能夠支持燃燒，因此常用于 。
A. 用作保護氣 B. 制造硝酸和氮肥
C. 合成染料 D. 醫(yī)療急救
E. 氣割 F. 氣焊
A　
EF　
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(2)丙中主要是 (一類氣體的總稱)，在通電時
能發(fā)出不同顏色的光，這屬于 (填“物理”或
“化學”)性質(zhì)。
稀有氣體　
物理　
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知識點2 純凈物和混合物
4. [2023·青島改編]分類是認識和研究問題的方法之一。下列
物質(zhì)中，屬于純凈物的是(　B　)
A. 潔凈的空氣 B. 液氧
C. 海水 D. 煤
【點撥】液氧中只含有氧氣一種物質(zhì)，屬于純凈物，故B
正確。
B
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5. [2023·天津月考]下列物質(zhì)中，屬于混合物的是(　C　)
A. 蒸餾水 B. 冰水混合物
C. 汽水 D. 鐵水
C
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知識點3 空氣的污染與防治
6. [2023·營口]空氣污染是引起多種疾病的原因之一，防治空
氣污染攸關人類健康。下列物質(zhì)中，屬于空氣污染物的是
(　B　)
A. 氮氣 B. PM10
C. 氦氣 D. 水蒸氣
B
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7. [2023·成都]成都市連續(xù)14年位居“中國最具幸福感城市”
第一名，城市發(fā)展取得重大成就。下列做法中，不符合新
時代成都發(fā)展理念的是(　B　)
A. 提升非化石能源消費比重
B. 減少公園綠地，增加住宅建設
C. 推動大氣污染防治協(xié)同立法
D. 降低PM2.5，做靚“雪山下的公園城市”
B
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糾易錯 對空氣及空氣污染缺乏正確認識
8. [2023·鄂爾多斯模擬]下列有關空氣的說法中，正確的是
(　C　)
A. 空氣中各成分的含量恒定不變
B. 導致空氣污染的氣體主要有二氧化硫、二氧化碳、二氧
化氮
C. 空氣質(zhì)量指數(shù)的數(shù)值越小，說明空氣的質(zhì)量越好
D. 空氣的成分按質(zhì)量計算，氮氣大約占78％
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【點撥】空氣中各成分的含量比較固定，而非恒定不變，
故A錯誤；導致空氣污染的氣體主要有SO2、CO、NO2
等，不含CO2，故B錯誤；空氣污染指數(shù)的數(shù)值越小，說
明空氣的質(zhì)量越好，故C正確；空氣的成分按體積計算，
氮氣大約占78％，故D錯誤。
【點易錯】(1)空氣中各成分含量是按體積分數(shù)計算的，
而不是質(zhì)量分數(shù)。(2)空氣質(zhì)量指數(shù)的數(shù)值越大，空氣質(zhì)
量越差。(3)二氧化碳無毒，不屬于空氣污染物。
【答案】 C
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9. [2023·淄博]空氣雖然看不見，摸不著，但它對于我們的生
命卻最為重要。下列有關空氣的描述錯誤的是(　A　)
A. 干燥潔凈的空氣中，氧氣的體積分數(shù)約為 78％
B. 通常情況下，空氣中各組分之間彼此不發(fā)生化學反應
C. 空氣中分離出來的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用于食品
防腐
D. 目前列入空氣質(zhì)量監(jiān)測標準的有害氣體有二氧化硫、
一氧化碳、二氧化氮、臭氧
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【點撥】干燥潔凈的空氣中，氧氣的體積分數(shù)約為 21％，A錯誤；空氣為混合物，通常情況下，各組分之間不發(fā)生化學反應，B正確；空氣中分離出來的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐，C正確；二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧會造成空氣污染，被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測標準的基本項目，D正確。
【答案】 A
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10. 請根據(jù)空氣的成分回答下列有關問題。
(1)在物質(zhì)分類中，空氣屬于 。
(2)在空氣的成分中，可制造化肥，也可以作保護氣的
是 ；能供給生物呼吸的是 ；空氣中
的“溫室氣體”是指 。
混合物　
氮氣　
氧氣　
二氧化碳　
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(3)稀有氣體可以作焊接金屬的保護氣，是利用了稀有氣
體的 ；用氦氣填充探空氣球是利用
了氦氣 的性質(zhì)。
(4)下列氣體不會造成空氣污染的是 (填字母)。
A. 二氧化碳 B. 臭氧
C. 一氧化碳 D. 氮氣
化學性質(zhì)穩(wěn)定　
密度小　
AD　
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(5)潔凈的空氣對于人類非常重要。下列做法有利于凈化
空氣的是 (填序號)。
①使用清潔能源
②積極植樹造林
③工廠的廢氣處理達標后排放
①②③　
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課堂小結
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