資源簡介

(共42張PPT)
3.1氧氣的性質和用途
第三單元 維持生命的物質氧氣、水
科粵2024版化學九年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
播放一段消防員在火災現場救援的視頻，視頻中消防員佩戴著氧氣面罩。提問學生：“為什么消防員在火災現場需要佩戴氧氣面罩？氧氣在其中起到了什么作用？” 引導學生思考氧氣的重要性，激發學生的學習興趣。
展示一些與氧氣相關的生活場景圖片，如醫院里病人吸氧、火箭發射等，引出本節課的主題 —— 氧氣的性質和用途。
（二）氧氣的物理性質（8 分鐘）
實物觀察：展示一瓶氧氣，讓學生觀察氧氣的顏色、狀態，并聞其氣味。講解氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體。
資料介紹：利用 PPT 展示氧氣的密度、溶解性等數據，講解氧氣的密度比空氣略大，不易溶于水。通過對比，讓學生理解 “略大” 和 “不易溶于水” 的含義。
生活實例：舉例說明氧氣物理性質在生活中的應用，如利用氧氣不易溶于水的性質，通過排水法收集氧氣；因為氧氣密度比空氣略大，所以可以用向上排空氣法收集氧氣。
（三）氧氣的化學性質（20 分鐘）
實驗 1：木炭在氧氣中燃燒
實驗步驟：用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱至發紅，然后緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現象。燃燒結束后，向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現象。
現象：木炭在氧氣中劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。
講解：講解該反應的化學方程式：C + O

=
點燃
CO ，強調反應條件和書寫規范。
實驗 2：硫在氧氣中燃燒
實驗步驟：在燃燒匙中放入少量硫磺，在酒精燈上加熱至燃燒，然后將燃燒匙緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現象。
現象：硫在氧氣中燃燒得更旺，發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。
講解：講解該反應的化學方程式：S + O

=
點燃
SO ，提醒學生注意二氧化硫是一種空氣污染物。
實驗 3：鐵絲在氧氣中燃燒
實驗步驟：將細鐵絲繞成螺旋狀，在鐵絲一端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，集氣瓶底部預先裝有少量水或鋪一層細沙，觀察現象。
現象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。
講解：講解該反應的化學方程式：3Fe + 2O

=
點燃
Fe O ，解釋集氣瓶底部預先裝水或鋪細沙的原因是防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底。
對比分析：組織學生對比木炭、硫、鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒的現象，討論氧氣的化學性質，得出氧氣化學性質比較活潑，能支持燃燒的結論。
（四）氧氣的用途（10 分鐘）
展示圖片：利用 PPT 展示氧氣在醫療、工業、航天等領域的應用圖片，如急救病人、氣焊氣割、火箭推進等。
小組討論：將學生分成小組，討論氧氣在不同場景中的具體作用，以及這些用途與氧氣性質的關系。
總結歸納：邀請小組代表發言，總結氧氣的用途，教師進行補充和完善，強調物質的性質決定用途，用途反映性質。
（五）課堂小結（5 分鐘）
請學生回顧本節課的主要內容，包括氧氣的物理性質、化學性質和用途。
教師進行總結和補充，強調重點和難點知識，幫助學生梳理知識脈絡，形成完整的知識體系。
（六）課堂練習（5 分鐘）
展示幾道與本節課內容相關的練習題，如氧氣性質的選擇題、化學方程式書寫的填空題、氧氣用途的簡答題等。
讓學生獨立完成練習，教師進行點評和講解，及時反饋學生的學習情況，強化學生對知識的掌握。
六、板書設計
3.1 氧氣的性質和用途
氧氣的物理性質
無色無味氣體
密度比空氣略大
不易溶于水
氧氣的化學性質
木炭：C + O

=
點燃
CO
硫：S + O

=
點燃
SO
鐵絲：3Fe + 2O

=
點燃
Fe O
氧氣化學性質比較活潑，支持燃燒
氧氣的用途
醫療急救
氣焊氣割
航天推進等
七、教學反思
通過本節課的教學，學生對氧氣的性質和用途有了較為全面的了解，通過實驗探究，培養了學生的觀察能力和動手操作能力。但在教學過程中，部分學生對實驗現象的描述不夠準確，對化學方程式的書寫還存在一些問題。在今后的教學中，應加強對學生實驗技能和化學用語的訓練，引導學生更深入地思考問題，提高學生的科學素養。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
潛水、登山時，為什么通常要帶上氧氣瓶？氧氣有哪些性質？
情境導入
合作探究
探究點一 氧氣有哪些物理性質
請同學們閱讀課本第72頁相關的內容，嘗試總結出氧氣的物理性質。
探究點一 氧氣有哪些物理性質
1. 氧氣的物理性質
物理性質 氧氣
色、味、態 （通常狀況下）
密度 （標準狀況下）
溶解性 （常溫時）
無色、無味、氣體
不易溶于水
101kPa，20℃左右
0℃，101kPa
比空氣略大
25℃
合作探究
2.氧氣的三態變化
　氧氣 液氧 　 固態氧
（無色） 　 （淡藍色） （淡藍色）
-183℃
-218℃
101kPa
在一定條件下氧氣有： 、 、 三種狀態。
氣態
液態
固態
合作探究
探究點一 氧氣有哪些物理性質
3.氧氣的貯存
通過觀察我們發現在生活中我們所用到的氧氣都是貯存在氧氣瓶中的。
分子之間有間隔
合作探究
探究點一 氧氣有哪些物理性質
為什么氧氣可以貯存在鋼瓶中呢？
工業生產的氧氣，一般加壓貯存在藍色的鋼瓶中。（藍底黑字）
3.氧氣的貯存
合作探究
探究點一 氧氣有哪些物理性質
探究點一和探究點二之間的過渡頁
（老師們可以自由設計過渡內容）
請同學們整體閱讀課本第72-74頁有關的內容，然后我們一起探究氧氣的化學性質。
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
1.觀察活動
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
實驗3-1：木炭的燃燒
請大家注意觀察木炭在空氣中和氧氣中燃燒現象有何不同？思考為什么會不同？
1.觀察活動
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
木炭燃燒時出現的現象 在空氣中
在氧氣中
反應前的物質
反應后的物質
文字表達式
持續紅熱，無煙無焰，放出熱量，生成無色氣體
發出白光，放出熱量，生成無色氣體
木炭和氧氣
二氧化碳（CO2）
碳+氧氣 二氧化碳
C O2 CO2
點燃
1.觀察活動
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
實驗3-2：硫的燃燒
請大家注意觀察硫在空氣中和氧氣中燃燒現象有何不同？思考為什么會不同？
硫燃燒時出現的現象 在空氣中
在氧氣中
反應前的物質
反應后的物質
文字表達式
硫和氧氣
產生微弱的淡藍色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體
產生明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體
二氧化硫（SO2）
硫+氧氣 二氧化硫
S O2 SO2
點燃
1.觀察活動
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
實驗3-3：鐵絲的燃燒
請大家注意觀察實驗中用到的鐵絲的狀態是什么樣子的，火柴燃燒到何種程度插入集氣瓶中，鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒現象有何不同，思考為什么？
1.觀察活動
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
1.同一物質在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒的劇烈程度不同，是由什么原因引起的？
同一物質在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈。反應的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。
2.你認為氧氣的化學性質活潑嗎？
氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。
2.討論與交流
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
實驗編號 反應前的物質 反應后生成的物質 反應的文字表達式
3-1 木炭和氧氣 二氧化碳 碳+氧氣 二氧化碳
3-2 硫和氧氣 二氧化硫 硫+氧氣 二氧化硫
3-3 鐵和氧氣 四氧化三鐵 鐵+氧氣 四氧化三鐵
3.從反應物和生成物種類的角度，歸納下面三個實驗的共同特點。
點燃
點燃
點燃
都是物質與氧氣的反應，且反應物有兩種，而生成物只有一種。
2.討論與交流
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
3.思路與方法導引
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
定義：歸納是人們在解決化學問題中經常使用的一種科學推理方法，以大量的實驗事實為基礎。
應用：通過[實驗3-1、3-2、3-3]中的碳、硫、鐵與氧氣的反應實驗，說明氧氣可以與多種物質發生反應。基于大量實驗證明，可歸納出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。
物質與氧發生的反應屬于氧化反應。
具有氧化性
這些氧化反應有何不同呢？
4.氧化反應
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
特點：反應很慢，不易被察覺。
物質在氧氣或空氣中燃燒是快速進行的劇烈的氧化反應，如蠟燭、酒精等物質的燃燒。另外有的氧化反應進行比較緩慢，如食物腐爛、釀酒、金屬銹蝕、呼吸作用等稱為緩慢氧化。
4.氧化反應
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
由兩種物質生成另一種物質的反應，屬于化合反應。
Fe
O2
Fe3O4
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點燃
例如：
多變一
特點
A+B+……→AB
表達式
5.化合反應（四大基本反應類型之一）
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
化學反應
化合反應
氧化反應
化合反應不一定是氧化反應，氧化反應也不一定是化合反應。
化合反應與氧化反應之間具有交叉關系。
6.化合反應與氧化反應的關系
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
6.化合反應與氧化反應的關系【針對性練習】
合作探究
探究點二 氧氣有哪些化學性質
下列反應既是化合反應又是氧化反應的是 ( )
A. 甲烷+ 氧氣 水+ 二氧化碳
B. 氧化鈣+ 水 氫氧化鈣
C. 氧化汞 汞+ 氧氣
D. 氫氣+ 氧氣 水
點燃
點燃
加熱
D
合作探究
探究點三 氧氣有何應用
請同學們閱讀課本第74-75頁有關的內容，然后與同學合作總結氧氣的用途。
供給呼吸
合作探究
探究點三 氧氣有何應用
合作探究
探究點三 氧氣有何應用
支持燃燒
知識點1 氧氣的性質
1. [教材P75T1變式][2023·杭州模擬]下列關于氧氣性質的說
法中，正確的是(　A　)
A. 通常狀況下，氧氣是無色、無氣味的氣體
B. 魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水
C. 氧氣的密度小于空氣
D. 降溫至－183 ℃時，氧氣可液化成無色的液體
A
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2. [2023·河南]下列物質在氧氣中燃燒，能生成黑色固體的是
(　B　)
A. 硫粉 B. 鐵絲
C. 鎂條 D. 木炭
【點撥】鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，為黑色固
體，B符合題意。
B
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3. 小明同學用如圖所示的方法做物質在氧氣中燃燒的實驗。
(1)你認為其中不合理的是 (填字母)，這樣操作可能
導致的后果是 ；A實驗中水的主要作用是 。
D　
集氣瓶瓶底炸裂　
吸收反應生成的二氧化硫，防止污染空氣
【點易錯】做硫、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內常加少量水，其作用不同。
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(2)D實驗中螺旋狀鐵絲下端系一根火柴桿的作用是
，火柴桿 (填“剛點燃”或“快燃
盡”)時伸入集氣瓶中。實驗時，硫、紅磷、木炭、鐵
絲點燃后應 (填“緩慢”或“快速”)伸入集氣
瓶中。
引燃
鐵絲　
快燃盡　
緩慢　
【點易錯】將可燃物伸入盛滿氧氣的集氣瓶中時，應緩慢伸入，防止燃燒放出的熱量使集氣瓶內未反應的氧氣受熱逸出。
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(3)對比硫在空氣中和氧氣中燃燒的現象，說明影響物質
燃燒劇烈程度的一種因素是 。
氧氣的濃度　
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知識點2 化合反應與氧化反應
4. [2023·蘇州期中]下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是
(　A　)
A. 水的蒸發 B. 鋼鐵生銹
C. 人體呼吸 D. 食物腐爛
【點撥】水的蒸發是水由液態變為氣態，不屬于緩慢
氧化。
A
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5. 下列反應既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是(　A　)
A
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知識點3 氧氣的用途
6. 物質的性質決定用途。下列關于氧氣的說法正確的是
(　C　)
A. 氧氣是空氣中含量最高的氣體
B. 氧氣能支持燃燒，是重要的燃料
C. 氧氣可供給呼吸，常用于登山、潛水和醫療急救
D. 氧氣的化學性質不活潑，可填充于食品包裝袋內，用于
食品保鮮
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【點撥】空氣中含量最多的氣體是氮氣，A錯誤；氧氣能
支持燃燒，是助燃劑，而不是燃料，B錯誤；氧氣能供給
呼吸，常用于登山、潛水和醫療急救，C正確；氧氣的性
質比較活潑，不能用于食品保鮮，D錯誤。
【答案】 C
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糾易錯1 實驗現象和結論混淆不清
7. [2023·天津改編]下列對實驗現象的描述正確的是(　D　)
A. 硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰
B. 紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧
C. 木炭在空氣中充分燃燒生成二氧化碳
D. 鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體
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【點撥】硫在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，A錯
誤；紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙，而不是白霧，B錯
誤；木炭在空氣中充分燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁
的氣體，“生成二氧化碳”是實驗結論，C錯誤；鐵絲在氧
氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色
固體，D正確。
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【點易錯】(1)注意正確區分現象和結論。描述實驗現象
時不能說出生成物的名稱，一旦說出生成物的名稱則屬于
實驗結論。(2)注意“煙”和“霧”及“光”和“火焰”
的區別。如磷在氧氣中燃燒生成白煙而不是白霧，“煙”
是固體懸浮在空氣中的小顆粒，“霧”是懸浮在空氣中的
小液滴。
【答案】 D
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糾易錯2 不能正確理解氧化反應和化合反應的關系
8. 下列說法正確的是(　B　)
A. 物質與氧氣發生的反應一定是化合反應
B. 鐵生銹與細鐵絲在氧氣中燃燒都是氧化反應
C. 物質與氧氣反應時一定伴隨有發光、放熱現象
D. 物質與氧氣發生的反應一定是氧化反應，體現了氧氣的可燃性
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【點撥】物質與氧氣發生的反應一定是氧化反應，氧化反
應分為劇烈的氧化反應(如燃燒)和緩慢氧化，氧化反應的
生成物不一定只有一種，因此氧化反應不一定是化合反
應，A錯誤；氧化反應不一定伴隨有發光、放熱現象，如
緩慢氧化只放熱、不發光，C錯誤；氧氣不具有可燃性，
D錯誤。
【答案】 B
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課堂小結
1.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能夠與許多物質發生反應，因此，在生活、生產中氧氣有廣泛的應用。
2.歸納是化學科學研究中常用的一種方法。
3.碳、硫、鐵與氧氣的反應都是由兩種物質反應生成另一種物質。這類由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應叫作化合反應。
謝謝觀看！

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