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(共42張PPT)
山坡羊·潼關懷古
張養(yǎng)浩
山 坡 羊潼 關 懷 古張養(yǎng)浩
曲牌名
題目。潼關，古代軍事要地。
元代曲作者
標題解析
作者簡介
張養(yǎng)浩（1270-1329),字希孟，號云莊，濟南（今原山東）人，元代文學家。所作散曲以豪放著稱。少有才學，被薦為東平學正。后任監(jiān)察御史，官至禮部尚書，參議中書省事。后辭官歸隱，屢召不出。張養(yǎng)浩是元代重要的政治、文化人物，其個人品行、政事文章皆為當時及后世所稱揚。代表作品有《三事忠告》散曲《山坡羊·渲關懷古》等。
元
曲
雜劇
散曲
套數
小令
“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體。每個曲調有一個名稱，叫“曲牌”，表示不同的譜式，規(guī)定不同的字數、句數、平仄和韻腳。曲牌不是題目。
是同一宮調的若干小令相聯而成的組曲
小令：只有一支曲子
文體知識
這首曲是作者于元文宗天歷二年（1329)在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京（洛陽、西安）之間，歷來是兵家必爭之地，作者經過潼關時觸發(fā)了懷古之情，寫下這首曲，借憑吊潼關古跡，表現作者對民間疾苦的關心和同情。
創(chuàng)作背景
當時關中大旱，饑民相食，災情十分嚴峻。經歷過宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，振濟災民，因此途經潼關。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對百姓充滿深切的同情，有著強烈的憂患意識。
創(chuàng)作背景
1、了解元曲這種文體。
2、熟讀并背誦課文。
3、理解課文內容，體會作者的思想感情。
學習目標
自學檢測
1、《山坡羊 潼關懷古》選自_______，作者_____， ___代____家。
2、給紅色字注音。
潼關（ ）宮闕 （ ）
躊躇（ ）（ ）
《全元散曲》
張養(yǎng)浩
元
散曲
tóng
què
chóu
chú
峰巒/如聚，
波濤/如怒，
山河表里/潼關路。
望/西都，意/躊躇。
傷心秦漢/經行處，
宮闕萬間/都做了土。
興，百姓苦；
亡，百姓苦。
山 坡 羊 潼 關 懷 古
群山綿延起伏，正如聚會在一起一樣，關下波濤滾滾像咆哮怒吼。
在通往潼關的路上，關外有黃河，內有華山，形勢十分險要。
遠望西都長安，內心思緒起伏。
一路上看到不少秦漢時代的遺址，引起無限的傷感
那成千上萬間的宮殿，如今都化作了塵土。
無論哪個朝代的興起，受苦的仍是百姓；無論哪個朝代的滅亡，受苦的還是百姓。
1.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？請賞析這兩個詞。
“如聚”描寫出潼關在重重山巒的包圍之中。
“如怒”描寫出黃河之水洶涌澎湃。
用詞精煉，擬人，化靜為動，表現峰巒的眾多和動感，讓讀者眼前呈現出華山飛奔而來之勢，群山攢立之狀。
賞析“聚”
賞析“怒”
運用擬人手法，將河水人格化，賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤的洶涌澎湃。還注入了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。
這兩句寫出了潼關地勢的險要。
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
這三句，從視覺和聽覺寫出潼關地勢的險要壯觀。還用擬人修辭,把本來靜態(tài)的山寫動了,本來無情的水寫得心潮翻滾，以動寫靜。 “聚” “怒” 兩字透露了詩人極不平靜的情緒， 暗示潼關歷來是兵家必爭之地,為下文作鋪墊。
寫景
第一部分賞析
“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。”
這里“聚”有什么含義？
“聚”：匯聚。一個“聚”字就把靜止的山巒寫動了，山巒仿佛從四面八方匯聚而來，讓我們感到了山之動勢。
這里“怒” 又有什么含義？
怒”，發(fā)怒。 一個“怒”字把自然界無生命的 流水人格化了，河水咆哮不息，具有強烈的氣勢，就像是作者震蕩的胸臆又仿佛就是為人間不平而大聲吶喊。
從視覺的角度寫出了潼關的雄偉壯觀、地勢險要。暗示潼關歷來是兵家必爭之地，自然引出下文
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路
①擬人修辭，把本來靜態(tài)的山寫動了，本來無情的水寫得心潮翻滾。
②曲為心聲，一切景語皆情語，“聚”“怒”兩字透露了詩人極不平靜的情緒。
③突出潼關地勢險要的特點。暗示潼關歷來是兵家必爭之地，鋪墊下文。
字詞賞析
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
山河表里——外面是山，里面是河，形容潼關一帶地勢險要。具體指潼關外有黃河，內有華山。
潼關——古關口名，現屬陜西省潼關縣，關城建在華山山腰，下臨黃河，非常險要。
譯：群峰眾巒像是在這里匯聚，大浪巨濤像是在這里發(fā)怒，（潼關）外有黃河，內有華山，潼關地勢堅固。
潼關懷古
潼關戰(zhàn)場
潼關要塞
一夫當關，萬夫莫開
得關中者得天下
潼關懷古
潼關戰(zhàn)場
秦國從晉國奪取潼關之后，開始剿滅六國的大業(yè)。
東魏乘關中大荒，發(fā)兵10余萬 ，準備擊滅西魏，后敗。
東漢末年，曹操率軍10多萬，兩次攻打屯兵潼關的馬超。
公元880年，黃巢起義軍擊敗潼關唐軍10萬，奪取潼關，直搗長安。
望西都，意躊躇。
西都——指長安（今陜西西安）這是泛指秦漢以來在長安附近所建的都城。古稱長安為西都，洛陽為東都。
躊躇——猶豫、徘徊不定，心事重重，此處形容思潮起伏，陷入沉思.表示心里不平靜。
譯：遙望古都長安，思緒此起彼伏。
chóu chú
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。
傷心——令人傷心的是， 形容詞作動詞。
秦漢經行處——秦朝都城咸陽和西漢的都城長安都在陜西省境內潼關的西面。經行處，經過的地方。指秦漢故都遺址。
宮闕——宮殿。闕，皇門前面兩邊的樓觀。
譯：令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿早已化作了塵土。
“望西都，意躊躕，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”
“望西都，意躊躕” 分析？
一個“望”字，將視線從潼關內外的高山大河轉向了古都長安，由上一部分的景進而“意躊躕”轉入抒情， 可以說至此，全文由景轉入抒情。
抒發(fā)了作者怎樣的感情？
作者遙望古都長安，思緒萬千，曾經的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。
2.“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？
寫作者遠望長安，思緒萬千。想起長安曾經的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。
3、怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？
這是國家由盛而衰的寫照。
“興，百姓苦，亡，百姓苦！”到出作者怎樣的感慨？
人民的疾苦并不因朝代的更替而有所改變，表達了作者對人民深深的同情，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質。
這兩句乃點題之句，揭示了封建政治和百
姓之間的對立，思想立足在對普通老百姓
關懷和同情上。體現了心念蒼生的人文主
義情懷。
5.如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？
總寫作者的感慨（主旨）。
興則大興土木，亡則兵禍連結，不論“興”“亡”的都是百姓。帶給百姓的都是災禍和苦難。在這里，作者對廣大人民的痛苦境地寄予同情，發(fā)出對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權奪利而不顧廣大人民死活的譴責。
對偶，使句式更加整齊，深化了文章中心。
4.為何“興，百姓苦；亡，百姓苦”？
一個朝代興起，必定大興土木，修建豪華宮殿，勞民傷財，給百姓帶來沉重的災難——苦；一個朝代滅亡，在戰(zhàn)爭中遭殃的還是百姓——苦。
這句話運用深刻精辟的議論，深化主題，借古諷今，揭示了一個歷史規(guī)律：無論朝代的興與亡，受苦受難的總是百姓。同時也表達了作者對封建統(tǒng)治者殘暴貪欲的痛恨和對勞動人民所受苦難的同情。
賞析：
深入探究
全曲分三層：
山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現了峰巒的眾多和動感。
黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。
“山河表里潼關路”之感便油然而生，至此潼關之氣勢雄偉窺見一斑，如此險要之地，暗示潼關的險峻，乃為歷代兵家必爭之地，也由此引發(fā)了下文的感慨。
第一層（頭三句）：寫潼關雄偉險要的形勢。
第二層（四一七句）：
。“望西都，意踟躇”，寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子 。作為六朝古都，長安當年是何等的繁華、昌盛。現在，昔日的奢華早已灰飛煙滅不復存，只剩下一片殘垣斷壁的衰敗景象，怎能不令詩人踟躇傷心呢？
這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景讀者很容易想象。
第三層（末四句）：
“亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生。“興”，怎么也“百姓苦”呢？
王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦。“興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。
5、這首曲表達了作者怎樣的情懷
（1）、對祖國山河的熱愛；
（2）、對封建統(tǒng)治者殘暴貪欲的痛恨；
（3）、對勞動人民所受苦難的同情。
1.分析結構特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。
2.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？
3.“望西都，意躊躇”寫出了作者怎樣的感情？
4.怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？
5.如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？
6.這首曲子表達了作者怎樣的情懷？
合作探討
1.分析結構特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。
第一層（前3句），寫潼關的雄偉氣勢。
第二層（中間4句），寫作者途徑潼關時所見所感。
第三層（后兩句），總寫作者的感慨。
合作探討
擬人手法、以動寫靜
“如聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中。
“如怒”形容黃河之水洶涌澎湃。
2.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？
合作探討
3.“望西都，意躊躇”寫出了作者怎樣的感情？
作者遙望古都長安，思緒萬千，曾經的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。
合作探討
4.怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？
這是國家由盛到衰的真實寫照。
合作探討
5.如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？
總寫作者的感慨（主旨）。
興則大興土木，亡則兵禍連結，不論“興”“亡”的都是百姓。帶給百姓的都是災禍和苦難。在這里，作者對廣大人民的痛苦境地寄予同情，發(fā)出對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權奪利而不顧廣大人民死活的譴責。
對偶，使句式更加整齊，深化了文章中心。
合作探討
6.這首曲子表達了作者怎樣的情懷？
憂慮國計民生的思想感情。
表達了悲憤傷感之情，揭示出人民悲慘命運的所在。
合作探討
以動寫靜，賦予物以波濤洶涌的氣勢。
情景交融，情由景生。 小令結構嚴謹，層次清楚，形象鮮明，氣勢雄渾，立意深遠。讀罷小令仿佛使人看到詩人遙望長安，憑古吊今，關心人民疾苦的形象。從思想性和藝術性來看，在元代散曲中不是少見的。
虛實結合 ，把眼前的勝景和潼關的歷史巧妙的結合起來，以勝景的不變來襯托歷史的多變，以潼關來做歷史的見證來揭示封建統(tǒng)治者以為個人的利益的爭奪，給人們帶來了苦難，抒發(fā)了作者對百姓的同情。
寫作特色
憂慮國計民生
憑吊寫景
山:峰巒如聚
水:波濤如怒
(視)
(聽)
雄偉險要
兵家必爭
懷古抒情
望:
西都
意:
傷心秦漢－－經行處
宮闕萬間－－做了土
戰(zhàn)爭連連
改朝換代
主旨議論
興
亡
百姓苦
人民疾苦
板書設計
這首小令，以深邃的歷史眼光揭示出一條真理：「興，百姓苦；亡，百姓苦！」即不管封建王朝如何更迭，受苦的都是那些無辜的老百姓。它像一支燃燒的紅燭，照亮了人們的眼睛，使之認識到象征封建政權的宮闕，它的興建是無數老百姓的白骨壘起來的；它的倒塌也是無數老百姓的白骨做了它的殉葬品。表達了詩人憂慮國計民生的思想感情，以及對勞動人民深切的同情。
課堂小結
這首小令，從壯麗的山河中，聯想到歷代的興亡，又從朝代的更替，想到百姓的痛苦，抒發(fā)了作者對祖國河山的熱愛，對統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。
主旨歸納
興，百姓苦；亡，百姓苦
望西都，意躊躇
峰巒如聚，波濤如怒
這是國家由盛到衰的真實寫照。
課堂檢測
1、請用原文語句回答問題。
（1）這首散曲的主旨句是：__________________。
（2）抒寫作者心情的句子是：______________。
（3）曲中從視覺和聽覺兩個方面寫潼關雄偉氣勢的句子是：_______________。
2、怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？
3、《山坡羊 潼關懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？
課堂檢測
這句話表現了作者憂慮國計民生、對人民的困難深刻地同情的思想感情。
王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。王朝之“興”，必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。興則大興土木，亡則兵禍連連，不論“興”、“亡”，受苦的都是百姓。

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